《輪子》教學設計（精選7篇）
《輪子》教學設計 篇1
教學內容:教材16～17頁
教學目標:
(1)結合"需要幾個輪子"的具體情境,經歷3的乘法口訣的編制過程,發展自主學習的能力.
(2)引導學生探索規律,初步培養學生的分析能力,在數學游戲中體會數學樂趣,激發學生的學習興趣.
知識與技能:編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題.
過程與方法:引導學生用乘法口訣解決現實中的實際問題.
情感,態度與價值觀
培養學生合作學習意識,體驗數學與日常生活的關系.
教學重點:編制3的乘法口訣,掌握3的乘法口訣會用3的乘法口訣進行計算解決實際問題.
教學難點:用乘法口訣解決現實中的實際問題.
課前準備:掛圖,小棒.
方法:自主探究,討論交流.
教學內容
一、課題引入
師:今天,我們要幫助小熊一起解決"需要幾個輪子"這一數學問題.大家打開課本16頁,觀察圖中的小朋友在做什么
生:有一個小朋友在給三輪車安裝輪子.
師:大家發現圖中的數學問題了嗎
生;一輛三輪車3個輪子,9輛車需要幾個輪子
二、探討新知
1、數一數,填一填
師:一輛車3個輪子,2輛車幾個輪子
生:2輛車6個輪子.
師:好的,下面大家就用圓片代替輪子擺一擺,數一數,看看3輛,4輛……9輛車分別需要幾個輪子 并把表格填完整.
(學生獨立擺、數、填,老師個別輔導)
師:請小朋友說說你是怎樣填的
生:我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……
師:好辦法,就是沒多一輛就多3個輪子.用連續加3的辦法可以算出9輛車需要27個輪子.
2、合作學習,擺一擺,說一說,寫一寫.
教師用三根小棒圍成一個三角形,問:擺一個三角形需要幾根小棒
生:擺一個三角形需要3根小棒.
師:一個三角形是幾個3 能列出一個乘法算式嗎
生:1個3,1×3＝3或3×1＝3
師;很好,同學們的乘法知識掌握得很不錯.大家能編出口訣記住1×3＝3嗎
生:一三得三.
師:小朋友們真聰明,能自己編出乘法口訣.接下去,同桌之間相互合作,一人擺三角形,一人說算式,編口訣,并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中.
(學生同桌合作學習,教師巡視,了解學生的編寫情況)
3、集體交流反饋.
師;剛才,老師看到很多同桌之間合作得非常認真.相信每個小朋友都有不少的收獲吧 誰愿意和大家一起分享你的收獲呢
(引導學生說出算式和相應的乘法口訣.老師可以多讓一些學生反饋,加深他們對乘法口訣的印象)
師:小朋友們真會動腦筋,自己編出了3的乘法口訣.下面,每個小朋友自己把乘法口訣讀一讀.想一想,你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣
4找規律,記憶口訣.
學生獨立思考,小組交流
全班反饋
師;你是怎樣記住3的乘法口訣的
生1;我想,如果忘記了,可以用加法算一算.
師:哦,你是把乘法算式轉化成加法算式來記的,其他小朋友還有不同的方法嗎
生2:我發現上下兩句口訣得數相差3,我背誦的時候只要每次加三就可以了.
師:你的發言真精彩,其他小朋友發現這個規律了嗎 大家試試,用××同學的方法是不是很快能記住3的乘法口訣.
(給學生再次用規律記憶口訣的時間)
三、鞏固練習
口訣接龍
以小組為單位進行口訣接龍比賽,接得又對又快的小組獲勝.
練一練的第1題
讓學生獨立練習,教師巡視,了解學生用口訣的情況.
3練一練的第2題
教師引導學生尋找規律后填數,學生獨立完成,然后交流找到的規律.
四、小結:這節課我們學到了什么
五、布置作業
練習第三題
《伴你成長》1-3題
《輪子》教學設計 篇2
活動目的：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎
么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考
這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日�；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑盗坎煌耐婢�
《輪子》教學設計 篇3
活動目標：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。
活動過程：
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識。
3、送玩具回家，幼兒按點送物。
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢?
2、出示范例，引導幼兒思考這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室。
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固。
2、在日�；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑盗坎煌耐婢�。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《輪子》教學設計 篇4
活動目標： 1、幼兒通過動手動腦，探究輪子的特征，并樂意與他人分享探索的過程與結果。 2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子，對輪子在生活中的運用產生好奇心。 3、幼兒在活動中養成關注周圍事物的積極情感和態度�；顒訙蕚洌� 1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。 2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。 3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干�；顒舆^程： 一、創設情景，激發幼兒探索的興趣。 1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利。 2、幼兒繼續觀看錄像，初步了解輪子的功能。 師：最后誰取得了勝利？為什么使用整理箱會取得勝利？ 二、動手動腦，探索輪子的特性。 1、幼兒玩各種形狀的積木玩具，嘗試哪些形狀的積木玩具可以做輪子，哪些形狀積木玩具不可以做輪子？ 2、同伴交流：玩的是什么形狀的玩具？可以做輪子嗎？為什么？ 3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的積木。 4、教師小結：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續不斷的滾動，其他形狀的積木不可以做輪子。 三、聯系生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體，并通過觀看有輪子物體的圖片，進一步了解輪子在生活中的應用，對輪子產生好奇心。 1、師：你在生活中見過那些東西是有輪子的？ 2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進一步了解輪子在生活中的應用。 四、涂涂畫畫，學做設計師 1、幼兒給沒有輪子的交通工具設計合適的輪子。 2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。
《輪子》教學設計 篇5
教案目的：
創設玩具城情境，激發小朋友對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒，通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力，能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
教案準備：
玩具車若干，操作材料若干，示范材料
教案過程：
1、老師帶領小朋友隨著音樂做著開車的動作，進入活動室，激發小朋友對活動的興趣，引出今天的主題。
2、出示玩具車，讓小朋友玩玩具車，通過玩耍初步感知輪子是能滾動的特征，并且了解點數4以內的數量。
3、重復玩玩具車，讓小朋友感知不同數量的輪子，繼而鞏固對數量的認識，并且玩玩具之后，要讓小朋友把玩具放到原來的位置，能夠按點送物。
4、老師出示范例，引導小朋友通過思考，可以正確的自己動手給車子安裝上輪子，并且要一邊安裝一邊數數，鞏固加深對4以內數量的認識。
教案拓展：
老師在日常生活中還可以引導小朋友自由的變成輪子數量的不用玩具，讓小朋友增加對輪子特征的認識，還可以在游玩中學習數字。
《輪子》教學設計 篇6
設計思路：
在活動設計過程中我認真思考了一些方面的要求，活動的設計應該把握一些大的基本基調：首先，活動應該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結合，體現從多方面的綜合；其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經常遇到，也是他們感興趣的事物；再次，應該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性；最后，還應該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內容，是對教材活動的延續和發展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現了不同的活動結構，有圍繞問題交流討論的較緊密性結構，也有幼兒自由探索的松散性結構。
活動目標：
1.知道輪子是圓的，會滾動，能給人們生活帶來方便。
2.體驗與同伴合作運玩具的樂趣。
活動準備：
1.室內布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機等。
2.教學課件一個、小蝸牛圖片。
3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干。
活動過程：
1.開始部分：談話導入課題，激發幼兒興趣。
�。�1）師：孩子們，今天是誰送你上幼兒園的？你們怎樣來幼兒園的？啟發幼兒說出帶輪子的車子。
師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小朋友想一個辦法幫助他們？引導幼兒知道車子快。
師：為什么車子快？引導幼兒說出輪子。
�。�2）出示滑冰鞋、滑板等教具，讓幼兒觀察上面都有什么？（輪子）等觀察后讓幼兒說出輪子是什么形狀的？（圓）它是怎樣滾動的？
師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，滑板來幫助它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜的走路會怎么樣？ （很快）
（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區別。再次感知體驗輪子的作用。
展示各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的方便。
2.啟發幼兒進行生活經驗聯想：
你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什么作用？（讓孩子回答生活中有輪子的東西。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀察，討論。
3.利用游戲引導幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便。
游戲：“運玩具”。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運到室外；另一組幼兒用旅行箱運玩具。比一比，看哪組運得又快又多？
4.師小結：輪子是圓的，會滾動，省時省力，給人們生活帶來方便。
《輪子》教學設計 篇7
活動目標：
1.知道輪子是圓的，會滾動。
2.引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運用。
3.體驗游戲的快樂。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
各種積木、推車、報紙、課件。
活動過程：
一、滾一滾
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。
2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發現了什么呀？圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）
3、小結：剛才我們都發現了圓形積木會滾動，因為它是圓的。
二、搬一搬（一）實驗一
1、教師出示重物，請幼兒搬。
教師：今天，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動，請小朋友來幫小動物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）
3、教師小結：用手去搬書很累，很重。
提問：用什么辦法才不會這么累？
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1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。
提問：用什么辦法才不會這么累？
教師：這是什么？請你用推車來搬一搬
2、提問：用小推車搬書感覺怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車搬哪個省力？為什么？
3、教師小結：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。
三、說一說、看一看。
1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？
3、小結：今天我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。
四、活動延伸現在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。
活動反思：
幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。