學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí) 促進(jìn)社會(huì)和諧
，不亂扔果皮雜物；在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；看到別人丟棄的瓜皮果殼時(shí)
，要撿起來(lái)放入果殼箱；愛(ài)護(hù)圖書，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣
。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球
上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖
上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。如
：要求幼兒收集易拉罐、可樂(lè)瓶、玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕�，做成各種新
穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既節(jié)約原料，也可減少污染，還可以帶到幼兒園作為手工材
料，布置教育環(huán)境。例如：我利用幼兒帶來(lái)的薯片罐子做成了一個(gè)個(gè)筆筒，用可樂(lè)瓶雕琢成精
致的魚缸飼養(yǎng)小魚和小蝌蚪，用撿來(lái)的廣告紙折成垃圾盒和穿插成小動(dòng)物等。這就更激發(fā)了孩
子們收集這些廢舊物品的興趣，不亂扔垃圾，這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求
。
為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，到
馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的
危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花
草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。
平時(shí)，在班內(nèi)窗臺(tái)上設(shè)置了種養(yǎng)植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，
在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚
起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望幼兒通過(guò)接觸、管理自然角，觀察動(dòng)、植物的生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步
了解動(dòng)、植物與人的關(guān)系，并使自身的多種感官發(fā)揮作用。例如：春天來(lái)到時(shí)，老師在自然角
飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又興奮，經(jīng)常圍在魚缸邊逗弄它們，玩得不亦樂(lè)乎，當(dāng)小蝌
蚪長(zhǎng)成青蛙時(shí)，孩子們興奮不已，都高興地叫喊著：“小蝌蚪長(zhǎng)成大青蛙了，長(zhǎng)成大青蛙了！
”這時(shí)候，我借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲的環(huán)保教育，收到了極大的效果。
四、充分利用戶外豐富的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
有人說(shuō)：處處皆是教育的環(huán)境。的確，孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大
自然，眷戀大自然，自然界中蔥郁的樹木、碧綠的小草、美麗的花草、睛朗的天空、飄動(dòng)的云
彩、飛舞的蝴蝶以及清澈的小溪······還有一群可愛(ài)的小動(dòng)物，都是環(huán)保教育的大課堂
等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)
境的情感便會(huì)自然萌生。
我班孩子們定期外出參觀、散步、爬山，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)公園，走近自然。我們大班的孩子們
陪同在小班弟弟、妹妹們的身邊一同游園。在照顧小班弟妹的同時(shí)也在感受著園藝藝術(shù)給他們
帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，栩栩如生的形象讓孩子們驚嘆不已。在鳥語(yǔ)花香的環(huán)境中孩子們的心情就像
秋高氣爽的天氣一樣爽朗，充分感受著人與自然的和諧。
五、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。
秋日美景迷人眼，鳥語(yǔ)花香沁心田，風(fēng)兒輕輕白云飄，好個(gè)人間四月天。我班組織了