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小班綜合:有趣的樹葉

小班綜合:有趣的樹葉

設(shè)計意圖:  晨間活動時,小松無意間撿了幾片落葉,他跑來問我:"老師,這幾片樹葉叫什么名字?為什么會掉下來?"于是,我抓住契機,從孩子的興趣、求知欲除非,結(jié)合秋季季節(jié)特征,開展了"有趣的樹葉"系列活動,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界葉子的多樣性,積極探索,提高幼兒的分類、概括能力。

活動目標(biāo):  1、發(fā)現(xiàn)周圍世界的葉子是多種多樣的,并能按物體的特征進行分類,提高分類、概括能力。  2、嘗試用各種形狀的樹葉組合粘貼,表現(xiàn)物體的主要形象特征。  3、具有熱愛大自然的情感。活動準(zhǔn)備:  1、各種類型的樹葉  2、設(shè)置記錄表格  3、接龍卡片、蠟筆活動過程:  小松提問后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集了各種樹葉,孩子們你一句我一句的議論開了:有的大、有的小、有的厚、有的是紅色的……從爭論中,我發(fā)現(xiàn)他們的認(rèn)識比較膚淺,有必要引導(dǎo)他們更深入地進一步研究探索。  (點評:幼兒自由采集樹葉能引起幼兒的興趣,但在采集中的認(rèn)識帶有一定的隨意性和盲目性,有的甚至是機械模仿,而有目的、有計劃的活動能更好地幫助幼兒獲得認(rèn)識。)  為了幫助幼兒自己尋找答案,調(diào)動其積極探索的興趣,我們準(zhǔn)備了多種適合他們操作的小組活動:樹葉特征記錄、樹葉寫生、樹葉接龍、樹葉拼貼、樹葉分類等,幼兒完全根據(jù)自己的興趣、需要和能力水平選擇難易不同的活動。在幼兒的探索過程中,我們除了給予積極鼓勵外,更有針對性地進行了適時指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在樹葉特征記錄、樹葉分類活動中出現(xiàn)偏差時,我們及時給予點撥,引導(dǎo)他們更深入地進行分類、記錄。  (點評:有意識地安排小組活動,鼓勵幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)奧秘,真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體,而合適的材料能滿足不同層次幼兒的需要,放手讓幼兒操作,使每個孩子都樂于參與,增強他們的自信心。)  幼兒的操作興趣濃厚,摸摸、看看、畫畫、拼拼,充分調(diào)動了他們的多種感官。小怡和小圣在玩樹葉分類活動,我發(fā)現(xiàn)在他們的記錄中只停留在樹葉的顯性特征如樹葉的顏色、大小、邊緣特征等,而對其隱性特征記錄寥寥無幾。怎樣才能使他們的認(rèn)識系統(tǒng)而全面呢,從而發(fā)揮全體小朋友的智慧呢?我們安排了集體活動,"誰能把自己的分類結(jié)果講給大家聽聽呢?"孩子們爭著發(fā)言,其中小仁的分類結(jié)果勝人一籌,講出了自己與眾不同的分類方法,根據(jù)樹葉的厚薄、光滑等進行更細致的分類,贏得了大家的一致贊賞。同時,我又對樹葉拼貼、樹葉接龍、樹葉寫生等活動情況進行了評價,孩子們沉浸在操作獲得成功的喜悅氛圍中,滿足了他們的求知欲。  (點評:由于幼兒自由活動中獲得的認(rèn)識比較零碎、片面,而教師有目的、有針對性的集體活動能指導(dǎo)幼兒相互交流,發(fā)揮集體的智慧,在互相評價中共同提高,獲得系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。)  區(qū)角活動不受時間、活動形式的控制,玩得輕松、自由,接受得快。我為幼兒提供了水粉顏料、鉛筆、牙刷等,讓他們大膽嘗試玩起了樹葉噴刷、樹葉拓印、制作書簽活動,通過問題"這些樹葉與拓印、噴刷后的樹葉發(fā)生了哪些變化?",讓幼兒感受到樹葉的玩法多樣與色彩美,體驗活動帶來的樂趣。  (點評:集體活動結(jié)束后大部分幼兒興趣不減,特別是樹葉拼貼,幼兒想像豐富,形象逼真,組合成一幅幅妙趣橫生的畫面。這時,教師及時抓住時機,鼓勵幼兒玩起了樹葉的花樣玩法,恰恰迎合了幼兒的求異好奇心理,具有很強的趣味性。)  幼兒在幼兒園不可能每人每天都得到老師的單獨指導(dǎo),家庭教育正好彌補了這一缺憾。因此,我請家長帶領(lǐng)孩子一起采集樹葉,幫助孩子進行樹葉分類、樹葉拼貼等活動,盡量以幼兒為主,鼓勵孩子大膽相像,分類概括。  (這樣做既讓家長了解自己孩子的興趣能力所在,又讓家長明白只有家園合作才能達到最好的教育效果。)

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