小班音樂《蘋果》（通用14篇）

小班音樂《蘋果》 篇1

　　活動目標：1、能按歌詞內容做相應的動作，并能按動作和節奏一句一句地唱歌。2、能用常見的水果名稱替換原歌詞，并唱出來。活動準備：蘋果樹、梨、桔子等圖片；音樂磁帶。活動過程：一、律動《公共汽車》師： 秋天到了，我們到果園去看一看吧。怎么去呢？坐公共汽車吧。律動《公共汽車》。（一遍）二、欣賞歌曲《蘋果》 1. 果園到了，我們先坐下來休息吧。瞧！這是？（蘋果樹）樹上有許多什么？（蘋果）什么顏色的蘋果？（紅顏色）       噢樹上許多紅蘋果。我最喜歡蘋果，我還會唱首和蘋果有關的歌曲，想聽嗎？ 2.師范唱《蘋果》提問：歌曲叫什么名字？你聽到了什么？         我們一起說一說。   （樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。）手拍節奏重點：一個一個摘下來，做動作，老師示范一個一個摘的動作，請幼兒一起模仿。三、學唱歌曲我們一起用好聽的聲音唱一唱吧！（2次）    這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎？ 四、創編新歌詞。果園里除了有蘋果，還會有什么水果？（梨子、桔子、葡萄等。）    梨子是什么顏色的？它長在哪里？我們也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲吧？（師帶幼兒創遍歌曲并表演）五、律動《拍手點頭》小朋友們表演的真好！聽這是什么音樂？（拍手點頭）還想表演嗎？一起來試試吧！（1次）六、結束環節師：時間不早了，要吃午飯咯！我們趕緊開汽車回去吧。

小班音樂《蘋果》 篇2

　　目標：

　　1.教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

　　2.引導幼兒唱歌的同時配上動作。

　　3.引導幼兒仿編歌曲。

　　4.讓幼兒愉快地參與歌唱活動。

　　準備：

　　1.果樹一棵，蘋果、香蕉、桃子圖片若干。

　　2.圖譜。

　　過程：

　　一、師生問好。

　　小朋友，你們認識我嗎？那我們來打個招呼吧。（小朋友們好，林老師你好）

　　二、練聲：

　　下面林老師來考考你們：你們知道小雞是怎樣叫的嗎？（嘰嘰嘰嘰嘰）那我們用好聽的聲音唱出來好嗎？師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰嘰嘰。師：小鴨怎樣叫？生：嘎嘎嘎嘎嘎。師：小貓怎樣叫？生：喵喵喵喵喵。師：小狗怎樣叫？生：汪汪汪汪汪。師：小羊怎樣叫？生：咩咩咩咩咩。

　　三、學習歌曲《蘋果》。

　　1.出示蘋果樹圖片，引出課題。

　　師：小二班的小朋友真聰明，那林老師帶你們到熊伯伯的果園里去看一看好嗎？秋天到了，果園里的水果都熟了，小朋友這是一棵什么樹呢？生：蘋果樹。師：蘋果師什么顏色的？生：紅色的。師：你看，蘋果都長在哪啊？生：樹上。師：對了，樹上許多紅蘋果。師：這個蘋果又紅又大，說明蘋果怎么樣了呢？生：熟了。師：蘋果熟了以后就要怎么樣了呢？生：摘。

　　師：那我們一起學一學摘蘋果的動作好嗎？（一個一個摘下來）師：蘋果摘下來了，小朋友們想干嘛呢？生：吃。師：你們喜歡吃蘋果嗎？生：喜歡。我們喜歡吃蘋果。師：你們知道吃蘋果對身體有什么好處嗎？生：身體好。師：身體健康多快樂。（教師邊說歌詞邊出示圖譜）

　　2.學習新歌。

　　（1）老師把這些圖片的內容編成了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（教師范唱歌曲）

　　（2）根據圖譜的提示，讓幼兒跟著老師輕輕地哼唱。

　　(3)完整地演唱歌曲。

　　3.在學會歌曲的基礎上配上動作。

　　師：剛才我看見有些小朋友在唱歌的時候還配上了好看的動作，那我們一起來做一做好嗎？

　　4.看圖仿編歌曲。

　　剛才小朋友們唱的蘋果歌讓其他的水果聽見了，他們生氣了，說：“你們都沒有唱到我！”那我們也邀請他們一起來好嗎？(出示香蕉、桃子圖片，加入圖譜讓幼兒仿編)

　　5.游戲：《摘水果》。

　　師：水果們開心極了，他們邀請我們小朋友一起來玩個游戲，好嗎？這個游戲的名字叫《摘水果》，每個小朋友的椅子下面都有一個水果寶寶，當我唱到：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。”拿到紅蘋果圖片的小朋友就要站起來，其他的水果可不能站起來哦！

　　四、結束活動。

　　師：小朋友們，你們玩得開心嗎？但是熊伯伯可發愁了，還有很多的水果沒有人摘呢，我們一起去幫幫他吧。

小班音樂《蘋果》 篇3

　　學習活動：蘋果歌

　　活動目標：

　　1.  愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

　　2.  學習簡單的仿編并演唱大家聽。

　　活動準備：

　　1.  立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

　　2.  幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一.  學唱歌曲。

　　1.  出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？

　　2.  出示立體蘋果樹，教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

　　3.  教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

　　4.  請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

　　5.  教師范唱，幼兒跟唱。

　　6.  請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

　　二.  仿編歌曲。

　　1.  你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

　　2.鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

小班音樂《蘋果》 篇4

　　《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點，對一些活動環節和細節進行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

　　“環節一：活動導入。隨著音樂伴奏進入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進入活動室，激起了孩子們的學習欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進入了狀態。“環節二：有節奏地學念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領域內容整合得比較自然。“環節三：學唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環節四：鼓勵寶寶進行創編歌曲”。創編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經驗。第一次我是引導的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的?什么顏色的?連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”唱到綠西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯，創編的很成功。

　　整個活動層次遞進，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中，讓教學活動富于很強的生命力，發現很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結合，歌聲與創編融合，創編與生活一體的快樂音樂課堂。

小班音樂《蘋果》 篇5

　　音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。

　　首先，在導入的環節，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創編動作的環節孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。

　　樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊?如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個環作籃子，把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到…對幼兒的回答我都給予一一肯定。

　　仿編環節：除了紅蘋果，你還吃過什么水果?是什么顏色的?孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。

　　整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發現孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發現很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。

小班音樂《蘋果》 篇6

　　學習活動：蘋果歌

　　活動目標：

　　1.              愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

　　2.              學習簡單的仿編并演唱大家聽。

　　活動準備：

　　1.              立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

　　2.              幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一.        學唱歌曲。

　　1.              出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？

　　2.              出示立體蘋果樹，教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

　　3.              教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

　　4.              請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

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　　p; 教師范唱，幼兒跟唱。

　　6.              請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

　　二.        仿編歌曲。

　　1.              你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

　　2.鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

小班音樂《蘋果》 篇7

　　一、活動目標：

　　1.學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

　　2.用各種水果替換原歌詞，并根據歌詞自編表演動作。

　　3.注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

　　二、活動準備：

　　1.蘋果樹一棵。

　　2.已認識蘋果，知道其特征。

　　三、活動過程：

　　1.在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。

　　2.學唱新歌。

　　（1）出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

　　（2）在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

　　（3）老師帶領幼兒隨音樂有節奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。

　　（4）老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

　　3.放聲唱與默唱交替。

　　（1）邊唱歌曲邊拍手。

　　（2）不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

　　（3）唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。

　　4.創編新歌詞。

　　（1）引導幼兒遷移生活經驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關特征。

　　（2）老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

　　5.即興歌表演。

　　（1）鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂的心情。

　　（2）蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

小班音樂《蘋果》 篇8

　　活動目標

　　1、根據要求進行美工創作;

　　2、通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行"撕、貼"活動;

　　活動準備

　　1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。

　　2、紅色、綠色美工紙若干。

　　3、固體膠管。

　　4、桌椅

　　活動重點：

　　使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。

　　活動過程

　　一、激發幼兒的好奇心

　　1、呈現畫有大蘋果的鉛畫紙,問

　　①小朋友看到了什么

　　②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

　　2、簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的(強調要貼在蘋果圖形內部)

　　3、進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、;本文.來源：屈，老，師.教案網;如何用膠水粘貼

　　二、操作過程

　　1、幼兒進行創作活動.

　　2、老師巡回指導.

　　三、展示、交流、分享

　　1、夸獎孩子們貼的蘋果非常的漂亮.

　　2、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講.

　　3、把自己的名字寫上

　　四、延伸活動

　　假如時間答應或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.

　　活動反思：

　　以往的美術繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創造力的發展。夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。

小班音樂《蘋果》 篇9

　　活動目標：

　　1、通過美工活動的進行學習運用手部小肌肉進行“撕、貼”活動。

　　2、學習在指定的范圍拼貼小紙片，掌握拼貼技能。

　　3、通過活動的進行讓幼兒體會美術創作的積極情緒。

　　3、探索、發現生活中的蘋果的特征。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　蘋果圖片，固體膠，紙（畫有蘋果），紅色卡紙

　　活動過程：

　　一、出示蘋果

　　1、師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果呢？（鼓勵幼兒大膽發言）

　　2、師：今天呀，老師也給小朋友們帶來了好吃的水果，我們用歡迎的方式把它請出來吧

　　3、師：小朋友們，老師給你們帶來了什么好吃的水果？它是什么形狀的？它穿什么顏色的衣服？

　　4、播放哭的背景音

　　師：小朋友們聽到什么聲音啦？老師瞧瞧是誰在哭？

　　5、出示沒有顏色的蘋果寶寶

　　師：小朋友們，誰在哭呢？問一下蘋果寶寶，為什么要哭？

　　師：小朋友們，天氣這么冷，蘋果寶寶沒有衣服穿真可憐，我們來給它穿新衣好不好？

　　二、教師范畫

　　1、教師示范方法。雙手的食指雨大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力，就可以撕下紙片（不要太大，也不要太小），然后將紙片抹上固體膠，在貼在蘋果的輪廓線內。注意紙片不要疊在一起。

　　三、幼兒操作

　　1、提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小

　　2、注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內，不要疊在一起。

　　四、欣賞作品

　　表揚畫面整潔、能將碎片貼在蘋果輪廓內的幼兒。

　　活動反思

　　活動不該是讓孩子們一筆一筆來回涂色，該讓孩子畫圈圈的方法涂色，更是由外向內涂色的方法。另外，由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比較地單調。其實可以讓孩子們進行自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。

　　小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質和維生素，是人們經常食用的水果之一。

小班音樂《蘋果》 篇10

　　活動過程

　　1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）

　　提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

　　教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

　　2、引導幼兒傾聽大樹的聲音

　　大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

　　小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

　　3、幼兒涂色 蘋果

　　教師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

　　引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

　　提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。

　　4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊

　　教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

　　教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

　　5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂

　　活動目標

　　培養幼兒喜歡美工活動的興趣。

　　學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

　　活動準備

　　涂色紙、蘋果

　　幼兒用油畫棒。

　　背景板、大樹、雙面膠。

小班音樂《蘋果》 篇11

　　尊敬的各位評委老師，大家好。

　　我說課的題目是人音版五年級上冊第三課《蘋果豐收》。

　　這是一首朝鮮族歌曲，二聲部合唱，曲調熱情奔放，表現了在蘋果豐收的季節里，姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

　　隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展，五年級學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強，本課第一樂段的旋律中雖然多是一字一音，但是旋律流暢，學習沒有困難，難點是二聲部的準確演唱。

　　基于對教材的理解和學情分析，我確定本課的情感態度與價值觀目標是:從音樂中體驗農業豐收帶來的農家樂，以及朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

　　過程與方法目標是:通過“觀、唱、慶豐收”的環節設計，讓學生在感受、體驗、模仿、探究、合作中學會歌曲，進而創造表現歌曲。

　　知識與技能目標是：用活潑熱情的情緒，準確流暢的聲音演唱歌曲，做到二聲部聲音和諧。

　　結合教學目標和學生實際我確定本課的教學重點是：用活潑熱情的情緒演唱歌曲教學難點是：二聲部合唱的音準與和諧

　　圍繞教學目標和重難點，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念，在教學過程中我設計了“觀豐收（視聽結合，感受歌曲）——唱豐收（合作互動，學唱歌曲）——慶豐收（探究創造，表現歌曲）”三大環節，配以多媒體教學課件進行教學，打造有意境、有意思、有意義的音樂課堂。

　　一、觀豐收

　　興趣是最好的老師，聽覺體驗是學習音樂的基礎。所以在課的開始我便充滿激情的對學生說“秋天到了，讓我們一起到農村感受豐收的喜悅吧。聽，哪里傳來了歡快的鼓聲？”教師示范兩條不同的鼓聲節奏，學生敲擊身邊的課桌等進行節奏模仿練習，為后面的歌曲伴奏做鋪墊。接著觀看以歌曲伴奏為背景的朝鮮族歌舞及慶豐收視頻，初步感受歌曲內容和情緒，為學唱歌曲做鋪墊。

　　二、唱豐收

　　第二環節唱豐收是合作互動，學唱歌曲環節，第一聲部通過完整聆聽錄音、小組隨琴填詞分句自學、小組接唱、師生接唱的方式學習，唱不準的地方學生互相幫助學習，這一部分注意引導學生感受每樂句第一拍附點音符表現了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景，從而用準確的情緒演唱；在學唱二聲部時我再風趣導入:“蘋果豐收了不光是朝鮮族的姑娘們高興，聽，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來，學生唱第一聲部，老師模仿小伙子唱第二聲部，之后學生再通過用“啦”模唱二聲部旋律、填詞唱、師生或生生分組練習學唱，解決二聲部教學難點。最后分組看老師指揮完整唱全曲。

　　三、慶豐收

　　新課標強調音樂實踐，鼓勵音樂創造。所以課的最后我設計了慶豐收的唱奏演的教學活動，利用課前的鼓聲為歌曲伴奏，齊唱部分用合唱部分用，分組，合作表現，增強合作意識，使歌曲學習推向高潮，適時滲透勞動快樂的教育，結束農家之旅。

小班音樂《蘋果》 篇12

　　目標：1、讓幼兒學會用剪刀

　　2、提高幼兒手指的靈活性。

　　準備：

　　彩紙、膠水、范樣。

　　活動過程：

　　一、欣賞與生活聯想：

　　1、師先拿自己做好的蘋果讓幼兒們欣賞，激發幼兒剪紙的興趣。

　　2、師由簡單介紹蘋果的制作特點，并請幼兒說說蘋果的形狀和顏色。

　　3、沿虛線將長紙條反復折疊。

　　4、按圖形剪下。

　　展開。蘋果就做好了。

　　二、比一比看誰剪得又快又好。

　　健康領域《我會關心》

　　目標：1、學會關心、幫助同伴，培養幼兒的同情心。

　　2、了解幫助和安慰同伴的簡單方法。

　　準備：排練“我扶你起來”的情景表演。

　　活動過程：

　　一、看情境表演，學會關心同伴。

　　1、請幼兒敘述表演大致的內容。

　　2、提問：誰不小心摔倒了，他摔疼了嗎？你是怎么看出來的？另一位小朋友是怎么幫助他的？并對他說了些什么？讓幼兒學習表演中的對話。

　　二、通過討論，學會關心和幫助別人。

　　1、看了這個表演，你覺得幫助別人是一件好是嗎？好在哪里？

　　2、你關心過同伴嗎？你是怎樣關心同伴的？你幫助過別人后，心理感覺怎么樣？請幼兒講講幫助別人的經歷，并說說自己的感想。

小班音樂《蘋果》 篇13

　　教學目標：

　　1、了解故事的主要內容并培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　2、理解并學習詞語：滿頭大汗、氣喘吁吁。

　　3、知道當看到朋友遇到困難要主動幫助別人。

　　4、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　教學準備：

　　ppt制作的故事《大蘋果》。

　　教學過程：

　　一、引起興趣。

　　二、分段播放ppt，理解故事內容。

　　1、播放ppt1：

　　（1）小朋友你們看，在綠油油的草地上，誰來了？他看見了什么？

　　（2）這是一只怎樣的蘋果？

　　（3）看到這只又紅又紅的大蘋果，你是從那里發現的？（幼兒猜測）

　　2、播放ppt2、3：

　　（1）大家看，這么大的蘋果，小老鼠用力的推，推得這么樣了？（引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作）

　　（2）豐富詞匯：滿頭大汗、氣喘吁吁。（用動作學一學）

　　3、播放ppt4：

　　（1）大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊，小老鼠會想什么？

　　（2）小朋友想想，有什么辦法幫小老鼠過河？

　　小朋友想了這么多辦法，我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。

　　（放ppt5、6）

　　4、播放ppt7：

　　烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么？烏龜伯伯會怎么回答呢？

　　三、完整的欣賞故事。

　　1、你喜歡故事里的哪個動物？為什么？（幼兒自由發表意見）

　　2、教師總結：

　　這個故事告訴我們："當看到朋友有困難的時候，我們要主動幫助別人。

　　當我們得到別人的幫助要學會說愛的甜甜話。"

　　附故事：

　　大蘋果在綠油油草地上，小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果，想把它推回家。

　　小老鼠用力的推，"哎喲-哎喲"，推得滿頭大汗，氣喘吁吁。

　　大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊："我怎么樣過河呢？"烏龜伯伯伸出了腦袋，說："小老鼠，別著急，我來幫助你！"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

　　小老鼠高興的說："謝謝烏龜伯伯！"烏龜伯伯說"不用謝！再見！"

小班音樂《蘋果》 篇14

　　一、說設計意圖

　　可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。《毛毛蟲啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發出的不同節奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。主要學習兩種節奏性“卡吃卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃卡吃卡吃卡吃卡~~~”，本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

　　由于中班幼兒音樂智能發展的主要方式是依賴于感知節奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節奏入手，將重點前置，在欣賞、學習演唱之后加入肢體動作表演，以制作生動形象的節奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學習，在游戲的情境中，感受節奏，感受強弱的樂趣。

　　二、說活動目標

　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的動機和探索的興趣，實現音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏（××0××0，————），能夠快樂的演唱。(認知目標）

　　2.感受并初步學習歌曲中的強弱變化。（能力目標）

　　3.在情境中體驗游戲的樂趣。（情感目標）

　　根據目標，我把本次活動的重點定位于學習用看圖譜的方法掌握歌曲中兩種節奏型。而難點則是：通過圖譜感受歌曲中強弱變化。

　　三、說活動準備

　　為了使活動呈現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：

　　1.經驗準備：之前玩過一些有關節奏游戲的節奏基礎。

　　2.物質準備：毛毛蟲啃蘋果音效、節奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。

　　四、說活動過程

　　（一）導入活動：毛毛蟲來了

　　1.興趣是幼兒最好的老師，所以我以孩子們很感興趣的毛毛蟲導入活動，今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）還結合適合中班幼兒年齡段的情景教學法展開，情景教學法即通過教學過程根據活動需要，展開的一種情景交融的教學法，重在培養孩子的情感，啟迪思維，發展想象。

　　2.陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子。”讓個別幼兒先嘗試學習，然后再換個角色當示范，再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。所以在這一環節我先讓個別孩子上來學一學聽到的聲音從而引出“卡吃”。

　　（二）感受歌曲中的節奏

　　1.這一環節也主要結合情景和示范來展開教學的。這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時候還會發出很好聽的聲音，聽！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！在這一環節中，孩子們被這個“卡吃”的聲音所吸引，聽的也很認真，模仿的也很像。

　　2.在引出毛毛蟲啃蘋果的聲音后，在孩子們初步學習該啃蘋果節奏后我就出示圖譜了，蘇聯某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過：“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受。“因此，在活動中我將根據歌詞的內容，精心設計各種能表現音樂內容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發幼兒在理解圖案基礎上掌握各種旋律節奏，使幼兒對于音樂的感受力、創造力、表現力得到有效地發展。根據《毛毛蟲啃蘋果》的歌詞及節奏，我設計了盡可能讓幼兒能理解的圖譜，幾個大小一樣顏色不一的蘋果和大小不同的嘴巴，一張嘴咬下一個蘋果代表一個“卡吃”，一張嘴還沒咬下代表“卡——”。

　　3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡）這次毛毛蟲發出了什么好聽的聲音呀？徐老師請一個小朋友來學一學這次它怎么啃的。

　　4.原來這次它是這樣啃的啊（教師出示圖譜二，邊用手指點邊說）。我們一起來啃一啃吧！

　　（三）學習歌曲中的強弱變化，在這個環節中我主要采用的是圖譜教學法，通過圖譜讓孩子形象的感受到毛毛蟲啃蘋果的節奏及輕重。在活動過程中，我發現孩子們對圖譜還是很感興趣的，但是我覺得在讓幼兒學習圖譜上的節奏時我有點操之過急，沒能很好的滿足幼兒的好奇心和求知欲，過的太快了，所以孩子們可能還沒有很好的掌握毛毛蟲啃蘋果的節奏，從而導致接下來環節的氛圍不是那么濃厚。本來我想先自己范唱一遍再請孩子們根據唱的內容回憶歌詞再出示圖譜的，但是想想會有難度，所以先幫助孩子們先接觸完整的圖譜，再進行學唱，希望能讓孩子們能更好的理解與學唱。

　　1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個小小的蘋果。它啃小小的蘋果時，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）

　　2.然后吃了一個大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（依次出示圖譜，教師初步引導幼兒認識該圖譜）

　　3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽！（教師完整示范唱一遍）

　　4.毛毛蟲唱得好聽么？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！

　　5.毛毛蟲唱歌的時候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們再來開心的唱一遍吧！

　　6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現在請每一個小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！本來第一次的時候我沒有設計這一毛毛蟲朋友出場的環節，顯得有點呆板、枯燥，為了讓活動更加生動有趣所以我加上了毛毛蟲朋友也來參加活動的環節，還和毛毛蟲朋友一起找蘋果，這樣還可以讓幼兒在有趣的情景游戲中鞏固歌曲。即體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。經過第一次的上課，又發現僅僅帶著毛毛蟲朋友在座位上唱歌還是缺乏音樂課的活力，缺乏教師和孩子們之間的互動，所以又增加了帶著毛毛蟲朋友找蘋果的環節，孩子們的興趣度明顯比第一次更高了。

　　（四）結束游戲

　　結束部分，我還是采用了情景教學法，首尾呼應，讓孩子們在一整個情景中學習、游戲。外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!

　　五、說活動反思

　　1.活動過程中，在剛出示圖譜，讓孩子認識圖譜上的節奏和學念節奏時，有點操之過急，沒有等所有的孩子都掌握時，就進入了學唱歌曲部分，所以沒有很好的激發大家的積極性。應放滿腳步，一步一步來。

　　2.沒有讓圖譜發揮它最大的作用，孩子們可能還沒有完全圖譜的意思。

　　3.肢體動作可以更加夸張，表情也可以更加夸張點，應通過自己的夸張形象帶動孩子的積極性。

　　4.互動可以再多點，學唱的形式可以再豐富點就更好了。