教育隨筆：關(guān)注不自信的幼兒
張淇、崔文博是我們班性格比較內(nèi)向的孩子，不愛主動與別人交往，在活動中，不敢主動與別人交往，喜歡聽著其他孩子的討論。我們在與家長的進(jìn)一步的溝通中了解到，孩子從小性格內(nèi)向，與其他伙伴接觸少，所以有時候當(dāng)孩子們多的時候，心中就有害怕和恐懼的表現(xiàn)。其實(shí)從孩子的一些表現(xiàn)情況，我們老師知道孩子是不自信的表現(xiàn)。針對這一情況，我們班三位老師總是不斷對內(nèi)向孩子進(jìn)行鼓勵，設(shè)置幼兒感興趣的活動，吸引他們的參與性；培養(yǎng)合作性意識。
記得一次，在組織孩子課間活動時，我讓孩子表演自己擅長的特長，許多孩子大膽舉手，樂于在集體面前進(jìn)行展示。這時，我看到座在一旁的崔文博小朋友眼睛中充滿的期待，但沒有舉手；我說：請崔文博小朋友給大家唱一首歌好不好，崔文博唱歌可好聽了，老師相信你行！當(dāng)時的他臉上露出了不好意思的笑容，在所有小朋友面前小聲的唱了一首歌；最后請小朋友給他鼓掌，并送給他一個擁抱，他一臉天真可愛的笑容打動了我，讓我明白關(guān)注每一個孩子，其實(shí)不愛表達(dá)的孩子需要的是更多的鼓勵，老師更要讀懂孩子的一個眼神和行為。相信孩子，賞識孩子，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，家庭教育也是不可忽略的，家園形成一致，學(xué)會尊重幼兒。
相信，只要我們運(yùn)用正確的方式方法，孩子的不自信會漸漸有所改變。