教育筆記：不一樣的蓬蓬

　　作為一個幼兒園老師，每天面對著幾十個嘰嘰喳喳的孩子，如果你要問，班級里你最喜歡哪個孩子，許多老師一定會脫口而出那些乖巧、聰慧的孩子的名字。因為他們的乖巧讓老師在帶班時省了不少心思，因為他們的聰慧讓老師在公開課上獲得了不少夸獎。可是作為一個老師，我要時常的提醒自己，每個孩子都是不一樣的，每個孩子都有他自己的優點。 　　尋找孩子的優點，我覺得不僅僅是一味的表揚，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師用有別于一般幼兒的教育和教導方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習慣，使孩子能融入班級的整體活動中。　　我們班的蓬蓬就是這么一個孩子，他不僅特別愛動，而且沒有是非觀念。上廁所時和別的小朋友說著話，就光著屁股走出了衛生間。看到喜歡的朋友，就會沖上去給一個熱烈到讓小朋友害怕的擁抱。這樣的“自由行為”在他的身上真的是數不勝數。 　　如何教育這樣一個“自由人”呢？根據一段時間的觀察，我發現其實蓬蓬的反應很快，上課時只要他在認真聽，老師的問題他總是能夠很快的給出正確答案。于是，每一次在他積極舉手回答問題時，我都會引導他坐在椅子上舉手，并要求他不能亂叫，如果做到了這兩點我就會讓他如愿以償的起來回答問題，并且適時的表揚一番，一個學期下來，蓬蓬漸漸地能夠控制住自己過于激動的情緒了。　　我還發現他很喜歡交朋友。一天早上吃點心時他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友小宇來了一起吃！還有一次，班上的小朋友樂樂生病幾天都沒有來園，當樂樂重回幼兒園時，他熱情的跑過去拉著他的手認真地說：“你怎么都不來幼兒園啊？”。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念樂樂了，這也是他關心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。這個學期以來，他的進步可不小，他再也不讓老師追來追去了；家長活動日即使奶奶坐在后面，他也很少怪叫、胡鬧了；甚至于他還參加了我們班的音樂活動公開課，課上看到蓬蓬跟其他小朋友一樣兩眼炯炯有神的看著老師，積極的回答問題，參與游戲，我知道我找到了一個不一樣的蓬蓬。　　記得一位專家曾這樣講過：“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發展。”換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，真的會帶來意想不到的效果。