小班語言：飛呀飛
活動目標：
1.大膽想象，能用較清楚的語言表達讓小動物上天的辦法，并為小動物設計同時上天的最佳方案。
2.理解故事內容，感受故事中小動物們不認輸的精神和成功后的喜悅。
活動準備：
1.《飛呀飛》的多媒體課件。
2.自制動物匹配圖片。
3.幼兒用書第21~22頁。
4.掛圖《飛呀飛》。
5.語言磁帶或cd。
活動過程：
一、了解背景，啟發想象
1.教師播放課件a段：從“看見小鳥在天上飛”到“永遠也飛不起來！”。
2.教師提問：圖上有誰？它們想干什么？烏鴉奶奶怎么說？
3.引導幼兒幫助小動物們想辦法。
教師：小動物會想什么辦法飛上天呢？
幼兒表述，教師鼓勵幼兒相處不同的方法。
二、討論工具，匹配圖卡
1.認識工具。
教師：小動物們也想了很多辦法，它們找到了這幾種工具，是什么？有幾種？
2.探索適合各個動物上天的工具。
教師出示掛圖，介紹5種上天的工具。
教師提問：小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天？
幼兒回答后，播放課件驗證。
同上，按動物的大小，從小到大分別歸納適合它們上天的工具。
小結：動物越小適合上天的工具越多，動物越大，適合上天的工具越少。
3.為動物匹配合適的上天工具，使動物能同時上天。
教師提出要求：小動物們碰到了難題，小動物們是好朋友，它們想同時飛上天，可是每一種工具只允許一種動物使用，它們該怎么分配者5種工具，才能使自己和朋友都能飛上天呢？
幼兒思考并擺放操作卡，讓動物與工具一一匹配。
集體交流：你是怎么分配上天的工具的？為什么要這樣分？
4.梳理匹配的經驗。
教師（出示河馬和螞蟻圖片）：我也來分一分，河馬和螞蟻，應該讓誰先來選？
幼兒回答并說明理由。
小結：越重的動物適合的工具越少，應該讓重一點的動物先選。越輕的動物用越小的工具，越重的動物用越大的工具。
完整播放課件b段。
三、完整的欣賞故事
1.完整播放課件，幼兒欣賞故事并驗證探究結果。
2.完整傾聽故事，幼兒用自己的匹配卡進行匹配，并嘗試跟說故事的角色對話。
3.提問：烏鴉奶奶最后說了什么？
活動延伸：
1.在表演區播放故事，鼓勵幼兒邊操作匹配卡邊跟講故事。
2.幼兒可以將匹配卡帶回家，邊演示卡片邊把故事講述給爸爸媽媽聽，也可以邊進行貼紙操作邊講述故事。