《彩色的夢》教案（通用12篇）

《彩色的夢》教案 篇1

　　課標與教材:

　　《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。培養學生的想象力。

　　《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

　　學情分析：

　　二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

　　教學目標：

　　1、認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。 教學重點： 發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。

　　教學重點：

　　認識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

　　教學準備：課件、學生課前繪畫

　　教學課時： 2 課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。

　　師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）

　　師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？

　　預設生1：彩色的夢是什么？

　　預設生2：為什么說夢是彩色的？

　　預設生3：……

　　師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

　　二、指導書寫“彩”

　　師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？

　　生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。

　　（結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）

　　師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）

　　師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。

　　觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢？

　　生：4個小節

　　1、檢查課文朗讀

　　師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）

　　2、檢查生字認知情況

　　師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

　　聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

　　學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、

　　師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的.了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）

　　預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

　　請同桌互相再讀這些詞語。（2組）

　　師：現在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？

　　一齊拼讀、指名認讀（2生）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）

　　1、教學第一小節

　　（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。

　　（抽學生讀，教師及時評價）

　　（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？

　　預設生1：有的長‘有的圓，有的硬

　　預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

　　（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

　　學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

　　（4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？

　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

　　預設1：它們可能在跳舞

　　2、教學第二小節

　　（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：

　　（課件出示第二小節）

　　（2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？

　　交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　　（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。

　　師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美啊！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

　　指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）

　　（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

　　學生想想后回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

　　（創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）

　　3、教學第3小節

　　（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節

　　（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？

　　（3）師：現在請同學們互相說一說。

　　學生匯報交流。

　　（4）師：說得真好，善于發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

　　學生匯報交流路。（擬人、比喻）

　　（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。

　　（6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。

　　4、教學第4小節

　　（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。

　　學生讀第4小節。

　　（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。

　　（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）

　　（4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？

　　學生發揮想象，進行交流。

　　匯報交流成果。

　　（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

　　四、教師小結

　　師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。

　　五、板書設計

　　8 彩色的夢

　　介紹我的“彩色的夢”

　　具體介紹“我”的夢境有哪些

　　仿寫“我的夢境”還有哪些

《彩色的夢》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

　　2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

　　“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

　　3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

　　活動小結：

　　這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《彩色的夢》教案 篇3

　　活動意圖：

　　怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

　　2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

　　“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

　　3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

《彩色的夢》教案 篇4

　　教學理論依據

　　《綱要》指出“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”皮亞杰兒童發展理論“兒童語言發展與外界環境應交互作用。教師應為幼兒創設語言運用的環境，充分調動幼兒參與的積極主動性。”

　　《彩色的夢》是一首非常清新、優美的兒童詩。詩歌以夢為出發點，描述了花、草、云與顏色的關系，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　實施策略創設情景 激發興趣——視聽結合 理解詩歌——朗誦詩歌 感受韻律——創造想象 仿編詩歌

　　教學目標

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　教學準備

　　PPT課件 背景音樂

　　教學重點

　　理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　教學難點

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

　　教學過程

　　1、創設情景，激發興趣

　　（1）觀看PPT： “今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。”

　　小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）

　　他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

　　（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？

　　2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　（1）出示PPT：小草

　　小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

　　播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）

　　小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）

　　為什么說小草的夢是綠色的？

　　引導說詩歌里的'句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　（2）出示PPT：小花

　　小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）

　　播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）

　　小花的夢是什么顏色？（紅紅的）

　　引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　（3）出示PPT：白云

　　白云也愛做夢小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）

　　播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）

　　白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）

　　引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　（4）出示PPT：小朋友

　　小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

　　（2）老師領誦，幼兒跟誦。

　　（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4、創造想象，仿編詩歌

　　（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

　　（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

　　5、活動結束。

　　平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

《彩色的夢》教案 篇5

　　教材分析：

　　《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發學生仿編詩歌。

　　學習目標：

　　1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節。

　　2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學重難點：

　　重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.

　　2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，揭題書題

　　1.師出示謎面（即課文第1小節第1句話）：今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話。

　　2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

　　3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢

　　（點評發現：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）

　　范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

　　4.讀題。

　　【設計意圖：借助課文第1小節的內容，編成謎語，謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發了學生濃郁的學習興趣。揭題后，指導寫字，寫字教學安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導發現中傳遞給學生這樣一個信息：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，以教學一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透。】

　　二、初讀課文，學習字詞

　　過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節。

　　1.反饋詩歌節數，順勢而導

　　小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節？（4個）

　　2.分節朗讀詩文，隨機識字

　　第一小節：指名朗讀。

　　第二小節：

　　指名朗讀，教學生字：坪

　　先讀一讀，讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

　　第三小節：

　　指名朗讀，教學生字：郁、囪、般

　　先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

　　第四小節：

　　指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀

　　先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

　　3.詞語集中認讀。

　　【設計意圖：初讀課文后，指名學生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學，從字的讀音和字形上進行教學，讓學生自己去發現識記的方法，老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】

　　三、細讀課文，想象畫面

　　小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢里都有些什么呢？

　　學習第二小節，感受美麗、生機的畫面

　　1.請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫的景物。

　　2.課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3.讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

　　4.體會朗讀：

　　大塊的草坪，綠了；

　　大朵的野花，紅了；

　　大片的天空，藍了，

　　藍——得——透——明！

　　5.總結句式：大（ ）的______，（ ）了。

　　（1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。

　　（2）小組合作討論仿編。

　　（3）全班交流。

　　【設計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想象，仿照第2小節的句式寫一寫，關注語言形式，培養學生的語用能力。通過合作練習說話，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學習中樂于接受。】

　　學習第三小節，感受和諧、快樂的畫面

　　1.請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫的景物。

　　2.課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3.讀一讀，說說你感受到了什么？

　　4.體會朗讀：

　　在蔥郁的森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請小鳥留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結一個蘋果般的太陽，

　　又大——又紅！

　　【設計意圖：】

　　感悟朗讀，體會詩歌的畫面感

　　齊讀第2、3小節（配音）。

　　【設計意圖：引導學生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境。】

　　四、詞語復現，鞏固生字

　　1.出示去拼音詞語。

　　2.齊讀鞏固。

　　【設計意圖：學生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字，調動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量。】

　　五、小結

　　除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節課，我們再來討論。

　　板書：

　　略

《彩色的夢》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、引導幼兒細致觀察，積發幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點：

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備：

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程：

　　1、引導幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學反思：

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

《彩色的夢》教案 篇7

　　一、活動教材：

　　《彩色的夢》是一節語言教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　二、活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發展，根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，我確立了以下目標：

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　三、重難點：

　　根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。本次活動的難點是：理解兒歌內容并學習朗誦。

　　四、活動準備：

　　為完成教學目標，突破重難點，我做了以下準備工作：

　　1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

　　2、物質準備：《彩色的夢》錄音，以及課件。

　　五、教法、學法：

　　1、教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法、引導法、角色表演等教學方法。啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　2、學法：本次語言教育活動采用的主要學法是觀察法，角色表演法等。讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。幼兒運用觀察得到的經驗，聯系實際，理解兒歌內容并學習朗誦。在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

　　六、教學過程：

　　課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，設計了三個主要的教學程序。

《彩色的夢》教案 篇8

　　一、教材

　　夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”。

　　二、活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：

　　1、認知目標：理解兒歌內容并學習朗誦。

　　2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。

　　三、重點難點：

　　根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內容并學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　四、活動準備：

　　活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：

　　1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

　　2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

　　五、教法、學法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

　　對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

　　2、學法：

　　綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。

　　六、教學過程：

　　課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　2、利用多媒體，完整學習兒歌。

　　3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　5、擴展想象，仿編兒歌。

　　一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，引導幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。

　　二）、利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。

　　（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

　　（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。

　　3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的'發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

　　七、活動延伸：

　　引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶著問題繼續去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續，還將有利于開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。

　　八、小結

　　本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。

《彩色的夢》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

　　2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

　　“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

　　3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

　　活動小結：

　　這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

《彩色的夢》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會認9個生字。

　　2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態度與價值觀：培養想象力，產生關注生活、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　1、識記生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。

　　教法：引導法、點撥法

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導學領航

　　1、小朋友們， 你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？

　　小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）

　　2、明確學習目標。

　　二、復習舊知

　　1、摘蘋果游戲

　　老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？

　　出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈

　　（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）

　　（2）齊讀生字。

　　2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！

　　出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

　　請一位小老師來幫我發一下氣球。（領讀詞語）

　　三、初讀課文

　　聽課文錄音，思考：

　　1、課文一共有幾小節？

　　2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。

　　四、賞析“夢境”

　　1、賞析第1小節

　　齊讀第1小節，思考：為什么說這么夢是彩色的？

　　2、賞析第2、3小節

　　請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？

　　（1）賞析第2小節

　　① 請生朗讀第2小節。

　　② 出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。

　　（2）賞析第3小節

　　① 師范讀第3小節，生思考：這個美麗的夢里，都有些什么呢？

　　② 生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想象的翅膀。

　　3、賞析第4小節

　　請一個小組讀第4小節，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？

　　4、整體感知，賞析“夢境”

　　配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節，為什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在熱鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來說一說嗎？

　　我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）

　　四、課堂小結

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！

《彩色的夢》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

　　2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的?”

　　“小草的夢，是什么顏色的?小花的夢，是什么顏色的?……”

　　3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

《彩色的夢》教案 篇12

　　活動目標

　　1、理解兒歌《彩色的夢》的內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、了解兒歌的含義。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程

　　1、引導幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。