小班戶外游戲:大風和樹葉
活動背景
入園初期,大多數小班幼兒基本上能夠聽懂成人的話語,也能夠將自己的需要直接告訴老師,但在表達的過程中經常出現只會說簡單的詞、不能用語句完整表達的現象。因此,在戶外體育游戲中,我們也經常會有意識地滲透對幼兒語言的指導策略。“大風和樹葉”就是這樣一個游戲。
活動目標
1.練習走跑交替,能聽信號做動作。
2.在游戲中練習說完整話“我是顏色的小樹葉”。
活動準備
紅、黃、綠顏色的小樹葉貼紙若干。
活動過程
1.帶領幼兒說兒歌,活動身體各部分。
戶外活動前,請每個幼兒選擇自己喜歡的不同顏色的小樹葉貼紙,教師幫他們貼在胸前。
師:今天你們都是什么?小樹葉像什么?那咱們一起來說說兒歌《片片飛來像蝴蝶》吧!
教師和幼兒一起說兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
師:秋風起了,小樹葉像小蝴蝶一樣從大樹媽媽的身上飛下來了,它們想到操場上來玩游戲。
教師帶領幼兒一起做游戲“長高了,變矮了”。
反思
與以往的戶外活動有所區別的是,先讓幼兒說說樹葉像什么,再用兒歌引入活動,既能回憶關于秋天的原有生活經驗,又能創設寬松的氛圍,使幼兒很快融入到活動中來。
2.第一遍游戲“大風和樹葉”,在玩的過程中讓幼兒嘗試說完整話——“我是顏色的小樹葉”。
①游戲:大風和樹葉
師:今天樹葉媽媽要帶小樹葉做一個游戲,我們一起聽一聽,風爺爺在說什么?
教師當風爺爺,帶小朋友玩游戲:“風大了,小樹葉就快快跑;風小了,小樹葉就慢慢走;風停了,小樹葉就蹲下來。”
反思
第一個提問設計改變了以往教師直接交代游戲規則的做法,而是以游戲中風爺爺的口吻,加一些擬人化的語氣交待活動規則,使幼兒感覺很親切,也很容易接受。
②總結角色
幼兒說出自己在游戲中扮演的角色。
師:你是什么顏色的小樹葉?
小結:教師提示幼兒把話說完整,重點鼓勵說完整話的幼兒。
反思
通常在體育游戲后不需要安排這個提問的環節,這里針對小班幼兒不會說完整話的現象,特意增加了此環節,引導幼兒回憶自己在游戲中的角色,練習把話說完整。
3.第二遍游戲,鼓勵幼兒對自己的“樹葉媽媽”說出“我是顏色的小樹葉”。
班內老師扮演三種不同顏色的樹葉媽媽,請幼兒玩完游戲后找跟自己相同顏色的樹葉媽媽,說一說自己是什么顏色的樹葉。
師:我是顏色的樹葉媽媽,誰是和我一樣顏色的樹葉寶寶啊?你是什么顏色的小樹葉啊?
反思
設計幼兒感興趣的情節“找樹葉媽媽”,激發幼兒再次說出自己是顏色的小樹葉,鞏固練習說完整話。在與不同顏色的樹葉媽媽進行交流的過程中,鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往,喜歡應答。
4.第三遍游戲,引導幼兒說一說“我飄落在地方”。
師:風爺爺剛才刮了這么大的風,把小樹葉吹到了好多地方,小樹葉都飄落到什么地方了?
玩完游戲,教師詢問每個幼兒,請他們說一說“我飄落在草地或滑梯前”等。
反思
在前兩次練習說完整話的基礎上,引導幼兒大膽說出“我飄落在……”對前兩次的提問有所提升,給幼兒更多的新挑戰,萌發幼兒想說、愛說的愿望,使幼兒在充分發揮想像力的同時,學會如何說完整話。