小班語言活動《好餓的毛毛蟲》（通用12篇）

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇1

　　設計意圖：幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

　　3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。

　　活動重點：能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

　　活動難點：欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引出課題。

　　今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

　　二、師幼分享閱讀。

　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

　　提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書 春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活動反思：

　　一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發現并不是說得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

　　二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述” ，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇2

　　設計意圖

　　《好餓的毛毛蟲》這是一首根據繪本故事原創的歌曲，歌詞最后象生詞的運用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對繪本的學習，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡單。在小班下期階段用游戲的形式進行，有很多孩子還能自發地享受音樂故事、并熱愛表現。這是本次活動的一個亮點。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應該注意以下幾點：選擇合適的歌曲，讓孩子快樂參與；創設愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱；提供足夠的空間，讓孩子快樂創新。

　　活動目標

　　1. 能模仿學唱歌曲的關鍵句。

　　2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

　　3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

　　活動重難點

　　重點：能學唱歌曲，帶有動作。

　　難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

　　教學準備

　　1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

　　2.毛毛蟲手偶

　　3.音樂鋼伴

　　教學過程

　　1、開始部分。繪本故事導入，激發興趣。

　　教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。 （練聲）

　　2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

　　（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？

　　（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

　　（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

　　小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

　　3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

　　(1)教師邊唱邊帶領幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）

　　(2)教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

　　（3）教師通過喂“毛毛”，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

　　4、結束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇3

　　喜歡模仿是小年齡段的孩子最突出的特點，《好餓的毛毛蟲》正是從這個角度，結合幼兒日常生活中熟悉的事情，配合可愛的動物形象、有趣的故事情節，給幼兒提供了一個觀察講述、充分體驗的空間。對于托班來說，教與學的過程應當是快樂的和有益的，教師重要的是以各種形式帶領幼兒來閱讀圖書，讓幼兒感受圖書帶給他們的樂趣。

　　托班幼兒正處于口頭表達能力發展，開始對故事、圖畫書產生興趣的重要階段。托班的教學屬于早期閱讀的啟蒙階段，它必須為幼兒階段系統的閱讀學習做好各方面的準備。《好餓的毛毛蟲》這個讀本的重點是發展幼兒的理解、講述和表達能力，因托班幼兒知識面窄、講述單一，我在課前嘗試為幼兒準備了毛毛蟲的圖片、蝴蝶等的教具等，我想：孩子通過參與體驗、了解了毛毛蟲餓了，會吃很多好吃的東西，還會自己造房子——“繭”，最后變成了漂亮的蝴蝶的知識點后就會容易接受。課前設置時，我還思考：這些環節是否會起到作用？通過課堂教學可以看出，這些環節的鋪墊非常必要，而且為幼兒理解圖書起到承上啟下的作用。

　　在閱讀大書環節，教師引導幼兒拓展講述時，孩子們比以前講述積極，特別是平時很少發言的幾個寶寶也積極參與了教學，并通過講述在活動中得到了老師和小朋友們的鼓勵，獲得了自信和積極講述的喜悅，這是意料之外的收獲。從這也可以看出前期鋪墊環節在教育活動中的重要教育價值。

　　幼兒養成良好的閱讀習慣、掌握正確的閱讀方法、對圖書產生興趣是需要一定時間的，讓幼兒既享受到閱讀的樂趣，提高了閱讀水平。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇4

　　教材分析：

　　《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進行創作的文學作品，故事充滿詩意和創意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現，語句排列對應有序，使故事讀起來頗有情趣。

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。

　　2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學會閱讀繪本并嘗試講述故事。

　　3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂

　　活動過程：

　　一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。

　　介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。

　　二、看大書：

　　看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？

　　1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？

　　（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”

　　2師：小小的卵會變成什么呢？

　　（翻過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“啵”的一聲，毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點突出啵）師：毛毛蟲是從哪里來的呢？

　　3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？

　　師：毛毛蟲抬著腿準備去吃東西啦。

　　4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。

　　5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？

　　（順序可以前后顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？

　　10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？

　　（豐富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？

　　毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、演變過程：

　　原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。

　　（循環圖指示）

　　四、完成講述：完整講述。

　　幼：集體講述五、結束師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇5

　　活動目標：

　　1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、培養幼兒閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、學會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　PPT圖片

　　活動過程：

　　通過課件引出故事，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天老師帶來一個小動物，你們認識嗎？

　　幼：毛毛蟲！

　　師：你們會學毛毛蟲走路嗎？

　　我們來學毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。

　　師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

　　2、師：你們做的很棒！

　　教師出示毛毛蟲的圖片。

　　師：那這只毛毛蟲爬了沒有？它為什么不動？

　　幼：因為它好餓、想睡覺、沒力氣、不開心……

　　師：這個小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。

　　今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說一說，故事的名字叫……

　　二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。（語言＋動作）

　　師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？

　　幼：蘋果。

　　師：吃了幾個？

　　幼：一個。

　　師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

　　那它是怎么吃的？

　　幼：啊嗚！

　　師：很好。現在跟老師學一學、做一做，注意一個蘋果一聲啊嗚。

　　第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。啊嗚！（它吃了一個蘋果）。

　　師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個別幼兒表演。

　　師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？

　　幼：梨子。

　　師：吃了幾個梨子呢？

　　幼：兩個。

　　師：小朋友們快，毛毛蟲現在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？

　　教師在此強調第一天一個蘋果一聲啊嗚，第二天兩個梨子兩聲啊嗚。

　　師：現在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個梨子？

　　幼兒練習說完整的語句，并表演。

　　第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個梨子。

　　師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊？毛毛蟲的肚子怎么了？

　　幼：肚子的聲音、餓……

　　師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。

　　哇，看到了什么？

　　幼：香蕉、三個香蕉……

　　師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個什么東西？

　　再次讓幼兒說完整。

　　第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會吃幾個呢？

　　幼：5個、4個、3個、2個、1個……

　　師：我們一起來數一數，它究竟吃了幾個草莓？

　　你們真棒！我來請一個小朋友完整的說一遍。

　　第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西？

　　幼：5個。

　　師：真棒。我們數一數是不是五個呀？我們來看看它吃了五個什么？

　　幼：……

　　師：小朋友一起說一說。

　　第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　6、師：現在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復述，不要動作表演。）

　　第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果。

　　第二天，毛毛蟲吃了兩個梨子。

　　第三天，毛毛蟲吃了三個香蕉。

　　第四天，毛毛蟲吃了四個草莓。

　　第五天，毛毛蟲吃了五個桔子。

　　7、師：毛毛蟲還想吃什么？

　　擴散思維，讓幼兒充分發揮想象力。觀看圖片。

　　三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

　　1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。

　　它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。

　　毛毛蟲睡醒了會發生一件神奇的事情，你們想知道嗎？

　　幼：想。

　　師：現在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。

　　毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個星期，終于醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）

　　師：毛毛蟲變成什么啦？

　　毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　2、師：小朋友們，我們一起學一學蝴蝶是怎么飛的？

　　師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點東西來喂它們吧！

　　師幼共同隨音樂離場。

　　活動延伸：

　　觀看相關視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　幼兒仿編故事并表演。

　　活動反思：

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

　　而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

　　小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇6

　　活動目標：

　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　3、培養幼兒對繪本閱讀的興趣，發展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

　　活動過程：

　　1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

　　2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

　　3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：

　　（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數量是多少？(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：

　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數量各是多少？（隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

　　教學反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇7

　　活動目標：

　　1、萌發對大自然的探索興趣。

　　2、發展觀察和表述能力。

　　3、通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。

　　重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

　　難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環不止的。

　　活動準備：

　　卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。

　　二、講述故事，理解內容

　　1、解開疑惑，引出繪本。

　　操作PPT,顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。

　　“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?”

　　“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點引導幼兒說出“又瘦又餓”)

　　2、逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。

　　引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

　　講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發生什么事情呢?”引導幼兒想象毛毛蟲會發生什么變化。

　　3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。

　　引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環不止的。

　　幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。

　　組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

　　請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

　　師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

　　三、故事命名，完整講述

　　1、請幼兒為故事取名字。

　　2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

　　四、延伸活動

　　1、將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽，以便幼兒隨時觀察。

　　2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇8

　　幼兒園美術活動的形式是多種多樣的，兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面。引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂。為他們的想象插上了夢想的翅膀，也給幼兒園的美術教學帶來鮮活的生機從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物像形態的生動彩鮮明的協調性。繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物象形態的生動鮮明協調。

　　一、說選材

　　繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。

　　二、說美術元素的挖掘

　　為了能較好的體現美術與繪本的有效結合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學，進行了繪本美術原生態的教案設計，整個活動過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導入全程應該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學習，有利于提高他們學習的積極性和有效性。

　　三、說材料

　　這次活動中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經常是利用瓶蓋的鏤空面進行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進行操作，我們四個小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰性，可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經驗。

　　四、說流程

　　我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進行毛毛蟲身體的表現，結合繪本情節，在導入環節根據孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結合，如：第一天毛毛蟲吃了2個蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環節孩子們有意注意和興趣點高而不用再去刻意的去示范。

　　五、說重難點

　　活動的重點也是活動的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進行簡單的添畫。在活動的各環節（如導入示范環節、幼兒個別嘗試操作環節、小組操作環節）處處都蘊涵著重點，體現著重點。活動的難點是身體要緊密銜接不分離，為此我在導入環節觀察毛毛蟲身體特征重點引導觀察身體，在教師示范環節進行了問題設疑“為什么身體要緊密相連？”，在個別幼兒操作環節著重分析難點，在幼兒分組操作環節巡回指導提示注意難點，諸多的環節化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現。

　　六、說評價

　　最后的評價環節“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應，結合自己的生活經驗介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發展幼兒的語言表達能力和想象力之外，更能在此環節中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。

　　七、說反思

　　上完課，我如釋重負，從繪本的選擇，教案的設計，一研到二研，我經歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設計教案的能力有所提升，對重難點的定位和把握更加準確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態的，每一個字都是自己的精心設計的，活動中的閃光點是取點好、重難點把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點畫蛇添足沒有作用、講解和操作環節時間浪費很多等。

　　如果再讓我上一次，我想我會上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試（繪本美術教學）和挑戰（自己設計教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因為有這么多同仁在幫助著我，不管結果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時間和精力都是值得，讓我們永遠在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇9

　　一、活動目標

　　1.通過閱讀繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。

　　2.了解其他一些特殊動物的生長演變過程。

　　3.學習制作小書。

　　二、活動準備

　　ppt、白紙、固體膠

　　三、活動過程

　　（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過程

　　1.師生共同閱讀繪本。

　　2.感知毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。

　　（二）討論、了解一些動物的特殊演變過程

　　1.引導發現毛毛蟲小時候和長大了名字和外形不一樣。

　　2.除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？

　　（三）幼兒操作，制作小書

　　1.了解了這么多關于動物的特殊演變過程，我們來做一本關于動物成長的書吧。

　　你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）

　　2.講解制作一本書包含的內容有：封面、頁碼。

　　3.幼兒制作小書。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇10

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

　　2、根據畫面信息，猜想故事情節的發展并愿意表達。

　　3、在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　白板課件

　　活動過程：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　——聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

　　二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

　　1、"聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發幼兒講述的欲望。

　　聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

　　2、"毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

　　遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

　　聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎？它怎么了？該怎么辦呢？

　　3、"結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

　　孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇11

　　一、活動目標：

　　1、通過閱讀畫面，感受毛毛蟲啃食不同種類、數量的食物變成蝴蝶的情景，理解詞：舒服。

　　2、在對繪本的猜測、動作感知中，學會自主閱讀，并用語言大膽表達自己的發現。

　　3、在閱讀中建立文字與畫面的對應關系，體驗閱讀的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、《好餓的毛毛蟲》繪本，大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲PPT

　　三、活動過程：

　　1、出示圖片，引出角色：

　　師：它是誰的蛋？師：小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢？（鼓勵幼兒自主猜測）

　　師：毛毛蟲到底吃了哪些東西呢？我們來聽個故事吧？

　　2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景。

　　教師演示電子書1—頁。

　　邊閱讀邊演示課件，邊猜測啃食的不同食物。理解：舒服

　　它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢？

　　3、幼兒閱讀繪本，感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景。

　　師：毛毛蟲吃了許多好吃的，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的？

　　幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書。

　　師：你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的，星期一吃了什么？吃了多少個？怎么吃的，邊翻書邊嘗試用動作來表現啃食（穿食）的情景。

　　師：為什么它吃了葉子就感覺好多了？

　　4、教師帶領幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分（看電子書）

　　師：在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西，最后還發生了什么？

　　5、完整看書，聽老師閱讀。

　　6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書，體會圖書的多樣。

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》 篇12

　　本節課中，主要是通過ppt，用生動故事作為導入，在教師的引導下，不斷啟發幼兒的思維，利用課件的優勢，讓孩子說出毛毛蟲吃了哪些東西；當毛毛蟲吃了太多東西肚子吃壞了，自然引出有規律吃東西。在講述故事的過程中，我讓幼兒通過手指及聲音模仿小動物吃東西的樣子，來增加幼兒的興趣。

　　不足之處：整個流程下來內容過多，在出示圖片學習句式時，可直接運用到前面教學部分，可節省時間，最后的創編環節可以省略，可以在結尾改成一個游戲，讓幼兒跟著老師一起做毛毛蟲從卵里轉出來變成蝴蝶，體驗故事的趣味性。