小班語言：我要自己走
一、活動目標：
1.理解并初步學習朗誦兒歌，學習根據圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2.嘗試擺放小圖片，學習按原有兒歌的節奏仿編兒歌。
3.樂意參與詩歌表演活動。
活動準備
1.觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2.操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3.小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
活動過程
1.幼兒觀察圖片，根據圖片上的順序學說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游……”
——教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運用指圖、做模仿動作等暗示，幫助幼兒學說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動作）；小魚兒能游……”
2.幼兒完整欣賞詩歌，并學習朗誦詩歌。
——教師：小動物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？
——教師表演詩歌，中間部分遷移前一環節的學習經驗。
——引導幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。
3.幼兒進一步理解并表演詩歌。
——教師：你為什么要自己走？現在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動物那樣自己走，你們怎么說呢？
——教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。
4.引導幼兒嘗試按原結構更換歌詞，進行仿編。
——教師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？
——引導幼兒講述動物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動物，鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對幼兒的表現給予充分的肯定。
5.鼓勵幼兒扮角色表演兒歌，可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。