中班繞口令《吊車和賽車》（精選4篇）

中班繞口令《吊車和賽車》 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。2、學習用不同的速度念繞口令。活動準備：1、小女孩圖片一張（手捧蘭花），小男孩圖片一張（懷抱南瓜）。2、賽車圖片，吊車圖片各一張。活動過程：一、重點前置，以游戲導入活動。教師和幼兒玩吊車、賽車游戲。“我們來玩開車游戲吧，跟我一起變！”兒歌加上手的動作：大吊車，開得慢，轱轆轆，轱轆轆；小賽車，開得快，嗚——嗚，嗚——嗚！提前理解和練習可以幫助幼兒更好地理解后面的兩句長句子！二、出示圖片，引出故事情節，理解繞口令的內容。1、教師：今天，我們教室里來了兩個新朋友，我們來看看他們是誰？教師出示圖片1：嗨，你們好，我是小蘭！（稍加等待，幼兒會打招呼！）我最喜歡蘭花，我是小蘭。教師出示圖片2：嗨，你們好，我是小南！（手做打招呼的動作，幼兒能回應，）我喜歡吃南瓜！把圖片貼在黑板上，明顯分開。2、出示賽車和吊車的圖片，讓幼兒明白賽車開得快，吊車開的慢，最好能由幼兒自己回答出來。強調賽車和吊車的讀音，告訴幼兒開得快的賽車是小南的，開的慢的吊車是小蘭的。（應該以情境式的口吻讓幼兒理解繞口令的內容，并適當地把繞口令中的語句講給幼兒聽）。教師：他們都有自己的玩具車，讓我們來看看他們都有什么車？按照繞口令中的句子，一邊念，一邊出示圖片，貼在相應的圖片下面，兩句之間要停頓一下，讓幼兒明確，然后重復一遍，教師手指圖片，以接句的方式，和幼兒一起說句子，如：小南有一輛賽車，賽車嗚——嗚，嗚——嗚，開得快小蘭有一輛吊車，吊車咕嚕嚕，咕嚕嚕，開的慢3、根據幼兒園平時分享的特點，告訴幼兒小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車的道理。明白繞口令的意思。教師：我們平時有了好玩的玩具是不是要跟自己的好朋友分享的呀？小南和小蘭也一樣，他們是好朋友，現在他們要交換他們的玩具，小南用他開得快的賽車換小蘭開的慢的吊車，小蘭……用她的什么車換小南的什么車啊？（用圖片作指引，引導幼兒自己說出小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車）三、欣賞繞口令。教師：現在我們來欣賞一下繞口令，請你們仔細聽，等會兒我來提問，小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用他的賽車換小蘭的吊車，小蘭用他的吊車換小南的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。好啦，現在我來看看剛剛哪個小朋友聽的最認真。小南有一輛什么車？小蘭有一輛什么車？小南用什么車換了小蘭的什么車？小蘭用什么車換了小南的什么車？（請不同的小朋友回答）（第二遍欣賞繞口令，根據幼兒回答的情況，著重介紹回答較差的問題，一般是后面兩個問題）教師：那老師再請你們欣賞一遍，準備好你們的小耳朵仔細聽。小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用他的賽車換小蘭的吊車，小蘭用他的吊車換小南的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。我再來請幾個小朋友，誰能告訴我小南用什么換了小蘭的什么？小蘭用什么換了小南的什么？等他們都能回答出來以后，要求他們看著圖片跟我一起念。教師：現在我要求你們跟我一起來念，我相信你們都很棒，可以看著我的圖片把繞口令完整地念下來，小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用賽車換小蘭吊車，小蘭用吊車換小南的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。念的真好聽，現在我請女孩子來念一遍。（女孩子念完）女孩子表現得很好，那現在我要請男孩子來念一下。教師：大家都學會了，那現在老師要問問你們，賽車和吊車哪個開得快啊？幼兒：賽車教師：好，那么我們把開的快的賽車和開的慢的吊車加到繞口令里面去。聽老師來念一遍，小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。有沒有耳朵特別靈的小朋友聽出有什么不一樣啊？幼兒：把開得快的賽車和開的慢的吊車加進去了。教師：對，那我們把修改后的繞口令來念一下好么？注意羅，這次的跟之前的不一樣，要把開得快的賽車和開的慢的吊車加進去，所以一定要集中精神跟著老師一起念。小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。有沒有已經學會的小朋友啊？請他來為我們表演一下。（如果沒有）看來大家都還沒有學會，那再跟著老師來念一遍。（有的話就請那個小朋友展示，其他小朋友欣賞，也是再一次的學習）。現在我們男生女生來比比賽，看看是男生更厲害還是女生更厲害，這次男生先來。（如果時間允許可以再分成五個組比賽）三、用不同的速度學念繞口令。1、教師以慢速和快速分別念一次繞口令，請幼兒分辨，兩次朗誦有什么不一樣？明確新本領“繞口令”！教師：剛剛你們都念的很好，現在呢我來念，不過啊我念完了之后要請你們來說一說，我念的兩遍有什么不一樣，所以豎起你們的小耳朵仔細聽。教師：念完啦，哪個小朋友聽出了他們有什么不一樣么？（最后揭曉速度不一樣）繞口令有一個特點，就是念的時候啊要很快很快，念的太慢的不能算真正的繞口令2、讓幼兒學會繞口令，請能力較強，能以較快的速度念出繞口令的小朋友上臺表演，或者請兩個小朋友上臺比速度（要在保證清晰的前提下）四、把圖片放在品書吧，請小朋友有空的時候，去品書吧和小蘭、小南一起念繞口令，看誰念得又快又好！（作為延伸） 

　　附：小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。

中班繞口令《吊車和賽車》 篇2

　　設計意圖:

　　這是中班上學期“快快慢慢”主題里的一次語言活動，是一個簡短的繞口令，也是我們班的孩子第一次接觸這種形式的語言活動。篇幅雖然短小，但是一些讀音相近的字詞排在一起，閱讀和練習難度就上升了，對于平時發音吐字清晰的幼兒來說放慢語速可能還是可以念下來的，但是對于發音吐字不太清晰的孩子來說就有一定的難度了，所以，這次活動的重點定位在“能清楚地發音吐字”。在練習一些相近讀音的字詞和相似的句子之后再嘗試加快速度，比如“小南”和“小蘭”，“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”和“小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車”，在這兩個地方更需要重點練習。在整體練習前，先出示小南和小蘭，賽車和吊車的圖片，邊看邊念，加深幼兒的印象，整句話練習時，把這些圖片按順序排放，邊看邊念這樣可能會有助于于孩子的練習。

　　活動目標：

　　（一）初步了解繞口令快速、押韻的特點。

　　（二）學習用不同的速度念繞口令。

　　活動重難點：

　　活動重點：了解并學習年繞口令。

　　活動難點：嘗試用不同的速度念繞口令。

　　活動準備：

　　物質準備：男孩頭（小南）圖片四張，女孩頭（小蘭）圖片四張，賽車圖片三張，吊車圖片三張。

　　經驗準備：了解賽車和吊車的特征。

　　活動過程：

　　（一）欣賞有趣的繞口令

　　1.教師以正常速度念繞口令，請幼兒說說聽到了什么，講了一件什么事，有

　　沒有聽不清楚的地方。

　　2.教師用較慢的速度念繞口令，請幼兒仔細傾聽。

　　（二）繞口令中的故事

　　1.出示“小南”和“小蘭”圖片，請幼兒認認繞口令中的人。

　　2.小南有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導幼兒說出賽車的速度很快）為

　　什么賽車速度要快不能慢？

　　3.小蘭有什么車？這是一輛怎樣的車？（引導幼兒說出吊車的行動緩慢）為

　　什么吊車速度要慢不能快？

　　4.請幼兒模仿一下賽車的樣子，可加上“嗚——”的象聲詞，表現它的輕盈

　　快速。

　　5.請幼兒模仿一下吊車的樣子，可加上“庫乞——（表示吊物聲）的象聲詞，

　　表現它的'沉穩慢速。

　　6.教師邊念繞口令，邊按其內容、順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片。

　　7.“小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車”“小蘭用開得慢的吊車，

　　換小南開得快的賽車”這兩句話的意思、結果一樣嗎？為什么？

　　8.結合圖片重點討論這兩句話的記憶方法。

　　(三)用不同的速度學念繞口令

　　1.教師結合圖示，分別以不同的速度念繞口令，請幼兒分辨兩次朗誦有什么

　　不同。

　　2.為了練習發音人們，把一些讀音相近的字詞排在一起，這樣的兒歌叫繞口

　　令，要說得又快又準確才有趣。

　　3.教師示范提速念繞口令，引起幼兒的興趣。

　　4.鼓勵幼兒挑戰自我，嘗試快速來念這首繞口令，盡量做到吐字清楚。

　　5.待幼兒比較熟練時撤掉圖片，讓幼兒憑記憶朗誦繞口令。

　　附

　　賽車和吊車

　　小南有一輛賽車，

　　小蘭有一輛吊車，

　　小南用開得快的賽車，

　　換小蘭開得慢的吊車。

　　小蘭用開得慢的吊車，

　　換小南開得快的賽車。

　　小南和小蘭玩得樂呵呵。

中班繞口令《吊車和賽車》 篇3

　　設計意圖

　　《賽車和吊車》，這是一首繞口令，主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點，能用不同的速度念繞口令。在學習時，我們按口令的內容、順序擺放圖片，通過圖片讓幼兒了解繞口令的內容。

　　活動目標：

　　1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。

　　2、學習用不同的速度繞口令。

　　活動準備：

　　1、男孩頭像（小南）圖片4張，女孩頭像（小蘭）圖片4張，賽車圖片3張，吊車圖片3張。

　　2、幼兒事先了解賽車和吊車的特征。

　　活動過程：

　　一、欣賞有趣的繞口令。

　　1、認識繞口令。

　　師：小朋友們知道什么是繞口令嗎？你會說一些繞口令嗎？會哪些繞口令？

　　（鼓勵幼兒大膽展現自己、表現自己）

　　小結：繞口令就是我們國家很古老的語言游戲，把一些讀音很想的詞語放在一起，像刺猬的刺和吃飯的吃。刺猬在吃飯，吃飯的是一只刺猬就是一句繞口令。

　　師：今天老師為小朋友們帶來一段有趣的繞口令，你們仔細聽，聽聽老師的繞口令里說了一些什么？

　　2、完整講述

　　教師以正常的速度念繞口令。

　　提問：你們說一說聽到了什么？

　　老師的繞口令講了一件什么事情呢?

　　有沒有聽不清的地方？

　　師：有很多的小朋友沒有聽清，那我再用慢慢的速度講一遍，請小朋友們仔細聽，看誰的小耳朵最靈。

　　二、繞口令中的故事。

　　1、理解故事的'內容。

　　提問：

　　（1）繞口令中提到了誰？

　　（根據幼兒的回答出示“小南”(男)和“小蘭”（女））

　　（2）小南有一輛什么車？什么是賽車？

　　賽車開車速度怎么樣？為什么要快不要慢？

　　（出示賽車圖片）

　　（3）小蘭有一輛什么車？什么是吊車，他的速度快嗎？

　　為什么吊車速度要慢不要快？

　　（出示吊車的圖片）

　　小結：賽車是跟人比賽的車，要爭第一，所以跑得快，吊車是拿來搬東西的車，就像你拿重的東西一樣，要慢慢輕輕的才不會掉下來，也不會撞到別人。

　　附《吊車和賽車》

　　小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車，

　　小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。

　　小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。

　　小南和小蘭玩得樂呵呵。

　　2、學習難點語句

　　師：（1）現在小蘭的吊車和小南的賽車要怎么樣了呢？

　　（若幼兒回想不起或者比較迷茫，將是再念一遍重點句子）

　　（2）剛才老師說的兩句話意思一樣嗎？那我們來看看是不是一樣的，小朋友們猜的對不對？（教師編年口令，邊按其內容，順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片，“小南用開的快的賽車換小蘭開的慢的吊車”“小蘭用開的慢的吊車換小南開的快的賽車”）

中班繞口令《吊車和賽車》 篇4

　　【活動目標】

　　1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。

　　2、能口齒清楚地朗誦繞口令。

　　3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　【活動準備】

　　圖片一套。

　　【活動過程】

　　一、看圖理解繞口令的內容。

　　1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”，發準音。)

　　2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)

　　3、誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢?

　　4、各自玩了一會，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

　　5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

　　6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)

　　二、學習朗誦繞口令。

　　1、剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，(適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)

　　2、教師根據繞口令內容提問，幫助幼兒理解。

　　3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

　　三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。

　　1、教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

　　2、其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領高。教案來自：大;考吧幼;師網.下面請你們再聽我講一遍，看看我的'本領怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)

　　3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

　　4、繞口令要多講就會說得越來越快，越來越準確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領高，好嗎?

　　附口令《賽車和吊車》

　　小南有一輛賽車，

　　小蘭有一輛吊車，

　　小南用開得快的賽車，

　　換小蘭開得慢的吊車。

　　小蘭用開得慢的吊車，

　　換小南開的快的賽車。

　　小南和小蘭玩得樂呵呵。

　　教學反思：

　　幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了。看到語言區的字，我突然來了靈感，把關鍵字和圖片結合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續續，但我也滿足了。