《玻璃球滾畫》教學反思（通用2篇）

《玻璃球滾畫》教學反思 篇1

　　小班孩子動手能力較弱，而且孩子的小手肌肉發展有快慢，所以在美術繪畫活動中差距非常大。但是在這次的美術活動《玻璃球滾畫》的創作中，孩子間的差距非常小，孩子們所創作出來的作品都是比較理想的。而且整個活動中，每個孩子都懷著好奇和興奮的心情參與活動，活動中的氛圍輕松而愉快。整個活動能有如此效果，是因為我在美術活動中注意了以下幾個細節：

　　一、適時地出示范畫

　　活動一開始，我并沒有直接告訴幼兒今天要用玻璃球來作畫，而是先出示畫好的范畫讓孩子猜猜我是用什么材料畫畫的。當然在猜的時候我提供了一些給幼兒參照的材料，比如：蠟筆、水筆、玻璃球等等。等我把孩子的答案一一否定的時候，再出示玻璃球，指出這幅畫是玻璃球畫出來的，孩子們都發出了不可思議的叫聲。這時孩子們就迫不及待地叫我示范給他們看，于是我便向孩子們示范如何進行玻璃球滾畫。在示范的時候，孩子們沒有一點聲音，眼睛就盯著電視機屏幕。等到示范完了，我并沒有直接讓孩子們去作畫，而是請個別幼兒說說我是怎么進行玻璃球滾畫的。當孩子們能夠正確表述出滾畫的步驟時，我再強調滾畫時的注意事項，比如：蘸好顏色的玻璃球使用完了還是要放到原來的盤子里，不能弄混了。接下來孩子們在自由作畫時已經基本上不會出現步驟出錯或者不知道如何下手的問題出現了。

　　二、提供合適的材料

　　本來教案中的材料準備是提供孩子一個紙盒子、一顆玻璃球，但是我覺得要每人一個紙盒子比較難收集，而且幼兒操作的時候可能會破壞紙盒子，所以我便把紙盒子換成了班級里現成的塑料小盒子，數量雖然只有孩子人數的一半，但是讓孩子們輪流作畫也是鍛煉孩子們耐心等待的機會。事實上孩子們在等待的時候也沒有出現秩序混亂的場面，因為在另一半孩子作畫的時候我讓等待的孩子看好其他小朋友是怎么作畫的，告訴他們你不看好一會兒玻璃球就不跟你玩游戲了。小班孩子還是很天真很聽話地照做了。

　　另外，我增加了玻璃球的數量，在同一種顏料中放了三顆玻璃球，以免孩子在選擇相同的顏料時不爭搶，也能讓孩子有選擇多種顏色的機會，提供多種顏料還可以使畫面更加漂亮。

　　三、適當地給予指導

　　雖然這次的作品創作都挺理想的，但是在實際操作的時候還是有能力高低差距的。能力強的孩子不用我指導已經能獨立完成創作了。能力較弱的孩子在創作的時候就會有一些小問題出現。比如：凱凱小朋友把玻璃球放到盒子里之后小手不馬上搖動盒子，而是任由玻璃球停在一處，手稍微晃動晃動，因為晃動的輕了，玻璃球沒有滾動起來，以至于玻璃球上大部分的顏料都在一個地方，導致作品上出現一個大的顏料團。這時候我并沒有直接幫他把盒子晃動起來，而是問他想讓盒子里面裙子上的空白地方都涂上顏料，該怎么辦呢？他說要讓玻璃球滾到裙子上。接著我便順水推舟“那你怎樣才能把玻璃球滾到裙子上呢？”凱凱好像領會到了，馬上用手晃動其盒子來。盒子一晃，玻璃球馬上滾到裙子上，留下了一條紅色的線條。這時我馬上表揚了他，凱凱開心地開始繼續晃動盒子作畫了。

　　我們教師在指導幼兒作畫時不能直接告訴他們應該怎樣畫，而是要讓他們自己領會到應該怎么畫，通過孩子自己動腦筋想出來并實施的方法才能讓孩子真正掌握美術活動創作的方法。

《玻璃球滾畫》教學反思 篇2

　　玻璃球是幼兒非常熟悉的東西，那么用玻璃球能畫畫嗎？怎么畫呢？孩子們都非常的感興趣。

　　活動一開始，我便創設了一個故事情境來導入活動。通過結合幼兒自身的實際情況，我說：“現在天氣冷了，小朋友們都穿上了漂亮的棉衣戴上了漂亮的手套，小熊也想要一件漂亮的棉衣和一雙漂亮的手套，我們來幫幫他好嗎？”孩子們都興奮的說：“好。”這一環節充分激發了幼兒的興趣，調動了幼兒的積極性和主動性。

　　然后我又出示自己的范畫讓幼兒欣賞，引導幼兒在欣賞范畫的過程中感受美并激發他們創作美的欲望。但是當我出示了范畫后問道：“這件衣服漂亮嗎？”時，孩子們的回答竟然是不漂亮。是啊，對于小班孩子來說，衣服上這些亂七八糟的、五顏六色的線條看著確實不美，需要我們老師給與其一定的審美引導。但是，對于這么小的孩子我又一時不知道該怎么來跟他們講解這由各種雜亂線條構成的抽象美了，于是我便說：“哦，你們覺得不美啊，可是小熊可喜歡這樣的花衣服了，我們再一起幫他做幾件好嗎？”他們都說：“好�！痹谶@一環節中，我想如果我能事先有所準備，可能便能更好的接住幼兒投過來的“不喜歡”的這個球。

　　而在接下來的幼兒操作環節，也出現了很多問題。首先，由于沒有人手一個的盒子，所以幼兒只能分組輪流操作，這使得整個活動出現了較多的等待時間，到最后才輪到的孩子都等得有點不耐煩了。其次，由于現有的盒子太大而使得衣服變得很小，彈珠蘸了顏料放進盒子里很難被滾到衣服和手套上，而且由于盒子大稍微滾一滾彈珠上的顏料就都被盒子吸過去了，使得我們得不停的換彈珠，這就更加延長了活動時間。最后沒辦法，我只能讓孩子們每次操作的的時候一下多放幾個彈珠進去，這樣總算滾到操作紙上的幾率也有所提高了。

　　通過本次活動實踐過程中出現的問題，我覺得以后若再開展此類活動我們必須做到以下幾點：首先得保證有充足的活動材料后才能開展，如人手一個的盒子、足夠的玻璃彈珠等；其次盒子不應太大，比操作紙稍大最適宜；最后，顏料調的不能太稀，太稀玻璃彈珠上很難滾上顏色，這樣也就大大影響了滾畫的質量。