《系鞋帶》教案（通用11篇）

《系鞋帶》教案 篇1

　　活動產生：

　　現在的普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進全面、健康地發展。

　　活動目標：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法。

　　2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、提高動手能力、生活自理能力。

　　活動準備：

　　《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上園。

　　活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

　　1、有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結合掛圖，邊講述邊提問。

　　（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

　　（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

　　（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。

　　3、學扎蝴蝶結

　　發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

　　4、娛樂活動

　　互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

　　活動二：學系鞋

　　1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發學習鞋帶的愿望。

　　3、引導

　　幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　活動延伸：

　　在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓繼續學習系鞋帶。

　　活動評析

　　本活動設計體現出以下特點：

　　1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，愿意學，有興趣學。

　　2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，樂于接受。在整個活動進程中，充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有的成分。兩者相互聯系、相互促進。

《系鞋帶》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試利用打蝴蝶結的方式系鞋帶；

　　2、通過活動，感受自己長大的快樂。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干

　　活動過程：

　　一、引題，激發興趣。

　　教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們為什么不穿呢？（不會系鞋帶）那今天老師來教你們怎么系鞋帶，好嗎？

　　二、學習系鞋帶的方法。

　　1、請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。

　　師：我們來看看，小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？

　　2、教師講解系鞋帶的方法。

　　師：先打一個結，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結。

　　3、教師帶領幼兒共同學習系鞋帶。

　　4、幼兒自己系鞋帶。

　　三、系鞋帶比賽。

　　師：我們現在來進行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。

　　活動反思：

　　在幼兒園，我們發現，鮮少有小朋友穿有鞋帶的`鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經進入大班最后一個學期，馬上就要上小學，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能。考慮到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時也是考慮到在學習過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點）在活動進行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學會系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應該都可以學會，但在實施的過程中我卻發現幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內半數幼兒已經學會，請已經掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規則：必須組內所有成員都學會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經教了很多遍了，可是他還是不會。”但是只要老師一提出：“可是如果沒有把他教會，你們都沒有獎勵了。”孩子們又來了勁，繼續認真地教了起來。結果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學會了系鞋帶，這是我所沒有預期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學習本領，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導任務吧！

《系鞋帶》教案 篇3

　　【活動產生】

　　現在的家長普遍重視孩子的智力開發，幼兒學習網但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。

　　【活動目標】

　　1、掌握系鞋帶的正確方法。

　　2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、提高動手能力、生活自理能力。

　　4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　【活動準備】

　　《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

　　活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

　　1、教師有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。

　　（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

　　（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

　　（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。

　　3、學扎蝴蝶結發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的'兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

　　4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

　　活動二：學系鞋

　　1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的愿望。

　　3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　【活動延伸】

　　在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習系鞋帶。

　　【活動評析】

　　本活動設計體現出以下特點：

　　1、循序漸進，巧妙過渡。

　　系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。

　　2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。

　　故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。

　　活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

　　活動反思

　　本活動設計體現出以下特點：

　　1、循序漸進，巧妙過渡。

　　系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。

　　2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。

　　故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。

　　活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

《系鞋帶》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識結，了解結的作用。從古至今，結無處不在。

　　2、并掌握常用的系鞋帶的方法――系蝴蝶結。

　　3、提高動手能力、生活自理能力。

　　教學重難點：提高自理能力。

　　教學準備：

　　教師：教學課件，一根鞋帶，一個黑本夾子

　　學生：盡量穿有鞋帶的鞋上學。

　　教學過程：

　　一、魔術導入，激發興趣

　　1，這節課，首先，老師給大家變一個小魔術。同學們請看老師手里的是什么？（生：絲巾）對，一條長長的絲巾，下面是見證奇跡的時刻，孩子們，擦亮你們的眼睛。認真看，一、二、三，絲巾有了什么變化？（生：絲巾上多了一個結）。

　　2，適當的，老師單手快速地在絲巾上打了一個結。說到這個結，它可有歷史了。同學們請看大屏幕。（出示課件）。

　　3，古代人結繩記事，而今天，人們在生活中，工作中，很多地方也會用到結繩。你發現了嗎？說一說。（學生暢談）

　　4，結繩真是無處不在。剛才有位同學說到了系鞋帶。那同學們，你們會系鞋帶嗎？（會的少，不會的多）。

　　5，會的同學一會兒說說你的經驗，不會的同學也別著急。今天，我們就一起來研究研究系鞋帶。（板書課題；系鞋帶）

　　二、觀察探究，學習新課

　　1，同學們請看大屏幕，常用于系鞋帶的結，就是這種蝴蝶結。現在，在你的桌面上就有這么一個蝴蝶結。觀察一下，它有什么特點？（學生說：像蝴蝶）。是的，這種結的樣子像蝴蝶，所以人們都叫它蝴蝶結。這種結既大方又美觀。而且還易解易結。這第二個特點呀，只有同學們繼續探究才會發現。現在嘗試著自己解開再系上吧。同桌之間可交流一下各自的經驗。看誰先和蝴蝶結成為好朋友？（學生研究試系，教師巡視點撥）。

　　2，看得出，同學們很用心，不僅認真觀察，而且反復試系。對于蝴蝶結怎么系已經積累了一定的經驗。那么把你的好經驗和大家交流交流吧！那位同學先來和大家分享？可邊系邊介紹。（學生上臺說）。

　　3，他的.介紹大家聽懂了嗎？（沒有）這名同學呀~自己是很會系，可是呀，表達的不是很清楚。老師這里有一首系鞋帶的小兒歌。大家一聽就明白了。不信？我們來讀讀！

　　系鞋帶

　　兩個好朋友，

　　見面握握手，

　　做成兔耳朵，

　　鉆進大洞口，

　　用力拉耳朵，

　　變成蝴蝶走。

　　4，來，讓我們一起根據兒歌做一做吧！（師生一起做，教師講解）成功的同學請舉手。（學生舉手）。真棒！看來都已經掌握了系鞋帶的方法。那么我們來一個系鞋帶的小比賽吧！系得又快又好又漂亮的同學，老師獎給他一個智慧星！

　　5, 除了用蝴蝶結來系鞋帶，你還想把它用在什么地方？（學生暢所欲言）。同學們能學以致用，老師很開心。

　　三、課堂總結

　　今天，我們對無處不在的結有了新的認識。并且學會了鞋帶的常用系法打蝴蝶結。從今天起就讓我們自己的事情自己做，自己來系鞋帶吧。不僅給自己系，給爸爸媽媽系，還要給爺爺奶奶系，系出一片孝心、一片心意！

　　四、課外實踐

　　1、養成給自己系鞋帶的習慣。

　　2、給爸爸媽媽系一次鞋帶。

《系鞋帶》教案 篇5

　　情境目標：

　　1、嘗試在兒歌的幫助下，學習系鞋帶。

　　2、學會自己能做的事自己做，增強自我服務的能力。

　　3、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　情境創設：

　　為每個幼兒準備一根鞋帶；

　　穿有鞋帶的鞋來園。

　　活動實施：

　　1、欣賞故事《系鞋帶》。

　　提問：你會系鞋帶嗎？

　　故事里的寶寶是怎么學會系鞋帶的？

　　2、學習系鞋帶的兒歌及方法。

　　兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。

　　3、幼兒練習系鞋帶。

　　1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結。（注意一步一步地練習）

　　2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。

　　3）表揚鞋帶系得好的幼兒。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《系鞋帶》教案 篇6

　　活動目標

　　一：讓孩子們基本掌握系鞋帶的方法和步驟。

　　二：培養孩子自己的事情自己做，為父母分擔，在活動中，能互相幫助，領略團隊的力量。

　　三：可以鍛煉孩子的手指靈活度。

　　四：發展幼兒的觀察比較能力。

　　五：幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　本次活動的重點是：孩子掌握系鞋帶的具體方法，如何去帶動孩子的興趣，主動去嘗試系鞋帶，加強孩子們的耐心，克服為難情緒。

　　活動準備

　　《小白兔采蘑菇》的音樂，小白兔頭飾一個，大號的紅色鞋子一雙，閃光紙制作的鞋子數只，鞋帶數根。

　　活動過程

　　1，播放《小白兔采蘑菇》的音樂。老師扮小白兔，穿著紅色的大號鞋子（有一只沒系好鞋帶），搖搖晃晃的給孩子們打招呼，（搖晃的動作是為了引起孩子們的注意力）

　　2，隨著故意的摔倒，音樂停止，老師大哭，再次把孩子的注意力轉移到紅色的鞋子上，老師提問，讓孩子們去發現問題的所在，有孩子發現真正的問題時，抓住這個契機

　　3，提問，如果鞋帶沒系好，會是什么樣子，讓孩子們自由的表演，互相模擬滑稽可笑的樣子。

　　4，引發怎樣去系鞋帶？

　　5，通過兒歌和講故事的.形式，突出本節課的重點，怎樣系鞋帶？老師邊念兒歌邊示范系鞋帶（兩條小蟲子，轉山洞，變呀變，變成兩只兔耳朵，折呀折，繞一繞，彎一彎呀，拉亞啦，拉出蝴蝶飛飛飛！）

　　6，分發材料，分組練習，讓孩子們反復的練習，讓他們學會互相幫助，互相關心，發揚團結友愛的團隊精神。

　　7.展示區，比比看，哪一組的鞋帶最漂亮

　　活動延伸：可以帶領孩子們用手指穿著鞋子進行角色游戲的表演；還可以用廢報紙來制作鞋帶和鞋子。

　　教學反思

　　這次教學活動中，我有以下幾點不足：

　　第一：在選擇材料時，不夠新穎，應采取和孩子們一起用廢舊報紙制作鞋子，這樣他們更能提高興趣；

　　第二，教學活動的思維不夠巧妙，具體的細節，沒有站在孩子的角度去思考，乃至整個活動有些按部就班的感覺；

　　第三，在情感方面的引導有些欠缺，未能帶動孩子和激發孩子去學會生活自理的興趣。

《系鞋帶》教案 篇7

　　情境目標：

　　1、嘗試在兒歌的幫助下，學習系鞋帶。

　　2、學會自己能做的事自己做，增強自我服務的能力。

　　情境創設：

　　為每個幼兒準備一根鞋帶；

　　穿有鞋帶的鞋來園。

　　活動實施：

　　1、欣賞故事《系鞋帶》。

　　提問：你會系鞋帶嗎？

　　故事里的寶寶是怎么學會系鞋帶的？

　　2、學習系鞋帶的`兒歌及方法。

　　兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。

　　3、幼兒練習系鞋帶。

　　1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結。（注意一步一步地練習）

　　2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。

　　3）表揚鞋帶系得好的幼兒。

《系鞋帶》教案 篇8

　　情境目標：

　　1、嘗試在兒歌的幫助下，學習系鞋帶。

　　2、學會自己能做的事自己做，增強自我服務的能力。

　　3、能簡單復述兒歌內容，并進行角色表演。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　情境創設：

　　為每個幼兒準備一根鞋帶；

　　穿有鞋帶的鞋來園。

　　活動實施：

　　1、欣賞故事《系鞋帶》。

　　提問：你會系鞋帶嗎？

　　故事里的`寶寶是怎么學會系鞋帶的？

　　2、學習系鞋帶的兒歌及方法。

　　兩個好朋友，交叉握握手，變個兔耳朵，交叉拉拉手。

　　3、幼兒練習系鞋帶。

　　1）請幼兒每人拿一根鞋帶，反坐椅子，在椅背橫械上練習打蝴蝶結。（注意一步一步地練習）

　　2）請幼兒倆倆配對，將鞋帶解開，互相幫助系鞋帶。

　　3）表揚鞋帶系得好的幼兒。

　　教學反思：

　　結合本班幼兒的年齡特點及幼兒的實際情況，我們設計了本活動。活動中，我們循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶。我為幼兒示范系鞋帶時，還編了一首兒歌一邊念一邊示范：小小鞋帶手中拿，先請左邊彎彎腰，再請右邊繞它走，鉆進一個小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋帶系好了。如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。同時，我們以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。此外，我們還做到教育、保教并重。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。

　　值得一提的是，活動我們還延伸到了區域，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習，活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

《系鞋帶》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法。

　　2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、提高動手能力、生活自理能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

　　活動過程：

　　一、故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

　　1、教師有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。

　　（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

　　（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

　　（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的.？借此復習前面的短句。

　　3、學扎蝴蝶結 發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

　　4、娛樂活動 幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

　　二、學系鞋

　　1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的愿望。

　　3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　活動延伸：

　　在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習系鞋帶。

　　活動反思：

　　1、循序漸進，巧妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技能，練習時幼兒往往會因為枯燥難學而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結卻是幼兒樂于學習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學主人公扎蝴蝶結，再遷移至學系鞋帶，如此循序漸進，巧妙過渡，幼兒愿意學，有興趣學。

　　2、以語言指導行動，且貫穿整個學習活動。故事中的短句實際上把系鞋帶的方法具體詳細地表達出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個活動進程中，教師充分發揮了這一指導語的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。活動一是一次正規的教育活動。活動二則是保教方面的學習內容。整個活動，教育是為保教服務，保育中又有教育的成分。兩者相互聯系、相互促進。

　　值得一提的是，最后的活動延伸非常必要，因為幼兒動手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學習活動所能達到的，必須在平時多次練習、鞏固。

《系鞋帶》教案 篇10

　　活動目的：

　　1、培養學生生活自理能力，應用科學的教育方法，提高學生的生活自理能力，具有重要的實踐意義。

　　2、提高學生獨立意識，懂得自己的事情自己做。自己安排自己的生活。

　　活動過程：

　　一、自由討論。

　　師：同學們，今天我們的班會主題是“花樣圍巾”。看到這個主題，你會想到些什么呢？

　　小組共同交流，相互討論。

　　二、小品表演。

　　按照課前老師說明的要求，每小組派成員上臺表演自排的有關生活自理的節目。表演完后，老師加以點評，適時提出生活中注意的事情。

　　三、共同交流。

　　（一）自己的事情自己做

　　相信自己，生活小事自己來做。

　　像穿脫衣鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是你們應該做到的。當你們在父母的`鼓勵、示范和協助下、最后獨立完成時，“我長大了！”“我很能干！”這樣的美好感覺會油然而生，因此，生活自理的訓練也是你們面對挑戰、驗證能力、得到肯定的過程，能充分激發你們的自信心。

　　（二）自己安排自己的生活

　　自己安排自己的生活，可以讓你們有自主感，感到自己是生命的主人。

　　告訴你們，小學生應該學會自己安排自己的生活。自己的生活空間（床、抽屜、書柜和房間），有自己安排的權利和義務。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是你的義務，而怎樣裝飾和擺設也是你的自由，父母可以提建議但不可干涉。

　　在時間安排上也可以有自己的一些權利，比如晚上睡覺前的游戲時間，在不影響正常休息的前提下，可以自己安排活動內容，決定各項活動時間的長短和先后。只要安排合理，家長就應該予以尊重。

　　（三）花樣系圍巾

　　1.圖片范解系圍巾

　　2.學生上臺表演

　　3.學習系圍巾

《系鞋帶》教案 篇11

　　活動產生：

　　現在的家長普遍重視孩子的智力開發，但在生活上一手包辦，忽視孩子動手能力、自理能力的培養。針對這一現象，我們進行了“幼兒自理能力的培養”的研究，設計了一系列相關的生活活動來提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。

　　活動目標：

　　1、掌握系鞋帶的正確方法。

　　2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、提高動手能力、生活自理能力。

　　活動準備：

　　《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。

　　活動一：故事《一雙有蝴蝶結的鞋》

　　1、教師有表情的完整講述一遍故事。

　　2、結合掛圖，教師邊講述邊提問。

　　（1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋？

　　（2）佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的？

　　（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？借此復習前面的短句。

　　3、學扎蝴蝶結

　　發給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。

　　4、娛樂活動

　　幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。

　　活動二：學系鞋

　　1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的？

　　2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發幼兒學習鞋帶的愿望。

　　3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經驗，學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。

　　4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。

　　活動延伸：

　　在區角中增設自理區，投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續學習系鞋帶。