《變色鳥(niǎo)》教案（精選12篇）
《變色鳥(niǎo)》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面，理解通話(huà)故事的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)PPT畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
3.感受顏色變化的美妙與神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片各一張。
2.各種彩色的顏料、杯子。
3.圖畫(huà)書(shū)兩人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1.分別出示白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：有一只白鳥(niǎo)慢慢地變成了彩色鳥(niǎo)，后來(lái)又變成了一只黑鳥(niǎo)。咦？這只鳥(niǎo)怎么會(huì)變彩色呢？
2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒在看圖畫(huà)書(shū)的同時(shí)，試著講故事給自己聽(tīng)；再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事內(nèi)容的理解，注意仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的講述。
3.與幼兒共同閱讀，引導(dǎo)他們思考：白鳥(niǎo)吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么變化；白鳥(niǎo)吃了那么多顏色的果子，就變成了什么鳥(niǎo)；它的羽毛又多了哪些顏色，最后又是怎樣變成黑鳥(niǎo)的呢？
4.演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)答案。
結(jié)束活動(dòng)：
我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥(niǎo)的秘密，那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！
《變色鳥(niǎo)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺。
2、《變色鳥(niǎo)》媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：故事《變色鳥(niǎo)》。
1、說(shuō)說(shuō)自己穿的衣服顏色是什么?
2、聽(tīng)老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來(lái)做玩色彩的小實(shí)驗(yàn)。
2、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。
三、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述)
【附故事：】變色鳥(niǎo)
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音，哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!彩色鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開(kāi)了許多黃花，彩色鳥(niǎo)在空中唱歌，藍(lán)色的音符，到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹(shù)林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來(lái)比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。
反思：
《變色鳥(niǎo)》教學(xué)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)教學(xué)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)教學(xué)，對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)教學(xué)中。
《變色鳥(niǎo)》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《變色鳥(niǎo)》這個(gè)富有詩(shī)意的繪本故事給了我們最基本的顏色概念。白鳥(niǎo)吃下了紅色的果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛；吃下了黃色的果子，長(zhǎng)出了黃色的羽毛；吃下了藍(lán)色的果子，長(zhǎng)出了藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時(shí)，就成了一只彩色的鳥(niǎo)。可是，在它繼續(xù)吃了更多的各種顏色的果子之后，它卻變成了一只黑色的鳥(niǎo)。黑鳥(niǎo)唱出紅、黃、藍(lán)三種顏色的音符，把大地變成了五彩繽紛的世界！作者矢崎芳澤先生運(yùn)用豐富的想象力，構(gòu)想出一個(gè)這樣美麗的故事，形象生動(dòng)地告訴孩子們色彩變化的原理（所以顏色加在一起會(huì)變成黑色，而三原色可以配成千萬(wàn)種色彩），讓孩子感受顏色的奇妙變化，用欣賞的眼睛去探索這個(gè)美麗的世界。
藝術(shù)的世界是相通的，這也是作者通過(guò)故事告訴我們的一個(gè)重要信息。通過(guò)指導(dǎo)孩子閱讀這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，打開(kāi)孩子感悟藝術(shù)美的各種通道：看一看顏色不斷變化構(gòu)成的美妙，聽(tīng)一聽(tīng)通過(guò)語(yǔ)言傳遞的美的聲音，想一想視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種途徑合成的美的意境。通過(guò)繪本的閱讀，還會(huì)在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖書(shū)，感受故事中奇特想象帶來(lái)的情節(jié)變化。
2.欣賞作品中簡(jiǎn)短的詩(shī)歌般語(yǔ)言的美感。
3.嘗試合作聽(tīng)故事制作圖書(shū)，大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大圖書(shū)一本（繪本課件）
2.畫(huà)有背景的圖畫(huà)書(shū)及各種小鳥(niǎo)小圖片若干份。
3.涂色操作紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
今天我給小朋友帶來(lái)一本書(shū)，這是書(shū)的封面。在封面上你看到了什么？（小鳥(niǎo)，文字）
2.觀察畫(huà)面，熟悉故事內(nèi)容
第一幅
在這幅畫(huà)上你看到了什么？（白色的小鳥(niǎo)在干什么？學(xué)小鳥(niǎo)飛。）
還看到了什么？什么顏色的大樹(shù)？
小鳥(niǎo)在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺(jué)？
小鳥(niǎo)會(huì)飛到哪里去呢？（幼兒猜測(cè)）
第二幅：
飛到哪里去了？吃了紅果子什么味道？
白鳥(niǎo)吃了紅果子，會(huì)有什么變化呢？
第三幅：
白鳥(niǎo)有什么變化？它又在吃什么？
第四幅：
白鳥(niǎo)的羽毛有什么變化？現(xiàn)在在吃什么顏色的果子？羽毛會(huì)有什么變化？
第五幅：
白鳥(niǎo)什么果子都吃了，變成了什么鳥(niǎo)？身上有哪些顏色的羽毛？
你喜歡這只變色鳥(niǎo)嗎？用一句什么話(huà)送給它？
第六幅：
變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，變成了什么鳥(niǎo)？
第七幅：
變成什么樣子的？你心里感覺(jué)怎么樣？
第八幅：
黑鳥(niǎo)在干什么？唱出的是什么音符？它會(huì)把彩虹曲帶給誰(shuí)呢？
第九、十、十一幅：
看看彩虹曲送給了誰(shuí)？
你覺(jué)得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？
3.完整地欣賞故事。
教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補(bǔ)充。
4.幼兒邊聽(tīng)故事邊合作制作圖書(shū)
老師也做了幾本有關(guān)變色鳥(niǎo)的書(shū)，可還沒(méi)有做好，封面上缺了什么？
第一幅缺了什么？邊講故事邊示范
幼兒邊聽(tīng)故事邊貼相應(yīng)的小鳥(niǎo)。
5.如果你是變色鳥(niǎo)，你會(huì)把彩虹曲帶給誰(shuí)？
下次把你編的的故事畫(huà)在后面，使故事更好聽(tīng)。
6.這本書(shū)完成了嗎？封面上還缺了什么？哪個(gè)出版社的？
《變色鳥(niǎo)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.喜歡參加藝術(shù)教學(xué)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶(顏料瓶)。
2.棉簽若干。
3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。
4.教具大鳥(niǎo)一只。
5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。
6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)教學(xué)
1.師：瞧，我是誰(shuí)?(教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前)它是什么顏色的?我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。
2.師：白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它是這么做的?
二、教師講述故事開(kāi)頭部分，引出教學(xué)。
1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛，飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛(老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料)
2.師：白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情?
3.師：吃了一顆紅果子，長(zhǎng)出了一些紅羽毛，真有趣丫!你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢?
4.師：瞧，鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。
5.師：小白鳥(niǎo)們，我們一起去吃果子吧。
三、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。
1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”!
2.師：趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。
3.師：白鳥(niǎo)寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦!
4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。
5.師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下，好嗎?
四、集體交流
1.師：?jiǎn)眩銈兲瞬黄鹆?瞧，剛才的小白鳥(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦!我們一起來(lái)看褒一看，你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫?
2.師：咦?剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢?
3.師：原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。
4.師：誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)?
5.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。
6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧!
五、延伸教學(xué)
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎?
幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色教學(xué)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作教學(xué)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)教學(xué)，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然教學(xué)存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。
《變色鳥(niǎo)》教案 篇5
執(zhí)教者 班級(jí)小一日期 活動(dòng)內(nèi)容變色鳥(niǎo)整合策略體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.感受色彩混合帶來(lái)的美感。
目標(biāo)的設(shè)定，不僅有認(rèn)知方面的要求，還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求，有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，整合了多媒體課件，體現(xiàn)了教育資源的整合。活動(dòng)
重難點(diǎn)通過(guò)玩變色游戲，發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍(lán)顏料；小調(diào)羹，透明塑料紙，鉛畫(huà)白紙（在紙的背后畫(huà)上小鳥(niǎo)的輪廓）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)整合策略體現(xiàn)1.談話(huà)引出課題。
師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
小結(jié)：你們衣服的五顏六色，真漂亮。
2.結(jié)合多媒體課件《變色鳥(niǎo)》，欣賞感知故事前半部分。提問(wèn)：
（1） 這只小鳥(niǎo)一開(kāi)始是什么顏色的？
（2） 白鳥(niǎo)吃了紅顏色的果子，身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？
（3） 接著它吃了什么顏色的果子，身上長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。
（4） 它又吃了什么顏色的果子？身上又長(zhǎng)出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
3.玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
（1）老師出示一張白紙，提問(wèn)：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來(lái)讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請(qǐng)顏料來(lái)幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍(lán)色的顏料。
（2）老師邊講解邊示范操作。
（3）交代玩色要求：
（4）幼兒操作。
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩，幫助個(gè)別幼兒，并時(shí)時(shí)提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。
（5）欣賞作品。
師：我們一起來(lái)看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現(xiàn)在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？
小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
4.繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。
5.延伸活動(dòng)：按照白紙背后的小鳥(niǎo)輪廓制作“彩色鳥(niǎo)”。
多媒體課件的展示，既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，從而理解故事含義，為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。
在老師的示范過(guò)程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動(dòng)重點(diǎn)，化解了活動(dòng)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。
在玩色過(guò)程中，孩子們積極主動(dòng)，自由度練習(xí)度高，自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。
課件中優(yōu)美的音樂(lè)使幼兒在操作時(shí)心情愉快，幫助感受活動(dòng)所帶來(lái)的美感。
在結(jié)束部分請(qǐng)幼兒看老師示范剪變出變色鳥(niǎo)，延伸活動(dòng)積極有效。活動(dòng)后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥(niǎo)》這個(gè)故事更為形象生動(dòng)，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，課件中優(yōu)美的音樂(lè)也無(wú)不渲染了藝術(shù)的氛圍，使整個(gè)美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)詩(shī)意。活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)積極性高，通過(guò)玩變色游戲，自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后，所發(fā)生的顏色變化，目標(biāo)達(dá)成度高。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開(kāi)，活動(dòng)效果較好。
《變色鳥(niǎo)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受故事中小白鳥(niǎo)通過(guò)吃各色果子變色的神奇過(guò)程。
2.通過(guò)繪本欣賞及玩色等過(guò)程，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化及帶來(lái)的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.鉛畫(huà)紙剪出的白鳥(niǎo)造型。
2.三原色顏料、透明塑料紙、小勺子、毛巾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1. t ：“小朋友們看，是誰(shuí)飛來(lái)了？它身上的羽毛是什么顏色的？”
“你們覺(jué)得小白鳥(niǎo)漂亮嗎？為什么？”
“那小白鳥(niǎo)到底是怎么讓自己變漂亮的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的故事。”
二、欣賞繪本。
1.t：“小白鳥(niǎo)飛到了哪兒？”
“小白鳥(niǎo)在吃什么？”
“果子是什么顏色的？”
“白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子，好像好甜吶。”
“小朋友猜猜看，百鳥(niǎo)吃了紅果子，羽毛會(huì)有什么變化？”
“百鳥(niǎo)吃了紅果子，長(zhǎng)出了紅羽毛。”
2.“白鳥(niǎo)又吃了什么顏色的果子？”
“白鳥(niǎo)的羽毛會(huì)有什么變化？”
“白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子，好甜好脆呀！白鳥(niǎo)吃了黃果子，長(zhǎng)出了黃羽毛。”
3.“吃了什么顏色的果子？”
“羽毛有什么變化？”
“白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子，好脆好香啊！白鳥(niǎo)吃了藍(lán)果子，長(zhǎng)出了藍(lán)羽毛。”
4.“哎呀，這還是那只不漂亮的小白鳥(niǎo)嗎？”
“瞧一瞧，它現(xiàn)在有什么顏色的羽毛？”
“白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)，身上的羽毛，除了紅的、黃的、藍(lán)色、還加上了橘色、綠色和紫色。它現(xiàn)在可真漂亮呀！”
三、教師示范。
1.t：“老師這還有好多小白鳥(niǎo)，它們也想變漂亮，可它們沒(méi)有果子吃。”
“你們有什么好辦法能讓它們變漂亮嗎？”
2.教師示范
四、指導(dǎo)幼兒操作。
五、評(píng)價(jià)作品。
1.t ：“請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小白鳥(niǎo)喂了什么顏色？”
“它現(xiàn)在變成什么顏色了？”
“原來(lái)加變成。”。
【三種變色方案都講解一下。】
2.t：“你們還想知道更多的神奇方法嗎？我們一起再去試試別的方法吧。”
《變色鳥(niǎo)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意參加玩色游戲，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、畫(huà)有鳥(niǎo)的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤(pán)、抹布、小盤(pán)子、盛色碗、小勺子、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《變色鳥(niǎo)》引出課題
師：老師發(fā)現(xiàn)我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來(lái)找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)
師：哇!你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮顏色，有一只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《變色鳥(niǎo)》的故事。
1.出示大書(shū)，講述故事。
2.觀察提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)顏色可以帶來(lái)美。
二、玩變色游戲
1.介紹操作材料。
師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥(niǎo)，我們也來(lái)讓它變一變，一起喂它吃果果。
2.講解示范。
3.交代玩色要求。
師：寶貝們想不想玩?請(qǐng)你也來(lái)喂小白鳥(niǎo)吃果子!
4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂(lè))
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，幫助個(gè)別幼兒。
三、作品展示，發(fā)現(xiàn)色彩的變化與美。
師：藝術(shù)家們，我們一起來(lái)欣賞一下，剛才你喂給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍(lán)色)
那現(xiàn)在找一找，小白鳥(niǎo)身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小結(jié)：哇!出現(xiàn)了這么多漂亮的顏色，原來(lái)，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
附故事：
變色鳥(niǎo)
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林。一只白鳥(niǎo)向前飛，飛呀!飛呀!白鳥(niǎo)落在樹(shù)枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥(niǎo)有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀!白鳥(niǎo)吃多了，成了變色鳥(niǎo)。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥(niǎo)吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來(lái)的聲音，哇!是彩色鳥(niǎo)在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽(tīng)的歌唱給更多的朋友。
活動(dòng)反思：
《變色鳥(niǎo)》活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用教學(xué)情境調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學(xué)活動(dòng)針對(duì)小班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，選擇了以.繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線索，以創(chuàng)設(shè)“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，通過(guò)玩色,以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能夠有興趣地參與整個(gè)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運(yùn)用故事情境，變色鳥(niǎo)與他對(duì)話(huà)等方式方法吸引幼兒回到教學(xué)活動(dòng)中。
《變色鳥(niǎo)》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。
2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。
2.棉簽若干。
3.小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只。
4.教具大鳥(niǎo)一只。
5.紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵。
6.鳥(niǎo)巢四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)
1.師：瞧，我是誰(shuí)？（教師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前）它是什么顏色的？我就是一只白鳥(niǎo)媽媽。
2.師：白鳥(niǎo)媽媽想為自己穿上一件漂亮的花衣服，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它是這么做的？
二、教師講述故事開(kāi)頭部分，引出活動(dòng)。
1.灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛（老師用毛筆在小白鳥(niǎo)身上畫(huà)上一些紅顏料）
2.師：白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？
3.師：吃了一顆紅果子，長(zhǎng)出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢？
4.師：瞧，鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。
5.師：小白鳥(niǎo)們，我們一起去吃果子吧。
三、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂(lè)趣。
1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！
2.師：趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)。
3.師：白鳥(niǎo)寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦！
4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃黃顏色、藍(lán)顏色果子。
5.師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下，好嗎？
四、集體交流
1.師：?jiǎn)眩銈兲瞬黄鹆耍∏疲瑒偛诺男“坐B(niǎo)已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)都是不一樣的哦！我們一起來(lái)看褒一看，你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些漂亮的顏色丫？
2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，為什么我的白鳥(niǎo)身上只長(zhǎng)出了三種顏色的羽毛而你們的彩色鳥(niǎo)身上變出了那么多漂亮的顏色來(lái)呢？
3.師：原來(lái)兩種漂亮的顏色寶寶親一親，會(huì)變出另外一種漂亮的顏色來(lái)。
4.師：誰(shuí)愿意來(lái)給鳥(niǎo)媽媽的身上變出一些漂亮的顏色來(lái)？
5.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。
6.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！
五、延伸活動(dòng)
師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書(shū)里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥(niǎo)回到教室里面，老師再講給你們聽(tīng)好嗎？
《變色鳥(niǎo)》教案 篇9
活動(dòng)背景：
小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì)顯現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì)想到圓圈或是皮球，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請(qǐng)他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們，沒(méi)有聯(lián)系更多的內(nèi)容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較具體，只能根據(jù)外部特征來(lái)認(rèn)識(shí)與區(qū)別事物，因此他們?cè)谙胂駮r(shí)受當(dāng)時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》，讓孩子們?cè)诠适碌那榫爸写竽懴胂裥▲B(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來(lái)借形想像，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒(méi)有預(yù)定的目的，易受當(dāng)時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩(wěn)定。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨(dú)立地進(jìn)行想像活動(dòng)。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺 、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹(shù)和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來(lái)它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(zhǎng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍(lán)果子，它又長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛?
幼1：長(zhǎng)出藍(lán)色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長(zhǎng)出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來(lái)看看到底長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛。
幼：原來(lái)長(zhǎng)出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的探索興趣。
師：我請(qǐng)小白紙來(lái)吃果子，這里有藍(lán)色、紅色、黃色的果子，先請(qǐng)它吃黃色的果子。我們一起對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo)，邊在紙上舀黃顏料)，再請(qǐng)它吃紅果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請(qǐng)它吃藍(lán)果子，對(duì)它說(shuō)“請(qǐng)你吃顆藍(lán)果子，咕咚，吃了一顆藍(lán)果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì)怎樣?(老師邊問(wèn)，邊擦顏料)
幼1：它會(huì)變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。
幼2：這些顏色會(huì)在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍(lán)色。
幼3：它的臉會(huì)變得很好看。
師：到底會(huì)怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì)變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導(dǎo)孩子們一起高興的拍手)，那你們覺(jué)得這像什么?
幼：像一個(gè)外國(guó)人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。
師：你們也來(lái)試一試，看看你們喂了果子后會(huì)擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?
(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?
幼1：像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個(gè)人正拿著掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。
師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚(yú)、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝，真是太有趣了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺(tái)，讓幼兒在操作活動(dòng)中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像。活動(dòng)的一開(kāi)始我以故事的形式引出，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想，讓他們想像自己是小白鳥(niǎo)，想想自己飛啊飛會(huì)看到什么，他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”，有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿(mǎn)了他們對(duì)大自然的向往和生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，當(dāng)說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的`羽毛時(shí)，孩子們又根據(jù)自己的喜好說(shuō)了“會(huì)長(zhǎng)出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像，他們以想像過(guò)程為滿(mǎn)足，而不去考慮想像的目的，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像，接著我又將這一內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到生活中，通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過(guò)紅、黃、藍(lán)三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動(dòng)、形象的比喻“請(qǐng)你吃顆*顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等，充分調(diào)動(dòng)幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測(cè)顏色的變化，想像美麗的畫(huà)面像什么，孩子們的參與興趣很強(qiáng)烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō)，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對(duì)顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對(duì)顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對(duì)自己的作品來(lái)借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有興趣的對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng)造想像，有的孩子說(shuō)“像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去”，有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現(xiàn)在孩子們?cè)谏⒉綍r(shí)，會(huì)看著天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì)看著故事書(shū)一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié)，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。
《變色鳥(niǎo)》教案 篇10
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。”為了貫徹學(xué)習(xí)《指南》精神，我精心設(shè)計(jì)了此次繪本活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)（觀察封面，了解封面內(nèi)容--觀察圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面，能用比較連貫的語(yǔ)句講述變色鳥(niǎo)的奇妙變化--完整閱讀繪本，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)），以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中有幾個(gè)方面值得總結(jié)和反思：
第一，正確適宜的目標(biāo)定位：目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的主旨和靈魂。目標(biāo)定位需根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦活動(dòng)的重點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，目標(biāo)的設(shè)立更關(guān)注了活動(dòng)對(duì)象和閱讀材料的適宜性。《變色鳥(niǎo)》是一篇敘事散文，其語(yǔ)言精練，富有韻律，在結(jié)構(gòu)上有重復(fù)有變化，能讓人在優(yōu)美的意境中領(lǐng)略顏色變化所帶來(lái)的奇妙感受。該活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度，敘事和散文式的語(yǔ)言表達(dá)是孩子在閱讀這個(gè)繪本時(shí)應(yīng)該積累的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)1.觀察圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面，能用比較連貫的語(yǔ)句講述變色鳥(niǎo)的奇妙變化。2.能逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
第二，簡(jiǎn)單有效的活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。有了明確的目標(biāo)，我做了相應(yīng)的準(zhǔn)備。幼兒每人一本繪本《變色鳥(niǎo)》、ppt課件、音樂(lè)等。在活動(dòng)中，我巧妙的利用了多媒體ppt圖片，不僅幫助幼兒理清繪本發(fā)展脈絡(luò)，也起到了承上啟下的作用。如：一開(kāi)始我就通過(guò)出示書(shū)的封面，讓幼兒觀察講述；其次，通過(guò)課件的變化和處理，變成了一只白鳥(niǎo)，吸引幼兒，抓住了幼兒的好奇心，并順利的讓幼兒自己從書(shū)中去尋找白鳥(niǎo)慢慢變成彩色的答案，培養(yǎng)了幼兒翻閱圖書(shū)的能力；接著，通過(guò)集體觀看ppt彩色鳥(niǎo)變成黑鳥(niǎo)的過(guò)程，又一次激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的積極性；然后，通過(guò)播放ppt，簡(jiǎn)單回憶變色鳥(niǎo)的變化過(guò)程，讓幼兒理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
第三，存在的不足之處：在活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接，還應(yīng)該設(shè)計(jì)的更加連貫和緊密；如果在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一些游戲情景，操作環(huán)節(jié)，活動(dòng)的氣氛可能會(huì)更濃厚些；在幼兒自主閱讀中，以及回答問(wèn)題中，應(yīng)給予幼兒的講述機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，師幼互動(dòng)的效果會(huì)更佳。
《變色鳥(niǎo)》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇和美麗。
2.能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象，樂(lè)意參觀周?chē)h(huán)境中漂亮的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖35號(hào)；《小朋友的書(shū)?讓我試一試》；磁帶及錄音機(jī)
2.收集各種圖顏色的鳥(niǎo)的圖片。（如全身是黃色羽毛的鳥(niǎo)、全身是藍(lán)色羽毛的鳥(niǎo)等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，激發(fā)興趣。
有一個(gè)故事，講的是一只白色的小鳥(niǎo)，后來(lái)，它的羽毛變成了各種漂亮的顏色，小鳥(niǎo)的羽毛怎么會(huì)變色呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《變色鳥(niǎo)》。
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1。教師完整講述故事第一遍。
2。教師邊出示掛圖邊講述故事第二遍。
提問(wèn)：變色鳥(niǎo)第一次（第二次、第三次）吃了什么顏色的果子？長(zhǎng)出了什么顏色的羽毛？變色鳥(niǎo)的羽毛還有哪些顏色呢？為什么會(huì)有這些顏色？
3。欣賞故事第三遍。
提問(wèn)：紅（黃、藍(lán)、綠）羽毛落下來(lái)，大地有了什么變化？
三、想象情節(jié)，拓展故事。
1。引導(dǎo)幼兒想象：變色鳥(niǎo)還會(huì)吃什么顏色的果子呢？身上還會(huì)長(zhǎng)出什么顏色的羽毛呢？
2。引導(dǎo)幼兒想象：變色鳥(niǎo)的羽毛有那么多顏色，要是紫色的羽毛飄落下來(lái)，大地就長(zhǎng)滿(mǎn)了紫色的葡萄；黃色羽毛飄落下來(lái)，果園里掛滿(mǎn)了黃橙橙的橘子，田野里開(kāi)滿(mǎn)了金燦燦的油菜花……。變色鳥(niǎo)還會(huì)有什么顏色羽毛飄落下來(lái)，大地上還會(huì)有什么樣顏色的變化呢？
3。教師講述幼兒想象拓展后的故事情節(jié)。
四、展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
讓我們一起來(lái)想一想變色鳥(niǎo)身上還會(huì)有什么顏色的羽毛，這些羽毛飄落下來(lái)后，大地會(huì)有什么變化？讓我們想一想，編一編，把故事編的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
《變色鳥(niǎo)》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2. 激發(fā)幼兒借形想象的愿望。
3. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4. 作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道幾種單色混合后，變成了另外一種顏色，如：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺、塑封紙、圖畫(huà)紙、抹布、展示板、故事讀本
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《變色鳥(niǎo)》
1.出示讀本，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)：“白色的小鳥(niǎo)飛在天空中，可能會(huì)看到什么呢？”
幼：看到白云、星星、月亮、樹(shù)、房子等。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)吃了不同果子，身上的顏色發(fā)生了變化。
師：小鳥(niǎo)吃了紅顏色的果子，小鳥(niǎo)的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢？
幼：身上長(zhǎng)出了紅色的羽毛。
師：小鳥(niǎo)飛啊飛，又看見(jiàn)了什么？）
幼：看到飛機(jī)、小狗、藍(lán)天等。
師：它看見(jiàn)了一棵長(zhǎng)著黃色果子的樹(shù)，小鳥(niǎo)肚子餓了，它咕嚕咕嚕又吃了黃果子，小朋友我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)吃黃果子，咕嚕咕嚕。
師：小鳥(niǎo)吃了黃顏色的果子，小鳥(niǎo)的羽毛會(huì)變成了什么顏色呢？
幼：翅膀變成黃顏色。
（藍(lán)果子重復(fù)前面的環(huán)節(jié)）
師：小鳥(niǎo)吃了紅果子、黃果子、藍(lán)果子變成了什么樣子了！
幼：長(zhǎng)出藍(lán)顏色的翅膀。
師：小鳥(niǎo)翅膀除了長(zhǎng)出紅、黃、藍(lán)色以外，你還看見(jiàn)了什么顏色。
幼：金黃色、褐色、黑色、綠色、紫色
二、師生共同制作奇妙的畫(huà)，體驗(yàn)色彩混合變化的有趣。
1.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
師：小鳥(niǎo)吃了不同顏色的果子，就變成了一只變色鳥(niǎo)，我們也來(lái)玩變色的游戲吧！
2.介紹操作材料：
師：老師準(zhǔn)備一張白色的紙張和一張透明的塑封紙，還準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。
3.教師演示，引導(dǎo)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行壓色。
師：現(xiàn)在我們學(xué)小鳥(niǎo)吃果子，先吃了紅顏色的果子，再吃黃顏色的果子，最后吃藍(lán)顏色的果子。我們把三種顏色的顏料，排成三角形狀。然后把塑封紙蓋在上面壓一壓，顏色在小鳥(niǎo)的肚子里咕嚕咕嚕變色了。
4.通過(guò)提問(wèn)，交代操作常規(guī)。
師：剛剛是老師自己一個(gè)人玩，現(xiàn)在一組有四個(gè)小朋友一起玩可是顏料只有一杯怎么辦了？
幼：大家輪流玩。
師：用過(guò)的這張塑封紙?jiān)趺崔k了？
幼：透明的塑封紙張壓完后，把它放到桶里，不能放桌子上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒大膽壓色。
以?xún)焊璧男问剑笇?dǎo)幼兒壓色的方法：這邊壓一壓，那邊壓一壓，左邊壓一壓，右邊壓一壓，壓出一幅美麗的畫(huà)。
師：你們想不想也來(lái)試一試啊！
幼：想。
四、展示評(píng)價(jià)
1.展示幼兒作品，讓幼兒在作品中尋找顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)找找顏色吧！，誰(shuí)找到顏色，起來(lái)與同伴一起分享。
幼：我找到了紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色、紫色、褐色、黑色。
2. 鼓勵(lì)幼兒借形想象。
師：你看到這些畫(huà)像什么？
幼：像火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車(chē)等。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)既有輕松有趣的外部氛圍創(chuàng)設(shè)，又有幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)，三種教學(xué)情境的有機(jī)融合和運(yùn)用在一定程度上提升本次活動(dòng)的有效性。本次活動(dòng)以故事《變色鳥(niǎo)》引入活動(dòng)，借用色彩豐富的圖畫(huà)書(shū)，吸引孩子們的注意力。利用顏料進(jìn)行玩色也是孩子們非常喜歡操作的一項(xiàng)活動(dòng)，大家在混色過(guò)程中探索顏色的千變?nèi)f化。在壓畫(huà)時(shí)，教會(huì)幼兒操作要點(diǎn)，但由于第一次接觸這種操作材料，所以個(gè)別幼兒不能大膽地大面積涂染。在壓畫(huà)時(shí)還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都?jí)簩?shí)。最后的環(huán)節(jié)是想象這些畫(huà)像什么？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象。幼兒都能說(shuō)出他看到的圖畫(huà)像什么，有的說(shuō)像：火山、飛機(jī)、恐龍、地球、皮球、頭發(fā)、汽車(chē)等。這個(gè)活動(dòng)雖然是科學(xué)活動(dòng)，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語(yǔ)言領(lǐng)域及藝術(shù)領(lǐng)域。因此是孩子們樂(lè)于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng)，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。