《有趣的“0”》教學(xué)反思（通用2篇）
《有趣的“0”》教學(xué)反思 篇1
1、教師在教學(xué)過程中語言一定要簡煉、到位。否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。
在《有趣的“0”》的教學(xué)過程中為了滲透孩子們語言方面的內(nèi)容----把話說完整。每次提問我都是簡練、明了，提問后都會要求幼兒用完整的話來回答，孩子們表現(xiàn)的也非常好，但在請孩子們說說生活中還在哪里見過“0”并表示什么意思時，我解釋的不是很清楚，教學(xué)結(jié)束后我才感觸到，總的來說還是對教材對孩子了解的不夠！
2、各個環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。
本次數(shù)學(xué)活動的最終目的是了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其他數(shù)字結(jié)合后表示的意義。通過《有趣的“0”》的故事讓幼兒理解，但這個故事不適合大班孩子聽，故事范圍比較大，聽起來有點模糊，我應(yīng)該把故事簡單化讓孩子們?nèi)菀茁牰@樣這個環(huán)節(jié)就比較輕松，孩子們就更加能理解“0”在數(shù)字中的重要性了。
3、要做好活動前的準(zhǔn)備工作。
在活動最后環(huán)節(jié)，讓孩子們用“0”把數(shù)字變的更大時，有幾個小朋友把四個數(shù)字放在了一起，變成了個千位數(shù)，但幼兒對千位數(shù)是大還是小也不是很清楚，若提前進行“個、十、百、千”這方面內(nèi)容的豐富便不會有這一現(xiàn)象出現(xiàn)，幼兒也就能很快的找出最大的數(shù)了。
4、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。
在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢？我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么？就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。以上是我本次活動的反思，有許多地方不足，值得我在以后的活動中改正與避免。
《有趣的“0”》教學(xué)反思 篇2
《有趣的“0”》是一堂非常有趣的數(shù)學(xué)活動，活動旨在讓幼兒在游戲中體驗數(shù)字“0”帶來的樂趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置以及不同的實際意義；知道“0”在任何一個自然數(shù)后面會改變這個數(shù)原來的數(shù)量；并能結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽說出“0”在生活中的意義。 本次活動的整體氛圍非常好，幼兒的參與性非常高，能積極思考問題。一開始，情境“猴子吃桃”的導(dǎo)入，便成功的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都能說出藍框中相對應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒“說說‘0’的形狀像什么？”時，幼兒的想像也特別豐富，“像小汽車的輪胎”、“像我們的眼珠子，圓圓的”……在“數(shù)字排隊”、“花朵找朋友”環(huán)節(jié)時，大部分幼兒都能將“0”正確排到隊伍中，并且了解“0”的含義。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)本班幼兒是細心的，在引導(dǎo)幼兒觀察生活中的“0”時，幼兒的發(fā)現(xiàn)有很多，比如車內(nèi)的時速標(biāo)上、電視機音量可以調(diào)到“0”、溫度計上有“0”……對于幼兒的善于發(fā)現(xiàn)，我也及時給予了表揚以及肯定。只是對于各種“0”表示的含義，幼兒的了解不多，需要我做更多的解釋。 但本次活動仍存在一些不足，如在引導(dǎo)幼兒知道“0”在任何一個自然數(shù)后面會改變這個數(shù)原來的數(shù)量時，我忽略帶過了，只是讓幼兒了解了“10”、“20”等數(shù)字的寫法，并沒有讓幼兒更清楚的感受改變后數(shù)字的數(shù)量關(guān)系，如果有個更好的引導(dǎo)，可能會有更好效果。