教育筆記：促進幼兒間的互助行為
幼兒園里較多的情況，是孩子報告老師誰打人了，誰拿了誰的玩具，似乎鮮少聽到孩子會說誰需要幫忙了，我來幫幫他。這或許是因為在家里孩子周圍大多是成人，自然是成人做的多，孩子需要做的少，而在幼兒園里，孩子周圍的人便是以幼兒為主了，他們之間是平等、平行的，一些孩子的能力差異也是較小的，他們缺少這樣的機會。而且，在家中習慣了成人的寵愛，使得孩子在幼兒園容易與同伴發生爭執和不愉快。因為孩子幾乎沒有機會與自己同齡的幼兒交往的經驗，他們以自我為中心，不懂得遷就他人，急于滿足自己的需求，造成了孩子交往上的障礙，更不必說幼兒間的互助了�！ ∪欢献魇菚r代的要求，是幼兒日后生存和發展，適應、立足社會所必須的素質。《綱要》中也指出：“在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識�！币虼�，從小培養幼兒的合作意識和合作能力十分重要。促進幼兒間的互助行為應是培養幼兒合作能力的手段之一。如：生活上，鼓勵幼兒幫助同伴，尤其是幫助那些弱小的、困難的朋友。游戲時，引導幼兒“與同伴共同使用材料”的分享行為，學習用好聽的話與同伴進行交流協商，嘗試共同解決同伴間的矛盾沖突。因此，幼兒的互助行為的關鍵詞便是“幫助”與“謙讓”，愿意謙讓同伴，幫助同伴�！ ∈滓氖�，要幫助幼兒樹立“互助”的意識。針對幼兒的年齡特點，可結合一些生動的兒歌、故事、情景表演等讓幼兒明白幫助別人是一件好事情，在“幫助”的同時，自己也會感到高興和滿足。而且，“幫助”還可以是相互的，你來幫幫我，我也會來幫幫你。其次便是在日常活動的和過程中，關注細節，鼓勵幼兒為集體、為同伴多做好事，注意及時給予表揚，在潛移默化中鞏固幼兒的互助意識，增進互助行為。另外，家園共育是十分重要的，因為仍存在著不少家長包辦一切，讓孩子養成比較自私的性格，不懂得體諒他人。因此，轉變家長的教育觀念也是促進幼兒互助行為的重要因素。