教育隨筆：探索幼兒的火花
活動區活動開始了一會兒，就聽“老師！老師！你看我搭的樓房！”我趕忙迎過去，蹲在地上仔細看了宋浩凱搭的樓房，看著他興奮急切的眼光，由衷地贊美道：“哇！這么漂亮的房子！來說說這房子上面有什么？于是他就介紹他搭的房子，“這是窗戶，這是門，旁邊有花園，還有動物園，還有停車場，下次我還要搭一個更大的樓房。”
聽著他抑制不住內心喜悅的聲音，看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到浩凱終于變了。以前他總是默默無語，別人搶他的玩具，他唯一的反應就是看著別人拿，既不反抗也不告訴老師。上課總是呆呆的坐著，不舉手回答問題，就是參與他喜歡的游戲，他也不笑，無論做什么事情，他都是慢吞吞，沒有一點精神。為了使他改變這種情況，我每時每刻都在尋找著可以改變他的機會，努力尋找著他身上的“閃光點”。在一次收積木時，我看到他收得很好，就表揚了他，這次他有了一點反應，高興地微微一笑。從那以后他在各種場合都得到了不同的表揚，逐漸的他性格開朗了許多，也能和老師交流了，吃飯的速度也快了起來，而且不挑食了，游戲時會找小伙伴，跑呀，跳呀，笑呀！
浩凱真的變了，從他身上我看到了每個孩子身上都有優秀的品質，就看你如何去發現，去挖掘。只要我們認真去觀察，用心去關注，就能找出每個孩子的“閃光點”。特別對浩凱這種個性的孩子，需要我們更多的關心和鼓勵。教師要在愉快的活動中調動他學習的積極性和創造性，使他的潛能得到最佳發展，不斷的發現他身上探索的“火花”。