淺談游戲中如何發(fā)揮幼兒的自主性
2、直接給幼兒以建議和幫助
游戲的內(nèi)容大多和自己身邊發(fā)生的事有關(guān)。在游戲時，幼兒難免會遇到一些難以解決的問題，我們老師應(yīng)細(xì)心地觀察，及時給予幫助，促使游戲順利進(jìn)行，滿足幼兒適應(yīng)社會生活的需要。比如在游戲“鮮花店”中，一些孩子對于鮮花的制作與包扎成束感到困難，式樣比較單一。這時老師可以直接給予幫助，指導(dǎo)他們怎樣使花束讓顧客滿意；有時也可以直接教給孩子新的制作方法，激發(fā)孩子繼續(xù)游戲的興趣。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)造性游戲 創(chuàng)造性是主體性的一種極其重要的表現(xiàn)。游戲前盡管我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了許多游戲材料，但實際游戲時，還是會發(fā)生材料不足的現(xiàn)象。常常有孩子來問我：“老師，沒有怎么辦？”我就鼓勵他們自己想辦法，或者為他們提供某些半成品，或引導(dǎo)他們可以用什么替代。孩子們利用這些半成品可以創(chuàng)造性地玩他們自己的游戲，這樣既發(fā)揮了幼兒的主體性，也培養(yǎng)了孩子的動手操作能力和想象力。在游戲“娃娃超市”時，孩子們邊走邊逛，從超市中買了許多的物品，并結(jié)伴同行。逛了一會兒后，竟然用買來的物品自主辦成了一個家庭，而且在家里極其興致地忙碌著，還熱情地邀請朋友到他們家中做客。這是孩子們自主玩出的新游戲，我們一直注意觀察，沒有干涉孩子們的游戲，不久老師也被邀去做客了，孩子們的創(chuàng)造力、想象力得到充分地發(fā)揮。
總之，有老師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)游戲水平的提高和幼兒能力的發(fā)展。我們在鼓勵幼兒自主探索、嘗試的前提下，給幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾模@樣不僅能使游戲得以繼續(xù)延伸，而且能讓幼兒在不斷嘗試的過程中獲得成功感和勝任感，充分體現(xiàn)游戲的自主性。