《好朋友》教案（通用15篇）

《好朋友》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

　　2、 感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

　　3、 學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

　　重點難點：

　　重點：1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。2、真正感受到友情的可貴。

　　難點：善于發現朋友身上的閃光點。

　　教學準備：

　　教師準備：1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

　　學生準備：1、了解好朋友的相關資料。2、搜集有關友誼的名言和小故事。3、準備一張漂亮的卡紙。

　　教學設計：

　　一、 了解自己的好朋友

　　1、 教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

　　2、 教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

　　3、 教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

　　4、 教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

　　5、 討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流，一起分享快樂。

　　二、 進入“友誼谷”

　　1、 教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

　　2、 學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

　　3、 教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

　　4、 教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

　　（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

　　三、制作“閃光卡”

　　1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

　　2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

　　3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

　　4、全班相互贈送“閃光卡”。

　　四、說說“心里話”

　　1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

　　2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

《好朋友》教案 篇2

　　設計背景

　　朋友是什么？4歲的幼兒會告訴你：朋友就是一起分享一塊餅干；朋友就是和我一起玩蹺蹺板…….可是，為什么他不跟我玩？他的玩具為什么不肯借給我？在和朋友交往的過程中，他們還有許許多多的問題還找不到解決的辦法。

　　本主題將運用直接教導、榜樣范例、觀察學習、情景討論等方法，為孩子提供更多的和作機會與交往條件，幫助幼兒學習交往技能，認識更多的朋友，體驗群體活動的樂趣。

　　一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里？在這里，在這里，我的朋在這里！

　　活動目標

　　1、體驗和朋友一起玩的樂趣。

　　2、正確認識自己與朋友交往中的言行，學習一些交往技能。

　　3、能大膽向大家介紹自己的好朋友。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點、難點

　　重點：能說出自己與好朋友玩的有趣的游戲。

　　難點：知道怎樣與好朋友交往。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　幼兒：與好朋友結伴玩過多次游戲。

　　教師：將幼兒和同伴一起游戲的場景拍攝成錄像片段。

　　2、環境準備：

　　取得家長的配合，拍下與好朋友的和影照片，布置成和影照片的專欄。

　　活動過程

　　1、找找我的好朋友。

　　（1）、玩游戲：《找朋友》，感受找朋友的愉快。

　　（2）、和好朋友手拉手坐在一起。

　　2、說說自己的好朋友。

　　（1）、交流：你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？

　　（2）、引導幼兒共同討論與朋友一起玩的樂趣。

　　3、和好朋友一起玩什么。

　　（1）、組織幼兒看照片，說說照片中的幼兒與同伴玩的什么游戲，你喜歡那個游戲，為什么？

　　（2）、介紹自己與好朋友玩過哪些游戲，并現場示范怎么玩。

　　4、我們一起玩。

　　（1）、幼兒同好朋友結伴，分成若干組玩一個相同的游戲。

　　（2）、好朋友們自選游戲，自由地玩。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒在日常生活中主動與家附近的小朋友做朋友。

　　2、 將與好朋友玩的新游戲記下來，與大家交流、分享。

　　教學反思

　　我根據本班幼兒的年齡特點設置了這節活動課，讓幼兒學會和同伴和睦相處，知道和朋友在一起玩，就是快樂。

　　1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化，我會隨即應變，去調整。

　　2.本活動我進行了以下的反思：

　　⑴對幼兒發展的反思，本活動，總體還不錯。我先是通過游戲“找朋友”調動幼兒的積極性，是每個幼兒都能主動的來參與，并且師友配合的非常好，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到了全面發展。

　　⑵對教師專業發展的反思，了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，同時，能把握教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。

　　⑶對師幼互動的反思，在本次活動中，師幼配合的非常好，我根據幼兒的需要隨時調整活動內容。

　　3.活動效果的，我始終圍繞教學目標進行教學。不足之處就是給幼兒交流、討論的時間有點短。

　　4、如果從新上這節課，我會給幼兒足夠的時間，讓幼兒進行交流、討論。

《好朋友》教案 篇3

　　活動目標：

　　1 . 創設游戲情景，激發幼兒參與活動的興趣，體驗關愛小動物的愉快情感。

　　2.學說完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

　　活動準備：

　　1. 動物玩具（兔 貓 狗）人手一份。

　　2. 動物食品（魚 肉骨頭 蘿卜）

　　活動過程：

　　1.情景導入

　　師：今天天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟老師一起進入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花-------- 靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？

　　幼：是小花貓、小花狗。

　　師：我們快去把小動物找出來吧。注意每個小朋友找一個，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。

　　師個別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。

　　2. 在與小動物交往的游戲中，學說完整句“我們做好朋友吧。”

　　剛才，老師也找到了一只小狗，“小狗，你好！（親一親）我們做好朋友吧。”誰也想和老師一樣，和小動物們做好朋友，還要對他說“------你好我們做好朋友吧。”

　　幼兒抱一抱 、親一親小動物，學說完整句。

　　3. 幼兒實踐操作喂喂小動物，學說“----我給你吃-----”

　　師“小狗，你怎么了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓。”呀，這些小動物肚子很餓很餓，我們得找點吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們去找一找，有沒有他們愛吃的。記住，拿一樣。

　　“啊！這里有！每人拿一樣小動物愛吃的。”

　　師“小狗，我喂你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動物。

　　4. 集體游戲。

　　師：小朋友，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了。”來，抱著小動物們，一起在公園里玩一玩吧。

《好朋友》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。

　　2、通過演唱歌曲，并能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。

　　3、通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　學生按照節奏說出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

　　二、新授：

　　1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）

　　2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）

　　3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之后，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）

　　4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

　　5、學生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節著重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）

　　6、教師范唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

　　7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）

　　三、拓展

　　1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）

　　2、找表現好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作，并作出及時的表演。

　　四、小結

　　我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友。

《好朋友》教案 篇5

　　活動目的：

　　1.學習理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。

　　2.能與朋友禮貌、友好地相處。

　　活動準備：

　　1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》

　　2.幼兒坐成雙排座位

　　活動過程：

　　一、提問導入：

　　1.師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們在一起的時候都說些什么，做些什么呢？

　　2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

　　二、談話理解內容

　　1.整體播放課件，講述故事：

　　小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。

　　好朋友在一起真開心。

　　2.了解故事內容，學說句子

　　（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？

　　幼：你好你好

　　師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）

　　師：你會這樣打招呼嗎？轉過臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對一練習）

　　（2）過了一會兒，老師帶誰來了？

　　師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？

　　幼：你好

　　師：真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。

　　（點擊幼兒：歡迎）

　　師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！

　　師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學一學，“歡迎歡迎握握手”

　　師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。

　　（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？

　　師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）

　　師：真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）

　　師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）

　　師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”

　　（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？

　　幼：說“再見”

　　師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

　　教師小結：原來，當你看到好朋友的時候可以招招手說“你好”，認識新朋友的時候可以說“歡迎”，朋友幫助你要說“謝謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎？

　　三、學習兒歌《好朋友》

　　1.教師示范朗誦：

　　兒歌：好朋友

　　我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

　　2.分段熟悉

　　（1）兒歌的名字叫什么呢？

　　（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）

《好朋友》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、關注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當的語句進行描述。

　　2、樂意與同伴結伴游戲體驗同伴之間美好的情感。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。

　　活動過程：

　　一、介紹好朋友

　　引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發了一張“我的好朋友調查表”，現在我們一起來看看吧！

　　1、孩子們根據“調查表介紹自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰呢？

　　（鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。）

　　小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友；還有的說動物是我的好朋友；自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！

　　引言：現在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？

　　2、觀察集體照,說出好朋友的位置。

　　師：快樂的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越開心！

　　提問：是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座？

　　（根據集體照孩子的實際排列位置，從前往后、從左往右數數。如：在第一排第3個；在第三排第6個位置等。）

　　小結：我們學會了在集體照上，用從前往后、從左往右數數的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！

　　二、比比誰的朋友多

　　（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。）

　　介紹游戲的玩法：

　　1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背后。）

　　2、請出1位小朋友當裁判，數數參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數字“5”來表示，）

　　3、最后根據匯總的數字得出比賽結果，宣布獲勝的小朋友。

　　小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心！

　　三、描述好朋友

　　（嘗試學習激發孩子們關注他人的情感。）

　　引言：我喜歡我的好朋友，我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說出來，就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎？

　　1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。

　　（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（根據孩子們的回答，教師點擊超鏈接，打開照片揭曉答案。）

　　（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）

　　2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。

　　小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的游戲里，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細、認真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越開心！

　　延伸活動：

　　1、播放故事《蟬和狐貍》的錄音，請孩子們安靜、仔細地傾聽。

　　提問：我們能和故事里的狐貍交好朋友嗎？為什么？

　　2、請孩子們帶著問題回家后思考一下，也可以和家人一起說說，為下一次活動做準備。

　　活動反思：

　　此活動是結合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預設的活動內容。在預設此次活動的時候，我考慮了很多，擔心的也有很多，但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環節的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應，師生配合默契。我覺得把數學中學到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數學概念，運用到在集體照上找好朋友，最能體現形式的綜合性。游戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達，使活動達到。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。

　　活動不足：

　　我在各個環節的時間把握上還需再精準些，不拖延時間。

　　活動點評：

　　1、康老師不愧為一名有著相當教學經驗的老教師，能夠很好的控制活動過程的各個環節，且考慮周到、思路清晰，使得活動順利、流暢的進行。活動中各個環節的設計都能圍繞目標展開，緊扣主題，以幼兒為本，充分體現幼兒的自愿、自主、師生平等、其樂融融。

　　2、從活動的設計來看，能符合幼兒的年齡特點、發展需要、興趣及幼兒已有的生活經驗。作為一次綜合性的教學活動來分析，能關注多領域經驗的滲透、融入，使活動在開展過程中真正體現有效、有意義的學習價值。

　　3、從材料的準備來看，康老師花了很多心思，作了充分的準備，這也是活動成功的一個方面；游戲是幼兒最喜歡、也最能接受的活動形式，孩子們在這里得到了充分的釋放，康老師設計的游戲《找朋友》與平常孩子們玩的《找朋友》游戲有些不同，加入了自己的創想，有特色。唯一不足的是，教師在時間的控制上還要再把握的精準些。

《好朋友》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動重點：

　　1、仿編童話中對話式的語言。

　　2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動難點：

　　1、了解物體與物體之間的配對關系。

　　2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準備：

　　1、童話內容形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

　　2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

　　3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

　　4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好！"

　　2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

　　（教師出示童話配套形象圖片。）

　　二、基本部分。

　　（一）圖片配對。

　　1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？"（幼兒集體回答）

　　2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么？"（集體回答）

　　3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"

　　（二）欣賞童話，理解內容。

　　1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"

　　（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

　　2、"我們給小客人找對朋友了么？"

　　3、哪些小客人找對朋友了？

　　為什么茶壺和水杯是一對好朋友？

　　為什么桌子和椅子是一對好朋友？

　　為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？

　　為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？

　　4、誰和誰不是一對朋友？

　　小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

　　聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

　　（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）

　　教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

　　請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥？

　　（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

　　1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

　　2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　（1）"好朋友之間說話時心情是怎么樣的？講話的聲音會怎么樣？"

　　（2）"現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

　　3、分角色講述。

　　"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）

　　（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

　　1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"

　　（教師出示第二組圖片）

　　2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。

　　教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"

　　（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

　　3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"

　　三、結束部分

　　1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？

　　2、你有自己好朋友么？現在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。

《好朋友》教案 篇8

　　經過教學活動的實踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點，特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候，可以以童趣一點的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個活動效果也更好，不精彩太悶的活動，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點很重要。

　　在老師的回應方面因為有了一定的預設所以還挺及時和恰當，活動目標基本已經達成，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲，他們能夠根據歌詞做相應的動作，沒有任何的鋪墊也能夠達成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因為你年輕教師的原因，上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時候，到后面操作部分會有些混亂，再把要求提下去的時候，就沒那個效果了。

　　所以在后面要加以改正，但是在小結的時候不能過于匆忙，每個小結部分好好梳理后再進行小結。還不知道是緊張還是什么，總和預想的有些差別，所以認真想好每一個環節的小結，特別是每個環節是層層遞進的。

《好朋友》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。

　　2.在小老鼠找朋友的情景中，創編小老鼠的動作，知道在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3.在游戲情境中，感受邀請同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.樓房、老鼠、老貓的圖各一張（附1）。

　　2.曲譜《小老鼠找朋友》（附2）。

　　活動過程

　　1.出示圖片，創設游戲情境，調動幼兒參與的興趣

　　——瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們一起數一數。（出示樓房的圖片） 一一樓住著誰呢？（出示小老鼠的圖片）

　　2.引導幼兒創編動作，熟悉歌詞內容及歌曲旋律

　　一是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰能用動作學一學？ 一那它想去干什么呢？聽！（教師清唱歌曲第一遍）

　　3.通過游戲，引導幼兒傾聽并學唱歌曲

　　(1)激發幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲，引導幼兒 多次傾聽歌曲。

　　教師清唱歌曲第二遍

　　一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！

　　一還想找朋友，誰是我的朋友呢7

　　教師清唱歌曲第三遍

　　一又找到一個好朋友，我們靠一靠吧！

　　一我的下一位朋友會是誰呢？

　　鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍

　　一找到啦，我們抱一抱好嗎？

　　一還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準備好！

　　鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導幼兒學唱“來、來、來， 好朋友。” 一我已經找到很多好朋友啦。

　　一我每次找到好朋友的時候，我都跟好朋友說什么啊？（動作提示） 一你們會不會用好聽的聲音打招呼？我們一起來試一試。 ～這次誰會跟我打招呼，我就來找誰哦。

　　(2)教師帶領幼兒共同游戲，幼兒學唱歌曲最后一句。

　　一還有小老鼠沒有請到，不著急。

　　一瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會找哪

　　一棟房子里的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！

　　一怎么和我打招呼的呢？我們一起來試一試！

　　一還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。

　　一還有哪一棟樓房里的老鼠沒找到？手指一指在哪里，我們一起去請吧。

　　一天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。

　　(3)增加老貓游戲情節，引導幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。

　　出示老貓圖，豐富游戲情境。

　　一一樓住著小老鼠，二樓住著誰呢？

　　一原來是一只老貓，老貓來干什么呀？聽——

　　引導幼兒聽聲音指方向。

　　一老貓躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，別讓老貓發現我們。 教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來，好朋友”部分，教師扮演老貓，進一步感受游戲的快樂。

　　一二樓住著一只老貓，小老鼠出去的時候可能會遇到老貓，仔細聽一聽老貓在哪里哦。

　　——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動作快，安全回家了。

　　（備注：如果有孩子想扮演老貓，可以滿足，以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。）

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：幼兒藝術活動能力是在大膽的表現過程中逐步發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，并根據幼兒

　　的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。基于以上背景，我對本次歌唱活動進行以下

　　反思：

　　對于小班幼兒來說，活動的游戲性成分要略高一些。游戲是幼兒的需要，是激發幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中，我直接以找朋友游戲的形式進入，幼兒會瞬間被游戲吸引，在連續五遍的范唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內容。另外，基于歌曲復雜程度，本節活動重點在于接唱最后一句“來、來、來，好朋友”，對歌曲進行一些減法處理，便于幼兒接受。

　　由于幼兒經驗不同，在活動中的反應會有差異。當老貓出現時，有的孩子會說：“我是小魔仙，我能打敗它”等類似的語言，我以不予回應以及側面否定的方式進行反饋。然而，由于幼兒沒有得到回應，反而更加堅持自己解決問題的方式。

　　對于上述的問題，我在活動后進行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的.、可變的、相對自由的想法和創造，肯定他們獨特的表達方式，尊重孩子的年齡特點。因此，針對孩子不害怕老貓的表現，教師的引導語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們再請小魔仙出來哦！”一語雙關，既是對孩子的語言、想象有所回應，同時又引導幼兒回到活動中來。

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《好朋友》教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、體驗歌曲中一條小魚的孤單和三條小魚的快樂，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂的。

　　2、初步感受三段歌曲的不同速度。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　【活動準備】

　　1、《魚兒好朋友》歌曲磁帶。2、小魚的頭飾三個。3、盛水的魚缸，實物金魚三條。

　　【活動過程】

　　一、出示盛有魚的魚缸導入：

　　教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。

　　二、學唱歌曲：

　　1、小魚找朋友

　　在這么漂亮的魚缸里住著一條小魚,雖然它住在這么漂亮的房子里,但是它一點也不快樂。(用緩慢的速度唱出:“一條魚,水里游,東游西游找朋友。”并伴隨孤獨,苦惱的表情。)

　　你們知道這是為什么嗎?我們應該怎樣幫助它?（引導幼兒討論，理解第一段歌詞。）

　　2、和小魚做朋友

　　（1）我們去給小魚找朋友吧!有條小魚愿意和它做朋友了，兩條小魚碰在一起,會做些什么動作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚在一起的情景,啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現)。

　　教師和幼兒一起模仿魚游的動作,一邊用中速唱出:“兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭。”并伴隨高興的表情，理解第二段歌詞內容。

　　（2）出示另外一條魚。另一條小魚看到兩條小魚這么快樂,也要來和它們做朋友了，三條小魚碰到一起會怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。)

　　教師和兩個幼兒一邊做魚游的動作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚,水里游,快快樂樂做朋友”,并伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內容。

　　三、表演歌曲：

　　1、播放音樂磁帶，帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作,感受共同游戲的快樂。

　　2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場，表演“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。

　　四、教師小結：

　　教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。

　　三條小魚在一起玩耍多么快樂，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫助，這樣我們才會生活得很快樂。

　　【活動延伸】讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。

　　【設計意圖】小班孩子年齡小，剛剛走進幼兒園這個陌生的環境，為了培養孩子樂于和同伴玩耍，進行團結友愛教育。我設計了 《魚兒好朋友》這個活動，讓幼兒通過學習歌曲體驗在音樂活動中與同伴游戲的快樂。學會交朋友，感受和朋友在一起的樂趣。

　　教學反思：

　　我針對小班幼兒的年齡特點和實際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經驗不豐富，我便讓幼兒模仿學習小魚的動作、表情。在此基礎上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。

　　小百科；魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

《好朋友》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、能讓幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

　　2、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

　　3、培養幼兒初步的環保意識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　過程與方法：

　　1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

　　2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

　　教學過程：

　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　師："小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？"

　　二、引導圖片配對，進行游戲教學。

　　幼兒游戲，教師觀察了解幼兒游戲情況。

　　師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們手上的東西，現在我們來玩一個游戲，看看誰和誰是一對好朋友？"

　　游戲：找朋友

　　1、交待游戲名稱–"找朋友"；成游戲隊形；為自己隊起名字。

　　引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

　　2、提出游戲規則

　　（1）幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

　　（2）說出是好朋友的理由；

　　（3）對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3、游戲進行

　　4、幼兒按照規則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。

　　游戲過程中，老師要注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　5、教師小結今天我們玩了"找朋友"這個游戲，幫助他們找到了屬于自己的好朋友，那小朋友們在想想，我們生活中還有什么東西是好朋友的？

　　三、音樂"找朋友"，結束活動。

　　師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！"

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　　小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

《好朋友》教案 篇12

　　活動設計背景

　　根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和大膽表現自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創編表演的環節，不但可以激發幼兒的已有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動目標

　　1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。 3，感受與好朋友友好相處的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

　　難點：理解兒歌，表現兒歌

　　活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音

　　活動過程

　　師：小朋友們好！

　　幼：老師好！ 一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看 。 二、欣賞兒歌，理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。 提問：兒歌中誰和誰是好朋友？ 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的 2、小鴨見了面是怎么做的？ 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？ 師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 、？從哪里看出來他們是好朋友呢？ 三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著讀一遍吧。。。好，都學會了吧 。們現在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

　　請幼兒進行集體郎誦

　　個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌

　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點點；

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽

　　教學反思

　　這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

　　玩游戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎么做？

　　教師小結：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。

　　看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關心。

　　5.情景表演

　　幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面后可以交換照片，

　　相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。

　　6.出示照片

　　讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友？你怎么看出來他們是好朋友？

　　7.教師對活動進行小結，對表現突出的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　活動自然結束。

《好朋友》教案 篇13

　　活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。

　　在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。

　　隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

《好朋友》教案 篇14

　　教學目的

　　1、幫助學生適應新的環境、新的集體。

　　2、使學生樂于同老師、同學交往，增進了解，友善溝通。

　　3、幫助學生學會向別人介紹自己，認識更多的朋友。

　　教學重、難點

　　1、學會介紹自己，學生能快樂的參加游戲。

　　2、教學點學會認識很多朋友。

　　教學準備

　　1、和學生一起布置教室環境，便于開展游戲活動。

　　2、準備《找朋友》一曲的錄音帶、鉛筆、鉛筆。

　　教學過程

　　一、準備活動：找朋友

　　教師說明：今天，教師要先帶大家做個游戲。

　　1、教師先教唱《找朋友》兒歌。

　　2、教師說明游戲進行的方法。

　　（1）全班分成兩個大組，每組同學都分里外圈，兩兩相對而站，距離相等。

　　（2）兩個組同時玩。

　　（3）邊唱邊玩：開始唱歌時，內外兩圈人分別沿不同方向開始走動，當唱到“找到一個好朋友”時，面對誰，兩個就同時做出敬禮、握手的動作；唱到“你是我的好朋友”時兩人交換位置，繼續進行游戲，以此類推。

　　3、開始進行游戲活動。

　　4、請學生說一說：剛才你在游戲中找到了一些朋友，但是，你可能還是不熟悉他，他也不熟悉你，那么，你希望他能更深地認識你嗎？為什么？

　　教師小結：通過這個活動，同學們找到了伙伴，也希望大家將來會進一步認識、了解伙伴。

　　二、發展活動：我想和你做朋友

　　教師說明：每個同學都希望別人能認識你，更深地了解你，那怎樣才能讓這個愿望實現呢？

　　1、教師示范一次：“你好，我叫……，我最喜歡……，希望我們能成為好朋友。”請學生跟著老師說幾次。請每位同學離座，去找剛才在游戲中遇到一位朋友組成一組，用剛才練習的句型介紹自己：“你好，我叫……，我最喜歡……，希望我們能成為好朋友。”兩個人各自介紹自己后，分別再去找另外的同學介紹自己，直到老師喊停。

　　教師小結：通過活動，大家互相了解了，還認識了許多新朋友，知道了要想讓別人認識自己或自己去認識別人，都先要向別人介紹自己。

　　三、自由活動

　　讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話、講故事，也可以一起玩玩具……在此過程中，老師要特別注意，要讓所有孩子都參與進來，不要冷落了任何一個孩子。

　　四、活動評估

　　教師引導學生，要求學生根據活動情況進行個別評估和團體評估。

《好朋友》教案 篇15

　　目標：

　　1.能圍繞“小手”進行談話，用簡短的句子說出手的用處

　　2.能較積極的參與談話，體會與同伴自由交談的樂趣

　　重點：能說出小手的用處

　　過程：

　　一.創設談話環境，激發幼兒的.談話興趣

　　1. 教師用謎語的方式創設談話情景，調動幼兒的積極性

　　2. 當幼兒猜出謎語后，幼兒跟隨教師邊念謎語邊做動作

　　3. 以提問的方式引出話題：你們的小手除了可以幫助穿衣、吃飯，還能做什么事？

　　二.引導幼兒圍繞“小手”自由交談

　　1. 根據教師提出的話題，幼兒與旁邊的小朋友自由交談，隨意發表自己的意見。

　　2. 幼兒交談時教師巡回指導，注意傾聽幼兒的談話，提示幼兒圍繞“小手”談論

　　3. 表揚認真、安靜的聽別人談話的幼兒

　　三.引導幼兒拓展談話范圍

　　1. 幼兒集體談論“小手”。教師請幾名能力較強的幼兒在集體面前談話，鼓勵他們大膽的講自己的想法講給大家聽，提醒講話者聲音響亮。每一個幼兒講完后，大家為他鼓掌，給予鼓勵。

　　2. ★教師用提問的方式拓展談話范圍：你們喜歡自己的小手嗎？為什么喜歡小手？學習說短句：我的小手真有用，它是我的好朋友。

　　3.教師小結談話活動，使幼兒體會到小手的用處很大，知道要保護小手，不玩危險的東西，不將手弄破。

　　四.歌曲《小小手》