小班戶外游戲：大風和樹葉

活動背景
入園初期，大多數小班幼兒基本上能夠聽懂成人的話語，也能夠將自己的需要直接告訴老師，但在表達的過程中經常出現只會說簡單的詞、不能用語句完整表達的現象。因此，在戶外體育游戲中，我們也經常會有意識地滲透對幼兒語言的指導策略。“大風和樹葉”就是這樣一個游戲。
活動目標
1.練習走跑交替，能聽信號做動作。
2.在游戲中練習說完整話“我是顏色的小樹葉”。
活動準備
紅、黃、綠顏色的小樹葉貼紙若干。
活動過程
1.帶領幼兒說兒歌，活動身體各部分。
戶外活動前，請每個幼兒選擇自己喜歡的不同顏色的小樹葉貼紙，教師幫他們貼在胸前。
師：今天你們都是什么?小樹葉像什么?那咱們一起來說說兒歌《片片飛來像蝴蝶》吧!
教師和幼兒一起說兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
師：秋風起了，小樹葉像小蝴蝶一樣從大樹媽媽的身上飛下來了，它們想到操場上來玩游戲。
教師帶領幼兒一起做游戲“長高了，變矮了”。
反思
與以往的戶外活動有所區別的是，先讓幼兒說說樹葉像什么，再用兒歌引入活動，既能回憶關于秋天的原有生活經驗，又能創設寬松的氛圍，使幼兒很快融入到活動中來。
2.第一遍游戲“大風和樹葉”，在玩的過程中讓幼兒嘗試說完整話——“我是顏色的小樹葉”。
①游戲：大風和樹葉
師：今天樹葉媽媽要帶小樹葉做一個游戲，我們一起聽一聽，風爺爺在說什么?
教師當風爺爺，帶小朋友玩游戲：“風大了，小樹葉就快快跑；風小了，小樹葉就慢慢走；風停了，小樹葉就蹲下來。”
反思
第一個提問設計改變了以往教師直接交代游戲規則的做法，而是以游戲中風爺爺的口吻，加一些擬人化的語氣交待活動規則，使幼兒感覺很親切，也很容易接受。
②總結角色
幼兒說出自己在游戲中扮演的角色。
師：你是什么顏色的小樹葉?
小結：教師提示幼兒把話說完整，重點鼓勵說完整話的幼兒。
反思
通常在體育游戲后不需要安排這個提問的環節，這里針對小班幼兒不會說完整話的現象，特意增加了此環節，引導幼兒回憶自己在游戲中的角色，練習把話說完整。
3.第二遍游戲，鼓勵幼兒對自己的“樹葉媽媽”說出“我是顏色的小樹葉”。
班內老師扮演三種不同顏色的樹葉媽媽，請幼兒玩完游戲后找跟自己相同顏色的樹葉媽媽，說一說自己是什么顏色的樹葉。
師：我是顏色的樹葉媽媽，誰是和我一樣顏色的樹葉寶寶啊?你是什么顏色的小樹葉啊?
反思
設計幼兒感興趣的情節“找樹葉媽媽”，激發幼兒再次說出自己是顏色的小樹葉，鞏固練習說完整話。在與不同顏色的樹葉媽媽進行交流的過程中，鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。
4.第三遍游戲，引導幼兒說一說“我飄落在地方”。
師：風爺爺剛才刮了這么大的風，把小樹葉吹到了好多地方，小樹葉都飄落到什么地方了？
玩完游戲，教師詢問每個幼兒，請他們說一說“我飄落在草地或滑梯前”等。
反思
在前兩次練習說完整話的基礎上，引導幼兒大膽說出“我飄落在……”對前兩次的提問有所提升，給幼兒更多的新挑戰，萌發幼兒想說、愛說的愿望，使幼兒在充分發揮想像力的同時，學會如何說完整話。