教育隨筆：“寶寶”的進步
我們班的“寶寶”是一位怕“生”的孩子，無論是看到陌生的人或是進入一個陌生的環境，都會使他感到非常的害怕。本學期我們進入小班的下學期，3月1日是開學報到的日子，我們像往常報名一樣坐在班級里等待著孩子，突然聽到教室外“寶寶”傳來的哭聲，我們連忙走出去詢問，原來是他不肯進我們的新班級。正式開學那天，他拉著奶奶的手哭著在教室外面說什么都不肯進來，后來經過我們的一再勸說他慢慢的松開了奶奶的手走進了班級，進去時他奶奶還輕輕地跟我們說道孩子不敢走樓梯。又過了幾天的早晨，“寶寶”臉上是帶著笑容走進班級的，而且還會自己主動跟奶奶說再見。就是這樣一位需要我們更多關愛的孩子，他在用自己的行動證明自己的進步。
從我看到他開始我就偷偷的關注著他，剛進入小班時他是一位從不與老師、阿姨、小朋友有交流的孩子，而且完全沒有自理能力，我們每次出去做操他總是呆呆的站在操場上看著我們；但到了小班下學期開始他漸漸的與周圍的伙伴開始說話了，學會了自己吃飯，甚至還會自己脫褲子了，也跟著老師做操了，過了兩個星期我們再將他與之前做對比，不管是從生活自理方面，還是從行為習慣方面，甚至從教學內容方面，他都有了我們所意想不到的進步。
人們都說每一個孩子身上都有一個有趣的故事，作為幼兒園教師的我們是幸福的，每天都能看著不同的故事，為他們的故事所喝彩、歡呼。孩子們都來自不同的家庭，有著不同的生活環境，他們的性格不同，能力不同，因此存在著明顯的個別差異，我們要在日常生活中善于發現他們的差異，看到他們的閃光點，利用不同的教育方法去幫助他們，讓他們更好、更快的成長。我們班的“寶寶”就是最好的例子，在他身上我們也看到了故事，一個進步的故事，他的進步只有我們這些親身陪在他身邊的人才能體會到。