教育筆記：正確認識幼兒的攻擊行為
午休散步時間到了，我和孩子們一起到草坪散步曬太陽，一陣哭聲傳入到我的耳邊，尋聲望去，賽赫站在一旁哭泣著。
我把兩個孩子叫到身邊，詢問事情的緣由。兩個孩子表述的很清楚，原因是因為戚家瑋在草地上爬，賽赫騎到了他的身上，壓到了家偉，出于條件反射，孩子的本能，家偉反咬了賽赫一口，賽赫疼得哭了起來，件大事不妙，家偉有點不知所措。
根據大班幼兒的年齡特點，攻擊性行為時常發生，如何正確引導幼兒采取正當的方式解決問題，避免攻擊性行為的發生，是老師們一直都在思考的問題。如果單單以強化的方式，我想效果并不是那么明顯，對于那些個性強、易沖動，不能控制自己行為的孩子，我們需要正確的引導。
首先，對于今天的事情，我會把問題先交給孩子，讓他們倆自己學會去分析事情的對與錯，從而放手讓他們倆自己去解決問題，如果解決不了，老師再參與到他們的“糾紛”當中，幫助他們解決問題。
其次，在生活中的每一個細節，教師要適時地抓住教育契機，引導幼兒正確的交往方式。讓幼兒認識到攻擊性行為是一種不正確的交往方式，漸漸地淡化幼兒的這種攻擊性意識。對于表現有進步的幼兒，教師也要及時地肯定表揚。
最后，家長方面的溝通尤為重要。對于這樣的事情教師要及時和家長溝通，讓家長配合老師做好幼兒方面的工作，得到家長的理解，我們的工作才會做的得心應手。
對于大班幼兒來說，攻擊性行為是一個持久的話題。如何正確引導，淡化幼兒這方面的意識也是老師需要一直去堅持做的事情。做孩子們生活中的有心人，去觀察、去發現，了解每一個孩子的特點。我想，這也未必不是一個幼兒教師的價值所在。
堅持，就一定有所改變。