培養(yǎng)幼兒在戶外活動中守秩序方法
孩子上幼兒園是幼兒從家庭邁向社會的第一步，他們從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進入到陌生、有紀律約束的集體環(huán)境中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受到集體規(guī)則的約束。雖然中班幼兒也逐漸適應(yīng)了幼兒園生活，但是生活經(jīng)驗畢竟有限，行為意識薄弱，好多幼兒不會組織自己的行動，時時刻刻都需要老師的引導和幫助，這不僅影響了正常的一日活動的開展，也極易造成意外事故，因此，培養(yǎng)幼兒學會守秩序就顯得尤為重要。為了提升幼兒的這一能力，我擬定了校本研修課題《如何培養(yǎng)幼兒在戶外活動中守秩序方法探究》。我們中班組的四位老師經(jīng)過一學期的探索實踐，取得了一定的成效，先將方法總結(jié)如下。
一、秩序教育游戲化。
游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳方式，將幼兒應(yīng)遵守的秩序內(nèi)容滲透在豐富多樣中的游戲活動中，幼兒會在玩耍中不知不覺喚醒規(guī)則意識。教師要充分挖掘角色游戲中的教育因素。例如，在戶外活動中，活動前組織幼兒明確游戲規(guī)則，并讓個別表現(xiàn)能力強的幼兒情節(jié)表演，讓其他幼兒辨別這些行為的對與錯，從而知道在活動中怎么做才是對的，逐步培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，懂得在活動中守秩序的重要性。
二、秩序教育生活化。
教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒的規(guī)則意識。比如說戶外活動結(jié)束時洗手間的要求、上廁所時的一些要求、利用活動"我身邊的危險"教育幼兒不做危險的動作、不做危險的事，結(jié)合具體事例讓幼兒判斷“誰對誰不對”。讓幼兒了解更多的安全規(guī)則，如：上下樓梯要一個跟著一個走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑；戶外活動結(jié)束時幼兒洗手期間的一些要求，玩滑梯時的一些注意事項等，教師可編成兒歌或順口溜的形式幫助幼兒記憶，通過自己的體驗、感知、交流，從而獲得一定的規(guī)則意識。
三、秩序教育具體化。
幼兒年齡小，自覺性和自制力較差，而規(guī)則的養(yǎng)成不是一兩天就能奏效的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒，不斷強化。如：游戲時要引導幼兒遵守游戲規(guī)則和集體紀律，活動時聽從老師的指揮，不能離開老師的視線。抓住一日活動中的契機對幼兒進行隨機指導與幫助。如活動前提醒幼兒，活動結(jié)束后進行必要的檢查、活動時提醒小朋友仔細聽，從細小環(huán)節(jié)入手暗示小寶寶們遵循規(guī)則，，以經(jīng)常性的提醒、指導、幫助，并抓住一日生活中的教育契機，并有針對性地對幼兒進行個性化守秩序教育，讓他們習慣成自然，規(guī)則意識也就得到了強化。
四、秩序教育主體化。
幼兒由于年齡小，自我控制能力差，需要去親生體驗才能收到好的效果。教師要精心準備，組織幼兒有序的進行日�；顒�，幫助幼兒建立時間上的秩序感，活動時不能太隨意，要按一定的秩序進行，并讓幼兒了解熟悉一日生活的各個環(huán)節(jié)，這樣有利于幼兒在心理方面建立秩序或規(guī)律，知道一天內(nèi)什么時間做什么，能在自己期望的時間里找到期望的幼兒園生活，也極大的滿足了幼兒的心理需求。我們還利用活動課，跟大班幼兒進行互動，和大班幼兒比站排隊，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚。有時還通過做游戲，給幼兒較多的自我表現(xiàn)機會，創(chuàng)造了較為寬松育人環(huán)節(jié)，滿足了幼兒好奇好動的特點，潤物細無聲的引導孩子守秩序。