中班數學：菜拼盤
中班幼兒在數的學習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段過程，他們已有了最初的數概念（數數、排序、……），開始理解數的實際意義。為了幫助我班幼兒提升自己這方面的能力，豐富他們的數經驗， 我根據農村幼兒生活經驗的特點，選用了他們在日常生活中接觸機會多、熟悉的、易于理解和接受的蔬菜為本次活動的材料，讓幼兒在數數、切切、拼拼等一系列活動中，數經驗獲得進一步提升。 活動一開始，我便為幼兒布置小菜場，創設一個買菜的游戲情景，讓幼兒依據菜單和好朋友一起去買菜，在這一環節中，我將數經驗的學習隱藏在游戲中，我為幼兒準備的菜單，上面菜的數量表現的形式是多種多樣的，有直接用數字表示的、有用圖形表現、圖形的排列有的是有規則的、有的是無規則的、還有首尾相連等多種不同的方式。看清菜單上菜的數量，實質是在進行多種形式的數數，按菜單取相對應的菜，其實是數物對應的學習。這樣的設計，能讓幼兒在活動情景中學習輕松而沒有負擔。
接著，我讓幼兒合作制作拼盤，并統計所用材料的數量，這是本次活動的重點，也是一個難點，因為在這環節中，幼兒既要合作制作，又要統計記錄，對中班的孩子來說有一定的挑戰意義。統計是一種需要數數能力支持的數學活動。我班幼兒在數數這方面已積累了一定的經驗，他們能數清打亂的、首尾相連的、遮掩的物的數量，但表格式的統計對他們來說是第一次。因此，我在活動中，師生共同示范統計記錄，在師生互動中掌握統計方法。同時，為了激發幼兒學習統計的興趣，我選擇孩子自己制作的拼盤作為統計的對象，因為拼盤是他們自己親手制作的，有一種親切感和成就感，能激發幼兒統計的主動性與積極性。
整個活動，讓幼兒在游戲中學習數經驗，并制作過程中表現拼盤的美體驗合作的快樂，讓孩子在與材料的充分交互作用中獲得發展。
活動目標：
1、在活動中，體驗數與量之間的關系，嘗試著用不同方法學習統計。
2、嘗試制作蔬菜拼盤，體驗與同伴合作的快樂。
活動準備：蔬菜若干、統計表等
活動過程：
1、買菜：提出買菜要求：要看清楚菜單上要買哪些菜，數一數要買多少，不能多買，也不能少買，
2、相互合作買菜
師觀察指導提示幼兒根據菜單按數取物。（看清楚菜單上，不要買錯了，不要多買，也不要少買。）
3、相互檢查
二、制作蔬菜拼盤與嘗試統計
1、學習統計方法 師生共同演示記錄蔬菜拼盤中的菜的數量。
小結：記錄的時候，可以數字，可以用圓點，也可以用三角形，各種圖形來記錄。
2、幼兒合作制作蔬菜拼盤。
要求：切蔬菜的時候要用多少切多少，不能浪費。裝扮好了以后。請你們試著用不同的方法把它記在表格上。還有別忘了要注意安全，切的時候要當心手，別切到手上噢。
幼兒制作過程中，教師觀察、適時的幫助能力較弱的孩子。（有困難的可以請我幫忙，或者請朋友幫忙。你的記錄表上都記好了嗎？制作好的別忘記統計）
3、分享與交流
互相介紹一下
誰愿意來介紹一下，你們做的蔬菜拼盤，都用了哪些蔬菜。每種用了多少？（拿出統計表進行核對）（請二組幼兒來對照）