中班繞口令《吊車和賽車》
活動目標(biāo)：
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。2、學(xué)習(xí)用不同的速度念繞口令。活動準(zhǔn)備：1、小女孩圖片一張（手捧蘭花），小男孩圖片一張（懷抱南瓜）。2、賽車圖片，吊車圖片各一張。活動過程：一、重點前置，以游戲?qū)牖顒印＝處熀陀變和娴踯嚒①愜囉螒颉！拔覀儊硗骈_車游戲吧，跟我一起變！”兒歌加上手的動作：大吊車，開得慢，轱轆轆，轱轆轆；小賽車，開得快，嗚——嗚，嗚——嗚！提前理解和練習(xí)可以幫助幼兒更好地理解后面的兩句長句子！二、出示圖片，引出故事情節(jié)，理解繞口令的內(nèi)容。1、教師：今天，我們教室里來了兩個新朋友，我們來看看他們是誰？教師出示圖片1：嗨，你們好，我是小蘭！（稍加等待，幼兒會打招呼！）我最喜歡蘭花，我是小蘭。教師出示圖片2：嗨，你們好，我是小南！（手做打招呼的動作，幼兒能回應(yīng)，）我喜歡吃南瓜！把圖片貼在黑板上，明顯分開。2、出示賽車和吊車的圖片，讓幼兒明白賽車開得快，吊車開的慢，最好能由幼兒自己回答出來。強(qiáng)調(diào)賽車和吊車的讀音，告訴幼兒開得快的賽車是小南的，開的慢的吊車是小蘭的。（應(yīng)該以情境式的口吻讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)匕牙@口令中的語句講給幼兒聽）。教師：他們都有自己的玩具車，讓我們來看看他們都有什么車？按照繞口令中的句子，一邊念，一邊出示圖片，貼在相應(yīng)的圖片下面，兩句之間要停頓一下，讓幼兒明確，然后重復(fù)一遍，教師手指圖片，以接句的方式，和幼兒一起說句子，如：小南有一輛賽車，賽車嗚——嗚，嗚——嗚，開得快小蘭有一輛吊車，吊車咕嚕嚕，咕嚕嚕，開的慢3、根據(jù)幼兒園平時分享的特點，告訴幼兒小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車的道理。明白繞口令的意思。教師：我們平時有了好玩的玩具是不是要跟自己的好朋友分享的呀？小南和小蘭也一樣，他們是好朋友，現(xiàn)在他們要交換他們的玩具，小南用他開得快的賽車換小蘭開的慢的吊車，小蘭……用她的什么車換小南的什么車啊？（用圖片作指引，引導(dǎo)幼兒自己說出小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車）三、欣賞繞口令。教師：現(xiàn)在我們來欣賞一下繞口令，請你們仔細(xì)聽，等會兒我來提問，小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用他的賽車換小蘭的吊車，小蘭用他的吊車換小南的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。好啦，現(xiàn)在我來看看剛剛哪個小朋友聽的最認(rèn)真。小南有一輛什么車？小蘭有一輛什么車？小南用什么車換了小蘭的什么車？小蘭用什么車換了小南的什么車？（請不同的小朋友回答）（第二遍欣賞繞口令，根據(jù)幼兒回答的情況，著重介紹回答較差的問題，一般是后面兩個問題）教師：那老師再請你們欣賞一遍，準(zhǔn)備好你們的小耳朵仔細(xì)聽。小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用他的賽車換小蘭的吊車，小蘭用他的吊車換小南的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。我再來請幾個小朋友，誰能告訴我小南用什么換了小蘭的什么？小蘭用什么換了小南的什么？等他們都能回答出來以后，要求他們看著圖片跟我一起念。教師：現(xiàn)在我要求你們跟我一起來念，我相信你們都很棒，可以看著我的圖片把繞口令完整地念下來，小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用賽車換小蘭吊車，小蘭用吊車換小南的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。念的真好聽，現(xiàn)在我請女孩子來念一遍。（女孩子念完）女孩子表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我要請男孩子來念一下。教師：大家都學(xué)會了，那現(xiàn)在老師要問問你們，賽車和吊車哪個開得快啊？幼兒：賽車教師：好，那么我們把開的快的賽車和開的慢的吊車加到繞口令里面去。聽老師來念一遍，小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。有沒有耳朵特別靈的小朋友聽出有什么不一樣啊？幼兒：把開得快的賽車和開的慢的吊車加進(jìn)去了。教師：對，那我們把修改后的繞口令來念一下好么？注意羅，這次的跟之前的不一樣，要把開得快的賽車和開的慢的吊車加進(jìn)去，所以一定要集中精神跟著老師一起念。小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。有沒有已經(jīng)學(xué)會的小朋友啊？請他來為我們表演一下。（如果沒有）看來大家都還沒有學(xué)會，那再跟著老師來念一遍。（有的話就請那個小朋友展示，其他小朋友欣賞，也是再一次的學(xué)習(xí)）。現(xiàn)在我們男生女生來比比賽，看看是男生更厲害還是女生更厲害，這次男生先來。（如果時間允許可以再分成五個組比賽）三、用不同的速度學(xué)念繞口令。1、教師以慢速和快速分別念一次繞口令，請幼兒分辨，兩次朗誦有什么不一樣？明確新本領(lǐng)“繞口令”！教師：剛剛你們都念的很好，現(xiàn)在呢我來念，不過啊我念完了之后要請你們來說一說，我念的兩遍有什么不一樣，所以豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽。教師：念完啦，哪個小朋友聽出了他們有什么不一樣么？（最后揭曉速度不一樣）繞口令有一個特點，就是念的時候啊要很快很快，念的太慢的不能算真正的繞口令2、讓幼兒學(xué)會繞口令，請能力較強(qiáng)，能以較快的速度念出繞口令的小朋友上臺表演，或者請兩個小朋友上臺比速度（要在保證清晰的前提下）四、把圖片放在品書吧，請小朋友有空的時候，去品書吧和小蘭、小南一起念繞口令，看誰念得又快又好！（作為延伸）
附：小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車。小南用開得快的賽車換小蘭開得慢的吊車，小蘭用開得慢的吊車換小南開得快的賽車。小南和小蘭玩得樂呵呵。