小班語言：飛呀飛（精選2篇）

小班語言：飛呀飛 篇1

　　活動目標：

　　1.大膽想象，能用較清楚的語言表達讓小動物上天的辦法，并為小動物設計同時上天的最佳方案。

　　2.理解故事內容，感受故事中小動物們不認輸的精神和成功后的喜悅。

　　活動準備：

　　1.《飛呀飛》的多媒體課件。

　　2.自制動物匹配圖片。

　　3.幼兒用書第21~22頁。

　　4.掛圖《飛呀飛》。

　　5.語言磁帶或cd。

　　活動過程：

　　一、了解背景，啟發想象

　　1.教師播放課件a段：從“看見小鳥在天上飛”到“永遠也飛不起來！”。

　　2.教師提問：圖上有誰？它們想干什么？烏鴉奶奶怎么說？

　　3.引導幼兒幫助小動物們想辦法。

　　教師：小動物會想什么辦法飛上天呢？

　　幼兒表述，教師鼓勵幼兒相處不同的方法。

　　二、討論工具，匹配圖卡

　　1.認識工具。

　　教師：小動物們也想了很多辦法，它們找到了這幾種工具，是什么？有幾種？

　　2.探索適合各個動物上天的工具。

　　教師出示掛圖，介紹5種上天的工具。

　　教師提問：小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天？

　　幼兒回答后，播放課件驗證。

　　同上，按動物的大小，從小到大分別歸納適合它們上天的工具。

　　小結：動物越小適合上天的工具越多，動物越大，適合上天的工具越少。

　　3.為動物匹配合適的上天工具，使動物能同時上天。

　　教師提出要求：小動物們碰到了難題，小動物們是好朋友，它們想同時飛上天，可是每一種工具只允許一種動物使用，它們該怎么分配者5種工具，才能使自己和朋友都能飛上天呢？

　　幼兒思考并擺放操作卡，讓動物與工具一一匹配。

　　集體交流：你是怎么分配上天的工具的？為什么要這樣分？

　　4.梳理匹配的經驗。

　　教師（出示河馬和螞蟻圖片）：我也來分一分，河馬和螞蟻，應該讓誰先來選？

　　幼兒回答并說明理由。

　　小結：越重的動物適合的工具越少，應該讓重一點的動物先選。越輕的動物用越小的工具，越重的動物用越大的工具。

　　完整播放課件b段。

　　三、完整的欣賞故事

　　1.完整播放課件，幼兒欣賞故事并驗證探究結果。

　　2.完整傾聽故事，幼兒用自己的匹配卡進行匹配，并嘗試跟說故事的角色對話。

　　3.提問：烏鴉奶奶最后說了什么？

　　活動延伸：

　　1.在表演區播放故事，鼓勵幼兒邊操作匹配卡邊跟講故事。

　　2.幼兒可以將匹配卡帶回家，邊演示卡片邊把故事講述給爸爸媽媽聽，也可以邊進行貼紙操作邊講述故事。 

小班語言：飛呀飛 篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞并理解故事《飛呀飛》。

　　2.學習詞語“翅膀”“風箏”“飛機”，初步嘗試造句。

　　3.大膽想象，敢于表達自己的想法。

　　活動準備： 《飛呀飛》課件：小螞蟻、小青蛙、小豬、蒲公英、氣球、風箏等圖片及一段音樂。

　　活動過程：

　　一、說一說

　　1.教師播放課件“鳥的叫聲”問幼兒“咦？是什么在叫？”（小鳥在叫）“我們一起來看看，小鳥在干什么。”

　　2.教師播放視頻“小鳥在天空飛翔”問幼兒“小鳥在干什么呀？”(小鳥在天空飛翔)小鳥下方彈出小螞蟻、小青蛙、3只小兔、胖小豬、大河馬。問“小鳥下方都有誰？”“他們非常羨慕小鳥，也想飛上天空。你們覺得他們能飛上天嗎？為什么？”(幼兒自由發言)

　　二、想一想

　　1.教師：“你有什么辦法能幫助想飛上天的小動物嗎？”

　　2.播放課件：蒲公英、氣球、風箏等圖片。問：“你們見過這些東西嗎？它們都有一個共同的特點，是什么呢？大家一起想一想。”（它們都能飛起來）“它們能幫助小動物飛上天嗎？為什么？

　　3.課件：小螞蟻等動物及蒲公英等植物的圖片。“請你們將它們分別分配給小動物們。”

　　三、欣賞故事《飛呀飛》

　　1.教師邊播放課件《飛呀飛》故事繪本邊講述故事至“胖小豬開著飛機上了天”。 提問“這些小動物是怎么讓自己飛上天的？”“除了這些小動物，還有誰沒有飛上天呀？”（河馬）

　　2.幼兒討論：怎樣才能讓河馬飛上天？

　　3.教師：“我們一起接著聽故事”教師繼續講故事至結尾。

　　4.教師：“河馬是怎么飛上天的？”“最后烏鴉奶奶怎么說？” 5.教師再次邊出示圖片完整地講述整個故事。

　　四、學習詞語“翅膀”“風箏”“飛機”

　　1.教師：“剛才故事里出現了幾個新的詞語，我們一起來認一認。”

　　2.教師一一展示圖片與詞語：翅膀、風箏、飛機。讓幼兒認讀，并引導幼兒用這些詞語說一句話。

　　五、引導幼兒做一做飛的動作 1.教師“小動物們開動了腦筋，所以它們都飛上了天。你們想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？（幼兒自由發言） 2.教師：“今天，我們來學一學小鳥飛翔的樣子，一起飛出去看看外面的世界吧” 3.教師播放音樂帶領幼兒飛出教室。