教育隨筆：哪種獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)更受幼兒的親睞？
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在幼兒園非常的普遍，“你真棒”、“你真聰明”等是我們普遍聽到的現(xiàn)象，口頭獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)存在我們現(xiàn)實(shí)的生活中。前幾天看到一篇文章，有關(guān)于幼兒獎(jiǎng)勵(lì)方面的內(nèi)容。里面也提到了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，另外一種是精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就是所謂的小紅花、小蘋果等幼兒看得到的一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于文章中的內(nèi)容表態(tài)：小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)讓幼兒只看到物質(zhì)化，讓幼兒為了得到物質(zhì)而努力，不是那種本質(zhì)的認(rèn)同。但是個(gè)人認(rèn)為有時(shí)這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是需要存在的，正因?yàn)樗欠N我們外在看得見(jiàn)的一種機(jī)制，在某種程度上來(lái)說(shuō)是種有型的看得見(jiàn)的鼓勵(lì)方式，可以讓幼兒感受到、或每天都可以為之努力的。當(dāng)然也有人認(rèn)為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不可取，因?yàn)樗層變核鞒龅暮玫男袨槭菫榱说玫嚼蠋煛⑼榈恼J(rèn)可，從而得到物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。就像文章中的表態(tài)說(shuō)幼兒所表現(xiàn)的行為不是本質(zhì)上的出現(xiàn)，為了迎合而出現(xiàn)。思索一下，只能說(shuō)確實(shí)有一定的道理存在。但是我們也沒(méi)有相關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明所有幼兒表現(xiàn)的行為都是迎合。難道所有的幼兒真是為了得到而去做嗎？幼兒是張白紙，你想在上面涂鴉什么？也許他就會(huì)變成什么？從小到大，他們沒(méi)有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，什么是對(duì)的？什么是社會(huì)不認(rèn)可的，都是由外在的成人標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)行指導(dǎo)性的作用，所以幼兒所生活的家庭、撫養(yǎng)人員的教養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。
比起物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，確實(shí)精神獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制更受大家的認(rèn)可。當(dāng)你表現(xiàn)的好、遵守游戲規(guī)則、班級(jí)規(guī)則等，不是物質(zhì)化，而是獎(jiǎng)勵(lì)給你一定的權(quán)利，比如說(shuō)排隊(duì)可以當(dāng)火車頭、吃飯時(shí)可以選擇和誰(shuí)一起就坐進(jìn)餐，可以當(dāng)小老師來(lái)協(xié)助老師做事等。這都是一種特權(quán)的給予。讓每個(gè)幼兒享受到一種精神上的快樂(lè)。從而也培養(yǎng)他的自信、鋪墊一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，為全班做好表率的作用。這也許更受大家的歡迎和期待！但是個(gè)人認(rèn)為：個(gè)體差異、各有所需。我們要學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒她更喜歡、或更受哪種獎(jiǎng)勵(lì)的影響。然后采取各個(gè)突破。或者兩者相結(jié)合，相輔相成一起進(jìn)行，從而輔助幼兒習(xí)得、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！