教育筆記：用角色扮演對幼兒進行禮貌教育
我班有位叫明震(化名)的幼兒，性格倔強且反應較慢，經常和同伴為了玩具而發生爭執、動武，并拒不承認錯誤，更談不上賠禮道歉。
一天，戶外活動時，為了一只塑料玩具，明震和于溪(化名)小朋友發生了爭執，并把于溪的臉抓了，我便請兩人說明情況，并批評了明震不應該用手抓人。問他：“你做的對不對?”他一臉的不高興，堅決不承認錯誤，更不向于溪賠禮道歉。
下午家長來園接孩子時，我便向明震的媽媽說明了情況。明震的父母很重視，第二天早上便帶著明震給于溪道歉，但也只是父母道歉，明震還是拒不說“對不起”。
我想：父母的典范多多少少也給明震幼小的心靈以啟迪。教育中班的孩子，我還得有耐心，要一步一步慢慢來。下午語言課上，我模仿明震與于溪鬧矛盾的過程，自編了一個《找朋友》故事，以小動物因爭玩具鬧矛盾到主動認，然后賠禮道歉和好為故事情節，并有意請明震扮演故事中的相應角色，學說“我錯了”、“對不起”等文明用語。 在表演過程中，我時刻關注著明震的表情變化，并適時加以鼓勵、表揚。表演順利結束后，我悄悄問他說：“你還想和于溪成為朋友嗎?”他使勁點了點頭。我順勢叫來于溪，對于溪說：“明震想和你做朋友，你同意嗎?”于溪高興地抓起明震的手，說：“想�！边@時，明震看了看于溪，用剛才故事中的語言說：“我錯了，對不起，讓我們成為好朋友吧!”看著他倆抓著手開心的樣子，我笑了。
通過我耐心教育，加上明震父母的積極配合，明震有了很大變化。現在，明震有時還是會和同伴發生矛盾、爭執，但他已能認識自己的錯誤，不但能主動承認錯誤，而且學會了道歉，會向別人說“對不起”了。