小班語言：我要自己走（精選3篇）
小班語言：我要自己走 篇1
一、活動目標(biāo)：
1.理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌�！ �
2.嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌�！ �
3.樂意參與詩歌表演活動�！ �
活動準(zhǔn)備
1.觀察幼兒是否自己走著上幼兒園�！ �
2.操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒�！ �
3.小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
活動過程
1.幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片上的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游……”
——教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運用指圖、做模仿動作等暗示，幫助幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動作）；小魚兒能游……”
2.幼兒完整欣賞詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
——教師：小動物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？
——教師表演詩歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗�！ �
——引導(dǎo)幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。
3.幼兒進一步理解并表演詩歌�！ �
——教師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動物那樣自己走，你們怎么說呢？
——教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞，進行仿編。
——教師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？
——引導(dǎo)幼兒講述動物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動物，鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定�！ �
5.鼓勵幼兒扮角色表演兒歌，可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。
小班語言：我要自己走 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解并初步朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩歌表演活動。
活動準(zhǔn)備：
圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒
活動過程：
一、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游......”
教師根據(jù)詩歌的順序擺放圖片“圖片上有什么”并運用模仿動作暗示：小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動作。
二、幼兒完整欣賞詩歌。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
引導(dǎo)幼兒借助老師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌，在朗誦的過程中，教師注意逐步退出。
四、幼兒進一步理解并表演詩歌。
師：你為什么要自己走？
現(xiàn)在我就是你的媽媽，如果你想像小動物那樣自己走，你們怎么說？
五、引導(dǎo)幼兒嘗試更換歌詞進行仿編。
燕子能飛，還有誰也能飛？小圖能跳，還有誰也能跳，小狗能跑，還有誰也能跑？小于能游，還有誰也能游？
教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
小班語言：我要自己走 篇3
設(shè)計意圖： 本學(xué)期小班幼兒剛進入幼兒園，開始在園的獨立生活。有許多幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的生活，存在依賴思想。來園時耍賴、撒嬌、哭鬧不肯來園，抱著大人不撒手。針對這種情況設(shè)計本次活動。活動在熟悉兒歌《羊?qū)殞殹返幕A(chǔ)上，在原結(jié)構(gòu)上更換詞匯進行仿編。讓幼兒懂得長大了就應(yīng)該自己走，并產(chǎn)生自豪感。 活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌《羊?qū)殞殹吩Y(jié)構(gòu)更換詞匯，進行仿編。 2、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽參與仿編活動。 3、讓幼兒懂得長大了就應(yīng)該自己走，并產(chǎn)生自豪感。 活動準(zhǔn)備：動物頭飾若干。 活動過程： 一、 唱一唱，引出活動主題 1、教師彈琴幼兒做韻律活動《小雞小鴨小貓叫》 師：小朋友喜歡小動物嗎？今天老師請來了一個小動物看看它是誰？（小羊準(zhǔn)備進） 問：它是誰？（羊?qū)殞殻﹩栄驅(qū)殞毢谩＃ㄑ驅(qū)殞毾蛐∨笥褑柡茫?師：羊?qū)殞毮銇砀墒裁�？（我來上幼兒園）你怎么來的？（羊?qū)殞毣卮穑?羊?qū)殞氉约簛砩嫌變簣@棒不棒呀？我們來給它棒一個。 2、一齊念兒歌《羊?qū)殞殹?師：羊?qū)殞毮阋粋�人來上幼兒園還有別的小動物嗎？ 二、 教師幫助幼兒整理有關(guān)小動物的經(jīng)驗，做仿編兒歌。 1、引導(dǎo)其他幾種小動物來表演。根據(jù)它們的不同特征引導(dǎo)幼兒替換詩歌的第一句，并集體學(xué)念。 師：看一看，現(xiàn)在是誰來了？（小花貓）小花貓你來干什么來了？你是怎么來的？小花貓真棒，我們一起來學(xué)小花貓叫。剛才我們給羊?qū)殞毮盍恕堆驅(qū)殞殹返膬焊瑁F(xiàn)在給小花貓念一個《貓寶寶》的兒歌吧。該怎么念呢？（幼兒自己先念） 老師引導(dǎo)：小貓怎么叫？（喵喵） 引導(dǎo)幼兒仿編： 小花貓，喵喵叫， 蹦蹦跳跳來報道 。 老師說他已長大， 再也不用媽媽抱。 2、全體幼兒一起念兒歌并表演。 3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，并進行表演。 三、讓幼兒懂得長大了就應(yīng)該自己走，并感到自豪。