小班語言活動《毛毛蟲》（精選12篇）

小班語言活動《毛毛蟲》 篇1

　　設計思路：

　　依據《3--6歲兒童發展指南》，根據小班幼兒年齡特點，

　　語言活動對于小班幼兒而言，不僅是美的獲得，也是情感一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，我努力創設一種環境氛圍，

　　把活動室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”，在玩中學，在學中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗和發展。

　　適宜年齡： 4-5歲幼兒                                                    

　　活動目標： 1、通過參與游戲活動理解故事內容；

　　2、喜歡故事 大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃

　　掉了”的句型；

　　3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開，媽媽帶幼兒去找）

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發現了兩根香蕉，寶寶學著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發現了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。

　　2、教師總結：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領幼兒按照順序說數量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，第二次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

　　第一次找到了數量“1”

　　第二次找到了數量“2”

　　第三次找到了數量“3”

　　第四次找到了數量會是幾呢？幼兒回答時說啊嗚啊嗚吃掉了一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來越多？

　　原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果（教師帶領幼兒一起說出小結內容）

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹葉

　　3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時允許幼兒講出故事內容，不播放結尾，讓幼兒猜想）

　　三、結束部分：

　　教師出示圖片實物，毛毛蟲破繭變蝶。

　　小結：哦，原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

　　讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

　　活動反思： 

　　“毛毛蟲的故事”這一活動，根據孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇2

　　活動目標：

　　1、能積極參與游戲活動，理解故事內容。

　　2、學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、大膽參與游戲與講述，體驗活動的快樂。

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。

　　2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　這是什么？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧。”

　　1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個紅蘋果。

　　師：前面正好有一個棵蘋果樹，我們一起去看看吧！

　　師：媽媽要吃一個蘋果，請寶寶們也吃一個蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

　　2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。

　　師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點東西吃吧！

　　師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請寶寶們也吃兩只黃香蕉。

　　師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”

　　幼：我吃了“兩只黃香蕉”。

　　師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

　　3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片綠樹葉。

　　師：天亮了，肚子又餓了，今天我們該吃些什么呢，我們一起去找一找。

　　師：你看見了什么？（樹葉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉，請寶寶們也吃三片綠樹葉。

　　師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀？”

　　幼：我吃了“三片綠樹葉”。

　　4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”

　　第一天找到了什么？怎樣吃掉的？

　　第二天找到了什么？怎樣吃掉的？

　　第三天找到了什么？怎樣吃掉的？

　　我們一起來把這三天吃的東西說一遍。

　　三、蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）

　　看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！

　　教師以毛毛蟲的口吻講述故事。

　　哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？

　　四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現在我們結個蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。

　　我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做游戲。（播放音樂學蝴蝶飛）

　　活動反思

　　在科學領域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程；在健康領域向小朋友提出了不能暴飲暴食；在數學領域包含著1—5數量的點數以及一星期的概念；在語言領域故事內容夸張幽默，在藝術領域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇3

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

　　3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。

　　活動重點：

　　能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

　　活動難點：

　　欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引出課題。

　　今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的.毛毛蟲》這本書。

　　二、師幼分享閱讀。

　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

　　第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

　　第二頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。

　　第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

　　第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。

　　第八頁：“可還是好餓。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛蟲怎么了？

　　第九頁：第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什么，他的肚子還痛嗎？

　　第十頁：現在，他不餓了，他變成了一條怎么樣的毛毛蟲？

　　第十一頁：“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了里面。”

　　第十二頁：現在，他變成了什么？這是一只什么樣的蝴蝶？

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇4

　　活動目標：

　　1.鞏固5以內數量對應關系及數列關系。

　　2.學習按照一定的順序數數。

　　3.教育幼兒不可過量飲食。

　　活動準備：

　　1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。

　　2.1-5的數字卡及水果卡一套。

　　3.幼兒每人一份1－5的水果卡，一個貼有排序標記的墊板。

　　活動過程：

　　師：今天老師請來了一位動物朋友，它是誰？你們喜歡和它做朋友嗎？你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎？我們來看一看。

　　1.演示PPT，教師講述。

　　提問：猜猜蛋里住著誰呢？我們來看看誰會從蛋里出來？

　　2.演示PPT，教師講述。

　　提問：又小又餓的毛毛蟲長的什么樣？它是怎么走路的？你來學一學，看誰最象毛毛蟲。

　　師：毛毛蟲好餓啊，它要去找一些東西吃。

　　3.星期一，毛毛蟲吃了一個水果，猜吃了一個什么水果？演示PPT。

　　提問：吃了一個什么水果？用數字幾來表示？吃的時候發出什么聲音？

　　可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現在讓我們象毛毛蟲一樣繼續出去找東西吃吧。

　　4.星期二，毛毛蟲吃了幾個水果，我們一起蒙上眼睛聽一聽，幾聲？用數字幾來表示？吃了二個什么水果？演示PPT。

　　提問：吃了兩個什么水果？

　　可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現在讓我們象毛毛蟲一樣繼續出去找東西吃吧。

　　5.星期三，毛毛蟲會吃幾個水果呢？請你用聲音告訴我。吃了三個什么水果？演示PPT，教師講述，出示相應數量的水果卡。

　　可是毛毛蟲的肚子還是好餓。

　　6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果？星期五毛毛蟲會吃幾個水果？分別吃的是什么水果呢？每個人面前都有幾張水果卡片，請你數一數，告訴我答案。說說為什么？演示PPT，7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它們按照順序排隊嗎？請你試一試。

　　教師點評，小朋友是按照從少到多的順序排列的`，現在我想把5個桔子排在第一個，你能按著順序幫它們排隊嗎？請你試一試。

　　8.毛毛蟲的肚子還是好餓，星期六吃了什么？演示PPT。提問：一共吃了幾樣食物？請個別幼兒上來數一數。

　　建議小朋友按照順序數一數，大家小手一邊指，嘴巴一邊數。

　　9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西，會怎么樣？教育幼兒一次不可食入過多的食物。

　　10.演示PPT，教師講述。

　　提問：你舒服的時候是什么樣子的？請你學一學。

　　現在毛毛蟲不覺得肚子餓了，它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了，長成什么樣了？有多大多胖？還能不能走路？

　　11.演示PPT，教師講述。

　　提問：猜最后毛毛蟲變成了什么？

　　你們看，蝴蝶正在花叢中跳舞呢，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇5

　　活動目標

　　1、學習用交叉、前后來表現重疊的樹葉并安排好畫面。

　　2、運用三色深淺間隔涂色表現“黑白灰”的效果。

　　3、提高幼兒的繪畫興趣。

　　活動準備 1、圖片-范例

　　活動過程

　　一、欣賞范例

　　秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀!

　　二、欣賞毛毛蟲

　　提問：

　　1、地上全是樹葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。

　　2、如何來表現呢?(前面的先畫，后面的跳線畫)。

　　3、先畫毛毛蟲還是先畫樹葉?為什么?(毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上)。

　　三、講解

　　1、先畫毛毛蟲

　　一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，

　　一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。

　　2、樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。

　　四、幼兒自己畫

　　在表現葉子時有可能產生問題，教師巡回指導，

　　用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎)

　　五、作品展示并講評

　　對幼兒的作品進行評價并鼓勵，有不好的地方耐心教導。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇6

　　一、活動內容：

　　毛毛蟲變蝴蝶

　　二、活動目標：

　　1、復習蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

　　2、體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

　　3、學習簡單構圖，繪畫出蝴蝶的一生。

　　三、活動準備：

　　《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

　　四、活動過程：

　　1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。（運用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。）

　　師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰？”

　　（出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到）

　　2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。

　　師：“蝴蝶美不美？可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們聽——”

　　3、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。

　　提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的？”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

　　4、教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程：蟲卵——幼蟲（毛毛蟲）——蛹——蝴蝶。（出示蝴蝶生長過程圖）

　　5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。

　　“毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。

　　五、教師總結：

　　昆蟲世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動物身上也有發生，小朋友可以回家找找看。

　　六、延伸活動：

　　繪畫——《毛毛蟲變蝴蝶》。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇7

　　活動目標：

　　1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。

　　2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。

　　重點：

　　用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。

　　難點：

　　能夠把自己的想象表述出來。

　　活動準備：

　　醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

　　活動過程：

　　一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。

　　1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？

　　看：“你們看它是什么顏色的？”

　　聞：“聞一聞是什么氣味？

　　嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”

　　通過討論并小結：這是醬油。

　　提問：“你在哪里見過醬油？”

　　2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？

　　師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？

　　二、老師創設游戲情境，講解示范。

　　1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個……面包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？

　　2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”

　　三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。

　　1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。

　　2、幼兒作畫，教師隨機指導。

　　四、展示作品，共同欣賞。

　　1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。

　　2、合作毛毛蟲，并命名。

　　師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”

　　教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？

　　五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！

小班語言活動《毛毛蟲》 篇8

　　一、活動目標：

　　1.對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2.體驗游戲中印畫的快樂。

　　二、活動準備：(同第一次教學)

　　三、活動過程：

　　1.播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

　　2.教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

　　3.請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。

　　師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

　　4.幼兒自由進行印畫。

　　1)提出要求：

　　A.毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

　　B.兩邊的翅膀要一樣大。

　　2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。

　　5.以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。

　　反思：

　　活動中表現蝴蝶翅膀的特征這一環節，將教師的示范變為讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環境中能較為自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較為協調。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經過調整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

　　1.重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。

　　2.對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。

　　3.幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是占少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。

　　附故事：

　　在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

　　它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

　　吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇9

　　目的：

　　學習伸展和卷曲的動作，學習跟隨韻律移動身體，增強身體的靈活性。

　　準備：

　　音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

　　過程：

　　一、毛毛蟲長大了

　　在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

　　1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。

　　2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了。”老師與幼兒跟隨音樂節拍左右移動。

　　3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

　　二、蝴蝶的游戲

　　在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節奏感強的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

　　1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”

　　2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。

　　3、情景游戲：《捕蝴蝶》

　　老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”、

　　三、整理活動

　　幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。

　　2、組織幼兒討論活動的樂趣。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇10

　　活動目標：

　　1、學習運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲。

　　2、初步了解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的樂趣。

　　活動重點：

　　能運用搓、團圓、捏等技能表現毛毛蟲特征。

　　活動難點：

　　能團得比較均勻，并且粘貼在一起。

　　活動準備：

　　彩泥，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞毛毛蟲，引起興趣

　　1、進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。

　　2、讓幼兒觀察毛毛蟲，并說說毛毛蟲長什么樣子？

　　二、教師示范講解

　　1、展示活動工具：各種顏色彩泥。

　　2、示范講解：

　　結合兒歌“彩泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀，搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬”進行教學。

　　三、引導幼兒操作

　　師：這只毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小伙伴好嗎？彩泥、四、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

　　1、教師和孩子一起制作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。

　　2、鼓勵能力強的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，并試著給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。

　　3、教師重點幫助能力差的幼兒。

　　五、展示作品

　　1、幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

　　2、將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

小班語言活動《毛毛蟲》 篇11

　　活動目標：　　

　　1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。　　

　　2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。　　

　　重點：用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。　　

　　難點：能夠把自己的想象表述出來。　　

　　活動準備：醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。　　

　　活動過程：　　

　　一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。　　

　　1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？　　

　　看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”通過討論并小結：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”　　

　　2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？　　

　　師小結：醬油是一種調味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？　　

　　二、老師創設游戲情境，講解示范。　　

　　1、情境導入并示范：“老師還知道醬油有一個特殊本領，它還可以用來畫畫呢，今天我們就用醬油來畫畫好不好？” “先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個圈，烤啊烤啊烤面包，轉呀轉呀轉個……面包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？ 　　

　　2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”　　

　　三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。　　

　　1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。　　

　　2、幼兒作畫，教師隨機指導。　　

　　四、展示作品，共同欣賞。　　

　　1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。　　

　　2、合作毛毛蟲，并命名。師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”　　

　　教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？　　

　　五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！　　

　　附毛毛蟲爬行時兒歌：毛毛蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。　

小班語言活動《毛毛蟲》 篇12

　　活動目標：

　　1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態。

　　2、學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　3、感受圖書的有趣情節，體驗在印畫的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干

　　活動過程：

　　一、通過觀察PPT，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　師：這是什么啊？毛毛蟲的身體是什么顏色？（綠色）

　　毛毛蟲的身體是什么樣子的？（長長的、彎彎的）

　　它的身體是怎么連在一起的？（一節一節的緊緊連在一起的）

　　毛毛蟲身上還有什么啊？

　　2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態。

　　圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態。

　　師：毛毛蟲在土地上干什么呢？爬的時候它的腳是怎么樣的？

　　圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態。

　　師：現在毛毛蟲想干什么啊？

　　它的身體是什么樣子的？

　　它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊？（直直的）

　　圖四：了解毛毛蟲有大小不同。

　　師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）

　　二、幼兒嘗試繪畫，感知、了解繪畫工具。

　　1、討論學習印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導。

　　師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊？出示小布丁。

　　小布丁怎么來幫忙？誰來試試看啊。

　　指：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長啊？

　　師：毛毛蟲好孤單啊！我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢？

　　別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。

　　要點：

　　（1）學習用印章畫毛毛蟲的身體，強調一節一節要連在一起。

　　（2）學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。

　　三、作品。

　　指：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么？

　　活動分析

　　一、關于教材的選擇

　　毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創作的樂趣、成功的喜悅。

　　二、關于活動的設計

　　1、關于活動目標

　　根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感態度三個方面來設計活動的目標：

　　（1）通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。

　　（2）學習用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。

　　（3）感受圖書的有趣情節，體驗印畫的樂趣。

　　2、關于活動的過程

　　首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

　　其次，教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創作手法后，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態。

　　再次，幼兒自由創作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創作不同的形態。

　　最后，對幼兒的作品從體態上進行，強調身體連在一起。

　　三、關于活動后的反思

　　通過活動的具體開展，在活動中也發現了不少問題。反思如下：

　　1、在活動的準備環節

　　在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。

　　2、在圖片的觀察引導環節

　　《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進行回應、解釋，使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發現特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調舉手，有時為了節省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。

　　3、在幼兒的操作環節

　　平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術活動中，應養成良好的常規。

　　4、在對于作品的的環節

　　時還不知道從那些點幼兒提升，只能強調創作中的要點。

　　總之，在以后的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效回應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術活動常規。周純真