《有趣的溶解》教學設計（精選5篇）

《有趣的溶解》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1.在實驗中感知溶解的現象，并發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

　　活動準備：

　　1.奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

　　2.純凈水、勺子，透明容器。

　　3.每生一個小茶杯。、

　　4.幼兒用記錄表。

　　活動過程：

　　1.請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

　　師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？

　　幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的.

　　師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？

　　幼兒：看不到。

　　師：為什么？（因為化在水里了。）是這樣嗎？讓我們一起來試一試。

　　2.小實驗：糖和鹽不見了。

　　教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

　　師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）

　　師：為什么沒有不見呢？怎么做才會不見呢？

　　引導幼兒用勺攪動。

　　教師：有什么發現？（糖和鹽不見了）糖和鹽到哪里去了？

　　小結：糖和鹽放進水里慢慢地不見了，這是因為它們溶解在水里了。

　　3.討論：什么能在水里溶解，什么不能？

　　師：哪些東西是不能溶解于水的？

　　師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的，哪些不能。

　　幼兒做試驗，邊記錄。

　　可以溶解的物質，幼兒用水杯嘗一嘗味道。

　　教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。

　　4.幼兒集體交流自己的發現和實驗方法。

《有趣的溶解》教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　2、能獨立進行溶解探索活動，并能用語言大膽講述自己的探索結果。

　　3、愿意參與科學探索活動，體驗科學探索的樂趣。

　　活動準備：

　　果珍粉、一次性杯子、勺子、大調查表、紅糖、沙子、毛豆、石子、咖啡。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、出示果汁。

　　師：看，老師給小朋友帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）2、介紹操作材料。

　　師：老師給小朋友準備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小朋友用你們說的方法去試一試。”

　　二、幼兒操作做果汁，了解溶解。

　　1、幼兒做果汁。

　　師：在小朋友身后的桌子上呢，我準備了一桌四個小朋友的位置，每個小朋友一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！

　　2、品嘗果汁。

　　師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會發生了什么變化呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

　　3、交流現象、了解溶解。

　　師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝啊！劉老師也想來嘗嘗，誰愿意來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的'小朋友。

　　（幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？

　　（準備一杯白來水進行對比）師：我們來看看，本來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？

　　小結：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）

　　三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質。

　　1、出示調查表，進行猜測。

　　師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。

　　師：這是一張調查表，我們先一起來把小朋友們猜的記錄在表格里。（認識調查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜測。

　　師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個小朋友，自己動手去后面的桌子上試一試吧，看看到底哪些東西在水里會溶解？哪些不會在水里溶解？

　　3、交流。

　　師：請小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，現在請小朋友把你剛才發現的告訴我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

　　四、延伸活動。

　　師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀察或者動手試一試，然后把發現的結果來告訴我們的好朋友，好不好？

《有趣的溶解》教學設計 篇3

　　盼了好幾天，今天終于聽我的課了，這次聽課不是我們幼兒園的老師聽課，而是我們芳園幼兒園迎來鐵東教師進修學校幼教部的領導來聽課，為此我特別的高興，準備了一節《有趣的溶解》這個課程。我感覺這是一個很好的機會，不僅可以鍛煉自己，而且上完課會給我們評課。從中會學到很多知識。    這節課主要目標是讓幼兒對溶解現象感生興趣，了解溶解實驗的簡單方法，讓每個幼兒參與到實驗當中。我感覺這節課自己有很多不足的地方，課上我應該先把材料介紹一遍，語言組織的也不是太好，由于太過著急，講的太快了，應該講的細一點。鐵東教師進修學校的老師也給我提出了幾個建議，首先應該給小朋友說說溶解的概念，幫助幼兒理解其中的的含義。其次，做實驗時我應該做一個可以溶解的和一個不可以溶解的實驗，讓幼兒更能明白溶解和不溶解。做溶解油的實驗，效果不是特明顯，由于油放的太少了水太多了，所以油不能溶與水的實驗現象就不是很明顯；總結也不是很好，如果杯子里的東西沒有了或變形了，和原來的不一樣，那它就能溶解到水里面。如果杯子里面的東西沒變形和原來的一樣，那它就不能溶解到水里面。課上應該讓孩子多說。而不是老師直接把結果說出來。    通過這次活動我學到了很多，也發現自己身上有很多的不足的地方，現在我知道盡量在課后多學習一些知識，只有自己有一桶水，才能給幼兒一杯水。以后我會讓自己盡量做到最好。我很感謝幼兒園能給我這次機會，也很感謝鐵東教師進修學校幼教部的老師給我提出的寶貴意見。正是有了你們的意見我才能不斷的完善自己。希望以后還能有這樣的機會。

《有趣的溶解》教學設計 篇4

　　大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點，讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　一、設計思路

　　本活動是五月主題探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發生溶解現象的好奇。

　　根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發現有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培養幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

　　二、活動流程和教學方法

　　首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。

　　嘗試1：幼兒自行實驗→記錄結果并進行比較→交流討論教師巡回觀察指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養幼兒的獨立操作能力。

　　得出結論：

　　1.一些物質放進水中會不見，這種現象叫溶解。

　　2.有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

　　嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導。

　　得出結論：容器內水位升高，投放的.物品卻不再溶解于水，這種現象叫飽和。

　　三、活動分析

　　在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。

　　四、延伸活動

　　在嘗試2中，幼兒發現飽和現象，提出許多解除飽和現象的方法，鼓勵幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現象。

　　五、活動反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的秘密,培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　六、不足之處：

　　1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

《有趣的溶解》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解于水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

　　2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。

　　活動準備：

　　1、杯子若干、筷子若干。

　　2、實驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

　　活動過程：

　　一、情景故事“小鴨子買東西”導入。

　　故事PPT內容：有一只小鴨子非常懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不小心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？

　　二、實驗操作：溶解現象。

　　（一）教師示范實驗

　　1、觀察糖和米在水里的溶解現象。老師做實驗，小朋友們觀察。

　　（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀？（白色的、顆粒狀）教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？（無味的）再向盛白糖的'杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）

　　（2）讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）

　　（3）教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

　　（4）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進水里怎么樣了？（還能看見、不溶解）

　　（二）幼兒動手操作實驗，進一步探索。出示（鹽、紅糖、小石子、沙子圖片）這些東西會不會溶解呢？

　　教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個組，每個組的實驗材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個裝有實驗材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進行攪拌。

　　1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

　　2）讓幼兒做小實驗，觀察結果如何。

　　3）請做實驗的幼兒說一說你水里放的是什么？溶解了沒有？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。（在溶解的材料圖片下面劃對勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯誤）

　　3、教師小結：小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實在我們的生活中還有許多東西可以溶解，也有許多東西不可以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發現。