小班語言：寶寶的一天
多媒體課件導入法與示范啟發法相結合：將孩子們平時的一日生活拍攝下來，以此為教學課件，利用實物投影儀將這些照片演示出，同時多媒體的運用起到了“示范啟發”的作用，讓寶寶們直觀的回憶出自己在幼兒園的一日生活內容，為以下的“電話游戲”中
扮演游戲法：小班的寶寶特別喜歡裝扮性的游戲活動，那讓他們感受到自己的長大，在心理上得到慰濟；在裝扮性游戲中老師的教與孩子的學的過程顯得自然又和諧，因為興趣駛然。
材料暗示法：在游戲活動這一環中，我即有電話玩具、仿真電話的投放，也有替代物“積木”，有意識的不讓每個孩子都有“電話玩具”，試圖讓孩子能發揮想象，借助替代物進行電話游戲。
情感激勵法：當幼兒在活動中有較出色的表現時，老師立刻抓住時機進行肯定與表揚，如個別寶寶在回答時能嘗試的把話講完整、有些孩子能圍繞中心的講自己的答案說的與他人不一樣時，老師立刻以星星等粘貼紙作為獎勵，在肯定這些寶寶的行為表現同時，更激發其他孩子的模仿、遷移，形成同伴之間的榜樣示范作用。
五、環境與材料準備：
l經驗準備：對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
（在一些故事或游戲中認識人物“妞妞”）
在區域或角色中玩過打電話的游戲，孩子們喜歡。
在老師的提醒下知道說話要完整。
l材料準備：（妞妞指偶一個；電話、手機玩具或替代物（積木）人手一個。）
小熊胖胖手偶一個；動物毛絨玩具與幼兒人數相等；電話機人手一部；在每張桌子上放一至兩個玩具合相應的電話機，并放上代表電話號碼的數字卡片；
（請一個大班幼兒扮演“妞妞”；老師扮演媽媽）
請一位老師扮演小動物甲，與老師進行情景表演
實物投影儀，幼兒一日生活的相關照片
六、活動流程：
多媒體演示——→情景感知——→游戲感知——→分享提升
七、活動過程：
一）多媒體演示：
1、出示指偶“妞妞”：與小朋友打招呼“大家好，你們還記得我是誰嗎？”“我可喜歡在幼兒園生活了，想不想知道我在幼兒園里是怎樣生活的嗎？來！大家一起看——”）
1、前兩天沈老師拍了許多關于我們小朋友在幼兒園里的一日生活，讓我們一起來看看吧。
2、多媒體演示：我在幼兒園和小朋友一起玩玩具；
我在幼兒園和小朋友一起洗手吃點心；
我在幼兒園和小朋友一起做游戲；
我在幼兒園和小朋友一起玩滑滑梯；
我在幼兒園和小朋友一起吃飯飯；
我在幼兒園……
在演示與示范的同時可以讓寶寶們看著演示一起來跟學，習慣于“我在幼兒園和小朋友一起……”這樣的語句形式。
在將照片從投影儀上拿下時，放置在一黑板上，給幼兒一定的借鑒。
二）情景感知：
1、“我們已經知道妞妞在幼兒園的一天作些什么事情了，妞妞的媽媽也很想知道妞妞在幼兒園是怎樣過的，聽，妞妞媽媽打電話來了！”
1、“叮鈴鈴，誰來電話了？”老師邊問邊做接電話狀。
2、老師扮演媽媽，一大班幼兒扮演“妞妞”：
2、一老師扮演“胖胖”
媽媽：喂，你是妞妞嗎？