《一起玩》教案（精選15篇）

《一起玩》教案 篇1

　　設計意圖：

　　擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協調的身體動作是孩子身體發展的重要內容，我們要發揮集體活動的優勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。在學會玩常見的運動器械的同時，努力激發幼兒參加體育游戲的主動性、積極性。

　　活動目標：

　　1、會玩常見的簡單運動器械。

　　2、會鉆、爬、滾、攀登等動作。

　　活動準備：

　　墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。

　　過程建議：

　　1、創設情境：教師、幼兒均扮演成動物。

　　教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。

　　2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？。（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。

　　3、場景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場地。

　　4、集體練習活動：

　　（1）分散活動：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護。

　　（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。

　　（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。

　　延伸提示：

　　1、在戶外活動中，教師可經常組織幼兒玩一些綜合運動器材。

　　2、要求家長在雙休日帶孩子到社區休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。

　　教學反思：

　　根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

《一起玩》教案 篇2

　　拖拉瓶子玩具制作分享：

　　制作材料：油瓶、繩子、各類廣告紙、水彩筆等。

　　[制作方法]：將油瓶洗凈，然后請孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫自己喜歡的畫面貼于油瓶外，最后將繩子套在油瓶口上即可拖拉。

　　[活動方法]：

　　幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家里來回走動。

　　【教案準備】

　　1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長的繩子若干。

　　2、瓶內裝有少許豆子的飲料瓶一個。

　　【教案流程】

　　1、導入

　　手指游戲

　　小朋友們，今天和老師一起來變魔術好嗎？（好）

　　一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；

　　兩個手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；

　　三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；

　　四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；

　　五個手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。

　　我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來。

　　2、出示豆子飲料瓶，探究玩法。

　　藏好了嗎？（藏好了）現在老師施加魔法，看，變出了什么？（飲料瓶）這個飲料瓶和你見過的一樣嗎？（里面有豆子）是個裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一堯滾一滾）

　　小朋友的玩法可真多，小班親子活動老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，看他會跟著我走，跑，跳，還能發出好聽的.聲音，變成了一個有趣的拖拉玩具。

　　你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。

　　大家都想玩，可是只有一個，怎么辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動手做一個拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）

　　3、教師展示拖拉玩具的做法。

　　我們怎樣來做拖拉玩具呢？可以讓一個小朋友先說一下。你說的真棒，看，先拿來一個空飲料瓶，打開瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個小結，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。

　　4、幼兒自己動手嘗試制作玩具。

　　我的玩具做好了，請小朋友也動手做一個吧。（小朋友自己選一個飲料瓶）先練習擰瓶蓋，來，我們一起擰瓶蓋，擰開了嗎？（擰開了）。好了，現在開始做玩具了，小班科學教案幼兒自己操作，教師觀察指導。教給孩子系繩子的方法，盡量讓孩子自己完成。

　　5、玩拖拉玩具。

　　我們的玩具做好了，讓我們一起來玩一玩吧。幼兒說說自己的玩法并展示。（注意安全）

　　6、活動結束

　　小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現在我們出發吧!

《一起玩》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴友好游戲，一起分享玩具；

　　2、深入體驗和感受大家一起玩的快樂；

　　活動準備：

　　事先錄好一新來幼兒在幼兒園活動情況的錄像、音樂、積木、花片等玩具。

　　活動過程：

　　1、導入：聽《幸福拍手歌》做各種動作進入活動室，感受一起跳舞的快樂。

　　2、播放錄像，組織幼兒觀看。

　　討論：

　　（1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過得不開心？

　　（2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開心一點？

　　（3）模擬邀請蘭蘭小朋友一起玩的情景。

　　3、幼兒自由組合玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

　　4、分享、交流大家一起玩的感受，請個別幼兒說一說：剛才和誰一起玩，玩什么玩具，開不開心？

　　5、教師小結：大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩。現在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　6、活動結束：小朋友們都找到了自己的好朋友，現在，我們和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》離開活動室）

《一起玩》教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

　　2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

　　3、以積極的態度、友好的方式與同伴合作游戲。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

　　2、不同游戲區的游戲卡：

　　區域游戲：禮儀棋，10張。

　　自主游戲：好朋友精品屋，8張。

　　戶外游戲：齊心協力，每組各5張。

　　【活動過程】

　　1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

　　（1）師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。

　　游戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

　　（2）提問：你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？

　　（3）幼兒拼愛心，找朋友。

　　（4）提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

　　小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

　　2、引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。

　　小結：當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

　　評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現，引導幼兒思考與交流，突破了教學難點，使教學目標得到落實。

　　3、找朋友，玩游戲。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲？

　　（1）介紹游戲內容。

　　區域游戲：禮儀棋

　　自主游戲：好朋友精品屋

　　戶外游戲：接力賽、脫圈

　　（2）幼兒自由討論。

　　（3）提出要求：

　　師：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

　　（4）幼兒在音樂聲中根據游戲規則找朋友，并懸掛游戲卡。

　　師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

　　想和別人一起游戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

　　活動延伸：

　　幼兒進行各個游戲區的游戲。

　　教學反思：

　　無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的'。

《一起玩》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

　　2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。

　　活動準備：

　　物質準備：請大班幼兒作情景表演

　　經驗準備：幼兒常玩的積木若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，組織活動。

　　（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？

　　今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？

　　環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環節作準備。

　　二、寶寶觀看情景表演。

　　1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

　　提問：

　　（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？

　　（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？

　　環節分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現，以便幼兒結合自身的活動經驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？

　　2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

　　提問：

　　（1）哥哥對姐姐說了什么話？

　　（2）他們倆現在是怎么玩積木的？

　　（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。

　　環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。

　　三、教師簡單小結，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

　　環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束。

《一起玩》教案 篇6

　　設計思路：

　　小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現象屢屢發生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養目標中有“愿意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。”因此我選擇了《胖熊吹氣球》這個內容，但是結合孩子們現階段的情況，進行了一定的改編。

　　針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，并在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環節以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環節主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環節則是在真實的游戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。

　　活動目標：

　　1、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。

　　2、理解小熊交換玩具的故事情節，并愿意用簡單的語言表述。

　　活動準備：

　　氣球、自帶玩具

　　活動過程：

　　一、猜禮物——通過問題情境引出故事

　　1.今天有個朋友來我們小二班做客了，看看是誰？（出示小熊，互相打招呼）

　　2.小熊：今天我帶來了一份禮物，請你們猜猜是什么？（出示布袋）

　　小結：你們真棒，猜對了，這個氣球是圓圓的、紅紅的，摸上去軟軟的，是小熊最喜歡的玩具。

　　二、看表演——在故事情景中，感受小熊和朋友分享氣球的快樂

　　1.木偶表演一：小熊和小貓換玩具

　　小貓想玩小熊的玩具，它是怎么說的？小熊愿意嗎？

　　小結：小貓想玩小熊的玩具，會有禮貌地跟小熊說，小熊同意了，經過別人同意后才能交換玩具。

　　2.木偶表演二：小狗、小鴨都要和小熊換玩具

　　小熊該怎么辦呢？

　　如果你是小狗或小鴨，你會怎么辦？

　　小結：幾個人都想和小熊換玩具時，可以一個一個輪流玩，也可以一起玩，還可以先去找別人交換，等他們玩好了再回來。

　　三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂

　　1.我們每個小朋友也都有自己的玩具，我們和朋友一起分享玩具吧，如果你想玩別人的玩具，記得跟他說句好聽的話。

　　2.幼兒一起玩玩具，老師也拿一個玩具和小朋友一起交換、分享。

　　針對孩子玩的過程中發現的問題進行引導：如有幼兒不同意交換或有幾個孩子想跟同一個孩子交換玩具等。誰跟朋友交換玩具了？你玩到了哪些玩具？

　　3、小結：你也玩，我也玩，好玩的玩具大家一起交換，真快樂。

　　活動延伸：創設“玩具屋”

　　教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

《一起玩》教案 篇7

　　活動目標

　　理解分享的概念。

　　體驗與同伴分享玩具的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：《好朋友一起分享》動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。

　　材料準備：每個小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《好朋友一起分享—1》，鼓勵幼兒大膽發表自己的看法，導入主題。

　　老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？（搶積木）

　　只剩下一塊積木了，如果你遇到了這種情況，你會怎么辦？

　　播放動畫視頻《好朋友一起分享—2、3》，引導幼兒了解分享的概念，感知分享的快樂。

　　1、播放動畫視頻《好朋友一起分享—2》，引導幼兒了解什么是分享。

　　美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？（好朋友要一起分享！）

　　你知道什么是分享嗎？

　　皮皮和娜娜后來是怎么做的？

　　小結：分享就是愿意把自己喜歡的東西，分給好朋友，和好朋友一起玩。

　　2、播放動畫視頻《好朋友一起分享—3》，引導幼兒感知分享的快樂。

　　幼兒園里的其他小朋友和好朋友分享了什么？

　　他們和好朋友分享后，心情怎樣？

　　小結：和好朋友一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快樂呀。

　　出示組圖“大家一起玩”，引導幼兒了解更多和好朋友分享玩具的方法。

　　除了一起玩，還有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？

　　小結：除了和好朋友一起玩玩具外，輪流玩玩具、交換玩玩具，這些都是分享的好方法。

　　播放歡快的背景音樂，組織幼兒分享帶來的玩具，體驗分享的樂趣。

　　今天每個小朋友都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？

　　請拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！

《一起玩》教案 篇8

　　情景分析

　　過節，多么溫馨的字眼；過節，多么喜慶的名字；過節，多么美滿的文字。童年是一首歌，跳躍著歡快的音符；童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬。小朋友大多數都喜歡兒童節，但也有一小部分喜歡圣誕節，因為一到兒童節或圣誕節，爸爸媽媽就會帶自己的孩子出去盡情地玩，送他們喜歡的禮物，這些物資享受對小朋友來說是非常開心的事。

　　活動目標

　　1.體驗與父母教師，同伴一起過“六一”的快樂，能積極參與集體活動，選擇自己喜歡的方式大膽的展示自己，培養孩子的自信心。

　　2.能積極參與集體活動，選擇自己喜歡的方式展示自我。體驗與爸爸媽媽，老師，同伴一起過六一的樂趣。

　　活動準備

　　1.共同布置環境，讓活動室充滿節日的氣氛。

　　2.幼兒在教師的指導下制作邀請卡，邀請自己的爸爸媽媽嗎參加聯歡會。

　　3.節目主持人提前排練。

　　4.創設多個表演區，準備裝飾品，服裝，道具若干。讓幼兒在自主活動時間里根據自己的意愿，計劃排練節目，教師給予適當幫助和指導。

　　5.布置活動區，張貼游戲活動名稱，規則，玩法，準備游戲材料，小禮物等。

　　活動過程

　　談話導入

　　“小朋友們，六月一日是誰的節日？”

　　“小朋友們應該怎樣度過自己的節日。”

　　第一階段

　　語言活動

　　小主持人節日獻詞：

　　六一獻詞

　　親愛的爸爸媽媽，老師，小朋友們：

　　大家好！

　　今天，我們在這里歡聚一堂，

　　慶祝屬于我們自己的節日——-六一國際兒童節！

　　祝所有的小朋友，節日快樂！幸福健康！

　　美麗的鮮花匯成歡樂的海洋，

　　張張笑臉洋溢著幸福和歡暢。

　　六月，是童年的搖籃，

　　六月，是童年的夢鄉，

　　六月，是童年的太陽，

　　我們的心情像鳥兒一樣舒暢！

　　在這快樂的節日，我們把自己的歌歡唱。

　　唱起蜜糖般的歌兒，聲聲感謝我們的祖國，

　　感謝老師們無私的奉獻。

　　我們是雄鷹，在藍天上翱翔，

　　我們是白鴿，傳遞和平與希望。

　　迎著蓬勃的太陽，走向金色的理想，邁著輕盈的腳步向著明天飛翔！

　　讓我們一起過一個快樂的節日，向著明天飛翔！

　　讓我們一起過一個快樂的節日，向藍天放飛我們的理想！

　　讓我們唱起來，跳起來，揚起理想的風帆，迎接更美好的未來！

　　互動：主持人與小朋友交流：在自己的節日里，自己最大的愿望是什么？“鼓勵幼兒大膽發言”

　　詩歌朗誦:集體或分組朗誦《甜甜的節日》，《慶六一》等。

　　才藝展示歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲或為慶“六一”排練的歌曲。

　　小小表演家;舞蹈表演和歌曲表演。

　　說學逗唱：表演在幼兒園里排練的節目，話劇，相聲等，也可以表演家庭小品。

　　家長表演：魔術，笑話等。

　　節日狂歡

　　邀請舞：“找朋友”，讓幼兒邀請自己的爸爸媽媽一起跳舞。

　　集體舞：幼兒與家長，教師手拉手邊唱邊跳，使幼兒充分感受節日的快樂。

　　第二階段

　　快樂游園。

　　1.家長帶領幼兒到各個活動區，把游戲的'名臣，規則，玩法告訴幼兒，讓其選擇。鼓勵幼兒積極參與每項活動。

　　2.幼兒參與梅縣活動之后都會得到相應的小禮物，讓幼兒體驗到成功的快樂。

　　3.活動區要豐富多樣，各領域內容均可設置，同是一個活動內容可以根據難易程度劃分層次。

　　活動區舉例。

　　操作區：可設計時裝舞臺，模仿秀，歌舞表演等。

　　表演區：可設計時裝舞臺，模仿秀，歌舞表演等。

　　益智區：可設計找影子，拼圖等。

　　運動區：可參照《趣味運動會》。

　　生活區：可設計做蛋糕，做水果沙拉等。

　　游戲區：可設計親子游戲或娛樂游戲，如：搶椅子，揪尾巴，踢氣球，踩氣球，摸人等游戲。

　　本活動的組織，老師根據我班的情況實際，靈活，創新地實施。

　　活動延伸

　　1.可在活動中進行錄像，照相，供幼兒觀看交流。

　　2.閱讀幼兒用書，引導幼兒玩《做迷宮》的游戲。

　　3.閱讀幼兒用書第3冊，引導幼兒扮演成小貓，小狗等小動物，唱唱兒歌，做一做《玩具進行曲》游戲，體驗參加集體活動的節日的快樂和節日的快樂。

　　4.引導幼兒畫畫講講“六一”活動中自己印象最深的，最高興的事。

　　學習兒歌：《慶六一》

　　紅綢娃娃慶六一，臉蛋紅得像蘋果，紅綢飄飄香火苗，蹦蹦跳跳扭秧歌，樂的孔雀忙廣播，六月就像一棵樹，書上屆滿酒窩窩，幼兒園的小朋友，個個是盛開的小花朵

《一起玩》教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、能安靜的聽故事，理解故事內容，活得快樂。

　　2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心。”

　　3、體驗參與游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。

　　【活動過程】

　　一、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？

　　師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）

　　二、初步了解故事內容。

　　1、師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發言）

　　2、師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”）

　　3、同上方法分別出示小狗和小猴。

　　三、理解故事內容，師講述故事一遍。

　　師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

　　提問：

　　1、寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

　　2、布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”）

　　3、小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話）

　　4、小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）

　　5、玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學說：“大家一起玩，真開心。”）

　　四、聽錄音機完整講述故事第二遍。

　　延伸討論：怎樣才會使自己開心？

　　師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎？

　　師：要是在家里，只有你一個人玩，你會開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？

　　五、游戲：找朋友。（根據歌詞邊唱歌邊找朋友）

　　師：我們可以找一個朋友，可以找兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？

　　師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧！（出活動室，結束課時）

　　【活動總結】

　　教師針對幼兒不同的表現給予不同的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心，

　　【活動延伸】

　　教師在活動區可以把今天活動所用教具放在表演區，以便幼兒能在區域活動的時候可以進行表演，從而加深對今天所學內容的印象。

《一起玩》教案 篇10

　　活動目標：

　　通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　體驗合作創編游戲的樂趣。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

　　重難點：

　　給幼兒提供大家一起玩的機會。

　　引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

　　二、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

　　師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　師小結：

　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

　　三、游戲，體會一起玩的快樂。

　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

　　活動反思：本次活動符合幼兒身心發展特點，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點。但是有三個幼兒表現不是十分的積極，主要是由于不太善于表達和羞澀造成的。

　　活動反思

　　根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

《一起玩》教案 篇11

　　一、教學主題：

　　小班幼兒剛入學不久，彼此之間還不時很熟悉。再加上他們大部分是獨生子女，在他們身上表現出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點。我們開展活動《我們一起來玩》主題活動，利用玩具和圖書等媒介，對幼兒進行品質教育，樹立幼兒集體意識，培養他們愛護玩具和圖書的良好習慣，從而形成尊重、關心他人的優良品質。

　　二、教學目的：

　　1、掌握并學會使用班級里常用的物品。

　　2、發展幼兒動作協調能力，培養幼兒人際交往能力。

　　3、幼兒養成友善謙讓的良好品德，懂得和小伙伴友好相處。

　　三、教學網絡：

　　美術：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認識顏色標記)玩具找朋友(認識形狀標記)

　　四、教學環境：玩具的家

　　1、自帶玩具。

　　2、幼兒交流討論標記的設計，并按照標記把玩具放好。

　　3、制作花串，裝飾墻壁。

　　五、教學日常活動。

　　1、幼兒學習正確的洗手方法，認識標記，排座位，幼兒嘗試自己走入教師。并會運用英語“Goodmorning”和“ByeBye”和老師和小伙伴打招呼和告別。

　　2、聽說游戲：猜猜我是誰以游戲形式繼續讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

　　六、家園聯系：

　　1、鼓勵幼兒自己收拾玩具，家長不包辦。

　　2、鼓勵幼兒和小伙伴交流、玩耍、和小伙伴分享。

　　3、鼓勵幼兒把家里玩具帶到幼兒園和小伙伴一起分享。

　　七、區域活動。

　　生活角：喂小動物，穿珠子，扣紐扣，提高幼兒手眼協調能力。

　　美工角：用紙撕小汽車；紙團印畫；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。）

　　益智角：給瓶子配瓶蓋；找朋友，把生活中配合使用的物品兩兩配對。

　　語言角：提供圖書，幼兒閱讀；提供電話機，幼兒交談。

　　八、教學預設：

　　1、蒙數：玩具要回家，認識顏色標記。

　　2、社會：交換玩具玩一玩。

　　3、歌曲《漱口》

　　4、美術：畫泡泡。

　　5、體育：靠扶梯走。

　　6、語言：《公雞和小鴨子》

　　7、聽說游戲《找朋友》

　　8、故事《小兔子拔蘿卜》

《一起玩》教案 篇12

　　設計意圖：

　　小班年齡階段的幼兒活潑好動，也是語言迅猛發展的時期，但是對方位詞的理解、掌握和運用對他們來說，是有一定的難度的，而在我們的日常生活中又經常會用到，如我們會請幼兒“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同時，《花園寶寶》又是現在最熱門的動畫片，我們經常會聽到幼兒談論的聲音，看到他們模仿的動作，所以將活動以“花園寶寶”的形式串聯起來，容易引起他們的學習興趣，而當幼兒抱著這些可愛的花園寶寶時，更刺激了幼兒參與本次活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.理解方位詞“上面、下面、前面、后面、里面、外面”，并初步學會正確、靈活地運用方位詞。

　　2.嘗試在游戲活動中講述完整的語句。

　　3.體驗和同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：看過動畫片《花園寶寶》，了解《花園寶寶》中人物的名字。

　　2.物質準備：《花園寶寶》毛絨玩具、沙發、音樂、照相機等。

　　3.環境創設：“夢的花園”場景。

　　活動過程：

　　（一）導入活動：去“夢的花園”，認識場景。（見圖一~圖三）

　　1.聽《花園寶寶》片頭曲，提問。

　　教師：寶寶聽，這是什么聲音？

　　2.幼兒傾聽音樂。

　　3.幼兒回答，教師小結。

　　教師：今天我們一起去夢的花園玩，好嗎？讓我們坐上叮叮車出發啦！（音樂）

　　4.隨音樂入場，入場過程中熟悉“夢的花園”場景，并初步認識花園寶寶（花園寶寶散落在各個場景中，如唔西迪西在小花后面）。

　　教師：這是什么呀？這是誰？我們一起打個招呼。

　　（二）游戲：打招呼，試用完整語句講述。

　　1.引導幼兒用完整的語句表達花園寶寶的位置，如：唔西迪西在小花后面。

　　教師：剛才在路上，我們碰到了誰呀？（唔西迪西）它在哪里？（唔西迪西在洞洞里面）。

　　2.播放音樂，跳花園寶寶出場舞。（見歌詞一~歌詞四）

　　教師：唔西迪西出來啦，真高興呀，我們一起來跳唔西迪西的舞吧！（音樂：唔西迪西之歌）

　　3.和花園寶寶打招呼。

　　教師：我們和唔西迪西打個招呼吧（你好，唔西迪西）。我們請唔西迪西坐下來吧，我們用好聽的話說：唔西迪西，請坐。

　　4.用上面相同的方式請出其他三個花園寶寶：依古比古、瑪卡巴卡、湯姆布利柏。

　　（三）游戲：我和花園寶寶一起玩，認識自己身體的方位。

　　1.抱一抱花園寶寶。

　　教師：花園寶寶想和你們一起玩游戲，每個寶寶去輕輕地抱一個吧。

　　幼兒到花園中去找自己喜歡的花園寶寶。

　　2.播放音樂，和花園寶寶一起跳舞《上下前后》。（見歌詞五）

　　教師：想和你的花園寶寶做游戲嗎？那就趕快站起來吧！

　　幼兒跟隨教師一起跳舞《上下前后》。

　　（四）游戲：我和花園寶寶拍個照，用完整語句講述自己的位置。

　　1.幼兒帶著花園寶寶找個自己喜歡的地方站好，并說說“我在哪里”。

　　教師：和花園寶寶一起玩，你們開心嗎？這么開心的時刻，我們一起拍個照留念一下吧。一會兒，就請你抱著花園寶寶找一個你喜歡的地方站好。（教師示范要求）

　　2.教師邊拍照邊引導幼兒用完整的語句講述自己的位置。

　　教師：找到喜歡的地方了嗎？請和你的花園寶寶說一說“你站在哪里。”擺個最漂亮的姿勢，來張集體照吧！

　　（五）結束活動

　　教師：今天的游戲好玩嗎？還想和花園寶寶玩其他的游戲嗎？讓我們抱著花園寶寶，坐上叮叮車到別的地方去玩一玩吧！

　　活動延伸：

　　日常活動：引導幼兒在日常生活中用語言準確表達物體所在方位。

　　活動建議：

　　1.平時和幼兒一起認識花園寶寶中的主要人物，能較清晰地說出他們的名字。

　　2.“夢的花園”場景可以創設花叢、小草、小橋、蘑菇、大樹、樹洞、樹樁，物品可以相應大一些，能夠讓幼兒有身臨其境的感覺。

　　活動點評：

　　本次教學活動，教師以“和花園寶寶一起玩”這一幼兒感興趣的事件作為教學的切入點，努力創設符合小班幼兒學習特點的“支持性”學習環境，巧妙的將教育目標蘊涵在其中，幼兒在整個活動中都能積極參與其中，在看看、跳跳、玩玩、說說的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發展。

　　（一）創設豐富的物質情境，激發表達意愿

　　在本次活動中，教師創設了“夢的花園”的情境，有大樹、小橋、花叢、蘑菇、樹樁等，這些豐富的情境，都再現了能激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活環境，“唔西迪西在大樹下面”“瑪卡巴卡在花叢后面”等，這些語句自然而然流露出來，幼兒的思維在這樣的環境中非常活躍，將看到的事情大膽表達，想說、愿說、學說的濃厚興趣被極大地激發了出來。

　　（二）營造寬松的心理環境，調動表達積極性

　　小班年齡段幼兒的.學習特點，他們喜歡夸張的肢體動作，能夠幫助幼兒去理解。特別要注意語言的幽默性，幽默能營造一種輕松、和諧、寬松的氛圍，讓幼兒覺得有趣、好玩，他們就樂于跟著教師學說，過程中自然、真實、隨意及生活化的東西展現出來了，如：瑪卡巴卡跳舞時一下子坐在地上，幼兒就開心地大笑。再如：當幼兒抱著花園寶寶拍照時，連平時很內向的幼兒都悄悄地對自己的花園寶寶說“我站在蘑菇前面”，真的把花園寶寶當成是自己的好朋友。正是在這寬松與溫馨的環境中，幼兒很自然的表達出了自己的想法。

　　（三）建立示范榜樣的環境，發揮隱性影響

　　教學活動中，教師及時抓住幼兒正確的表達，讓幼兒進行同伴間的榜樣學習。如：有一個幼兒在講述“瑪卡巴卡在洞洞里面”時，能完整地進行講述，教師馬上讓幼兒進行復述模仿，最后這些完整性講述都被運用到了“拍照”的環節。可見，幼兒語言的豐富性、準確性發展，需要教師及時進行引導，以適應幼兒水平。

　　（四）建構積極的評價環境，形成表達主動性

　　評價是幼兒重要的成長氛圍，也是在為幼兒創設支持性環境中不可忽視的心理因素。在本次活動中，不管是在幼兒口齒含糊地說出花園寶寶的名字，還是在幼兒不能用完整性語句講述時，教師始終用積極的評價肯定幼兒，讓幼兒能夠形成自信，養成表達的主動性。課堂氣氛活躍、溫馨，師幼情緒飽滿，幼兒充分體驗到了活動的輕松與喜悅。

《一起玩》教案 篇13

　　一、活動目標：

　　1、能安靜的聽故事，理解故事內容，活得快樂。

　　2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真開心。”

　　3、體驗參與游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂CD。

　　三、活動過程：

　　1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？

　　師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）

　　2、初步了解故事內容。

　　（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發言）

　　（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”）

　　（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

　　3、理解故事內容，師講述故事一遍。

　　師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。

　　提問：

　　（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？

　　（2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”）

　　（3）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話）

　　（4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）

　　（5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學說：“大家一起玩，真開心。”）

　　4、聽錄音機完整講述故事第二遍。

　　延伸討論：怎樣才會使自己開心？

　　師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開心！要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎？

　　師：要是在家里，只有你一個人玩，你會開心嗎？所以有朋友一起玩才開心，那你們想找朋友一起玩嗎？

　　5、游戲：找朋友。（根據歌詞邊唱歌邊找朋友）

　　師：我們可以找一個朋友，可以找兩個朋友，也可以找好幾個朋友。找到朋友后面對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎？

　　師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧！（出活動室，結束課時）

　　四、活動總結：

　　教師針對幼兒不同的表現給予不同的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心，

　　五、活動延伸：

　　教師在活動區可以把今天活動所用教具放在表演區，以便幼兒能在區域活動的時候可以進行表演，從而加深對今天所學內容的印象。

《一起玩》教案 篇14

　　【活動前評析】

　　在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農產品作為實驗材料，探索發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的'興趣，積累探索的方法。

　　當我問到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時，發現很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉動嗎？”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發起來。

　　第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣，激發幼兒玩陀螺的愿望。第二個環節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經驗，激活幼兒的思維，從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環節是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。教師的提問能激發幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。

　　【活動目標】

　　1.體驗陀螺轉動的樂趣。

　　2.用符號等方法記錄探索過程和自己的發現。

　　3.感知陀螺轉動的不同現象，掌握自主制作陀螺的方法。

　　【重難點分析】

　　重點：自主嘗試用材料做陀螺。

　　難點：探索發現怎樣讓制作的陀螺轉的快且時間長。

　　【活動過程設計】

　　一、導入

　　直接出示陀螺范例，啟發幼兒對“轉動現象”的聯想

　　師：說到“轉動”兩個字，讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉動的現象?這些轉動和我們的生活有什么關系?

　　1.出示陀螺，引出話題。

　　師：我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。

　　2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊！”你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動?你見過的陀螺是什么樣子的?

　　二、展開：自主探索，制作會轉動的陀螺。

　　1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。

　　注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。

　　2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。

　　3.幼兒轉動自己制作的陀螺。

　　4.提問：你是怎樣做的，你發現了什么？（重點引導幼兒發現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩）

　　三、動手試驗，自主探索。

　　再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發現不同的現象并記錄、交流。

　　怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩？陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！

　　2.幼兒操作，教師引導幼兒發現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。

　　3.交流、分享，教師引導幼兒發現牙簽在陀螺上的位置一樣。

　　師：

　　輔助性問題：

　　(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

　　(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?

　　4.教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。

　　3.玩陀螺

　　師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。

　　（1）陀螺轉動時，從上方看是什么樣子的？

　　（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發生了什么變化？

　　（3）陀螺快速旋轉后它的外形發生了什么變化？

　　（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。

　　我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀察一下在什么上面轉的時間更長，速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。

　　4.教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

　　（1）接觸面不同，旋轉速度不同。

　　在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。

　　（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發生了變化。

　　（3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

　　5.承上啟下，引出任務。

　　師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉動起來。

　　(二)轉動比賽，發現問題

　　問題：怎樣轉的快，并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。

　　1.師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩。

　　2.幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?

　　3.師：現在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?

　　(幫助幼兒發現有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)

　　輔助性問題：

　　(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?

　　(引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)

　　(2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩，有時轉得不穩呢?

　　4.教師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。

　　活動延伸：

　　師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動區去探索，相信一定會有新的發現。

　　活動反思：

　　幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發現的樂趣，了解知識產生的過程和科學探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲。

《一起玩》教案 篇15

　　托班語言案例：大家一起玩

　　背景、緣起：

　　現今社會，獨生子女的數量越來越多，隨著環境和家庭教育的變化，孩子得到了長輩們的百般疼愛，他們的無理要求總會得到家長的認可，導致現在的孩子養成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不容易和同伴進行相處。這樣的狀況如果一直延續下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業。就拿本班幼兒來說吧，有幾個孩子就非常內向，整天一個人坐著，當然就沒有朋友了；有的孩子比較霸道，經常動不動就打小朋友，也沒有孩子跟他一起玩。沒有了朋友，就會使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關于一個小朋友和其他小朋友在一起玩時所發生的情況。

　　案例描述：

　　一次上午玩區角活動的時候，孩子們都分散在各個區域中活動，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發生了什么事，就連忙跑過去看個究竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木。”我看了看旁邊，找了一塊相同的積木給樂樂，勸解了兩個人的爭吵。不一會兒，在拼搭區中又傳來了樂樂的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭搶一個空盒子，當她發現棟棟不肯放手時，竟然揮手打人了，而此時我看見地上有好幾個相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。

　　分析：

　　對于2—3歲的孩子來說，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨生子女的原因，他們要什么就有什么，成了皇帝與公主，習慣了衣來伸手，飯來張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不太容易和同伴進行交流和相處，樂樂就是一個非常典型的例子。在與家長的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛，養成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會陪著孩子玩，所以經常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂樂到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒有的玩具，很高興，這個也想玩，那個也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發現同伴有好的玩法，她就認為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因為在家里任性慣了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權，缺乏了用語言來表達她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達，不會用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會引起她和小朋友之間的矛盾。因為她缺乏和小朋友之間用語言來溝通。針對以上這一情況，我采取了以下措施：

　　1、在游戲活動時，多關注樂樂的行動，讓她拿和同伴相同的玩具，引導她看同伴怎么玩，自己也學著怎么玩，同時讓她多與同伴說說話，多溝通、多交流，從而提高自己的語言表達能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。

　　2、在自由活動時，多帶樂樂一起玩，讓她體驗不同游戲的樂趣，同時也感受和大家一起玩的情趣。

　　此外，培養幼兒的語言表達能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的重要組成部分。家庭教育對孩子的語言發展更是非常重要的，所以家長也要注意對孩子的語言發展教育，為孩子以后的發展打下堅實的基礎，盡量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂趣。