《秋》教學設計（通用3篇）

《秋》教學設計 篇1

　　教學設計

　　課題：走進京劇——《甘灑熱血寫春秋》

　　學科：音樂                           年級：四年級

　　教學目標：1、指導學生正確學唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》。

　　2、鼓勵學生積極參與體驗各項音樂活動，了解京劇的發(fā)展歷史、表現(xiàn)手段及行當分類等相關知識。

　　3、通過音樂實踐活動，使學生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。

　　教學重點：通過欣賞、學唱使學生感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。

　　教學難點：學唱《甘灑熱血寫春秋》體驗京劇與唱歌的不同之處。

　　教學準備：多媒體課件   電子琴   錄音機   磁帶

　　教學過程：

　　一、組織教學   師生問好

　　二、創(chuàng)設情境   激趣導入

　　1、播放課件《穆桂英掛帥》選段

　　師問：這是什么劇種？是哪出戲？你對京劇還有哪些了解？

　　2、師導言：京劇是我國流傳最廣在國內外享有盛譽的戲曲劇種，有兩百多年的歷史了，今天就請同學們和老師一起走進京劇、學唱京劇。

　　3、課件展示：介紹京劇的起源、特點、表現(xiàn)手段以及行當分類

　　三、感受體驗

　　1、視頻欣賞現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》 問：是什么行當？哪部戲？

　　2、課件介紹：《智取威虎山》劇情梗概

　　3、復聽《甘灑熱血寫春秋》 問：京劇表演有何特點？(聲情并茂、動作手勢表現(xiàn)力強)

　　4、隨之模唱并加入動作表演 問：速度？（稍快）情緒？（豪爽）

　　四、學唱京劇

　　1、指導有感情地朗讀唱詞

　　2、完整地隨范唱進行模唱 問：哪處不好唱？

　　3、分句指導視唱旋律再填詞

　　4、指導演唱：

　　咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“春秋”

　　唱腔中托腔：“日”“志”“熱血寫春秋”

　　力度變化：mf-----f(甘灑熱血)-----mp-mf（秋）

　　5、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？（京劇更注重板眼、更講究字正腔圓）

　　6、完整表演唱并加入動作手勢

　　五、拓展表現(xiàn)

　　1、課件欣賞《智取威虎山》片段

　　3、指導學生加入楊子榮與座山雕的精彩對白并投入地表現(xiàn)京劇《甘灑熱血寫春秋》

　　2、師問：你還想了解京劇的哪方面知識？請課后收集資料下節(jié)課繼續(xù)學習

　　六、教學小結   師生再見

《秋》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，唱準切分音和附點。

　　2.用好聽的聲音歌唱，能適當?shù)目刂埔袅康膹娙?/p>

　　活動過程：

　　一、談話導入，熟悉歌詞。

　　1.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪里看出來的？

　　2.幼兒自由回答。

　　3.教師結合幼兒回答邊出示圖譜邊朗誦歌詞：草兒黃，樹葉飄，飄在地上睡個覺。菊花開了，紅的黃的。秋天來到了，秋天來到了。

　　4.練習歌詞。

　　二、學唱歌曲。

　　1.教師清聲范唱。

　　2.鼓勵幼兒看著圖譜跟唱。

　　3.提問：哪里跟不太上？

　　4.重點練習切分音和附點。

　　三、練唱并分組表演。

　　1.集體練唱。

　　2.分組表演并請幼兒相互評價。

　　活動反思：

　　本周歌曲里面有很多的附點和切分，是本首歌曲的難點。由于我鋼琴彈奏不是十分的擅長，加上對歌曲也不是十分的熟悉，導致我范唱演奏不是十分的流利。教師都不熟，所以幼兒掌握的也不理想。活動后我反思歌曲的難度，其實如果范唱引導和伴奏到位的話應該也是可以掌握的，所以在特色活動中教師的準備也是十分重要的。

《秋》教學設計 篇3

　　山東鄒平實驗三小  馬玲玲 

　　教學目標：

　　★學生能大膽、自信地演唱歌曲《秋》，從中表現(xiàn)勞動豐收的愉快、唱出勞動的美。

　　★啟發(fā)學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進行歌唱表演等

　　。

　　教學重、難點：

　　★能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

　　★能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋》。

　　★讓學生在各種音樂活動中，領悟到勞動的快樂、勞動的美。

　　教與學的準備：

　　課件、電子琴、道具

　　教學的安排：

　　1課時

　　一、激趣活動：（猜一猜）

　　1、教師模仿勞動的動作讓學生猜。

　　2、指名學生，說說自己會做那些力所能及的事。

　　3、請個別同學上來表演一遍，其他同學猜一猜他在干什么（隨電子琴播放出的節(jié)奏）

　　4、教師帶著大家一起做動作（播放《秋》的歌曲音樂旋律）。

　　二、感受并學習歌曲主要節(jié)奏

　　導言：同學們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認識他們嗎？它們想考考大家

　　，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！

　　用口技模仿節(jié)奏。（這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點）。

　　三、學習歌曲：

　　導言：同學們這么聰明肯定能聽出他們在干嘛！你們聽！

　　1、觀看課件，使學生理解歌詞大意。

　　2、學生學習歌詞。

　　3、欣賞《秋》歌曲mtv。

　　4、教師范唱。

　　5學生張口默唱。

　　6、輕聲唱。

　　7、啟發(fā)學生帶著高興的情緒演唱《秋》。教師與學生合作演唱《秋》。

　　四、創(chuàng)編、表演

　　導言：同學們不僅是愛勞動的好孩子，而且今天很好地演唱了《秋》這首歌曲。可惜今天

　　這兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？

　　1、啟發(fā)學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

　　2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋

　　天。

　　4、啟發(fā)學生利用教師提供的動物頭飾表演，體現(xiàn)人們“秋收勞動”的主題。

　　a、分小組討論編創(chuàng)。

　　b、以小組為單位進行表演。

　　c、評價（生生互評、師評、學生自評）

　　五、今天大家忙著收獲秋天，玩得高興嗎？

　　那今天讓我們帶著秋天的收獲回家后繼續(xù)努力吧！看誰是勞動的能手，看誰眼中的秋天最

　　美！