中班數學《比6少的數量》教案設計與反思

【活動設計背景】

由于幼兒注意力集中的時間較短，不喜歡單一，枯燥的問題，鑒于這種情況，

本節課主要讓幼兒在一系列的游戲活動中和操作活動中去感知6和比6少的數量，加之本班幼兒比較喜歡圖畫，因此這節課，準備了一些圖片來吸引幼兒的注意力，以幫助達到實現本節課的活動目標。

【活動目標】

1.正確感知比6少的數量，體會數的意義。

2.有良好的操作習慣，能積極地與資料互動。

3.在操作中體驗數學活動的樂趣。

【教學重點、難點】

1、感知比6少的數量，體會數的意義。

2、培養良好的操作習慣，能積極參與到活動當中。

【活動準備】

1、學具：塑料空瓶若干，黃豆、玉米若干，1～8各個數量的實物條人手一份，1～7的數字人手一份。

2、教具：1～6的數字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

【活動過程】（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、開火車游戲，激發幼兒活動的興趣

老師手拿點子、數字、動物卡片，和小朋友們進行問答游戲。

老師創設情境，在情境中回答老師的問題。（如：老師模仿火車開，并出示點子圖，讓幼兒說老師的火車幾點開，并說說火車中來了幾位小客人等。）

二、通過看看說說，理解數字“6”的意義

1、老是出示背景圖并創設情景。（火車開到了數字城。）

2、出示由6個小白兔的圖片，讓幼兒數一數，說一說6表示什么。

3、老師結合具體實物解釋。

4、讓幼兒貼出一樣多的點子圖，再次體會理解。

三、親自實踐，感知比6少的數量

1.自己探索做動物瓶。

 (1)要求幼兒通過一一對應方法找出比6少的動物條貼在瓶身上。

 (2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結果用圓點表示出來。（按從大到小的順序貼在6個點卡的下面）

 (3)師生總結：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

2.再次操作，進一步感知比6少的數量。

 (1)鼓勵幼兒互相協助，力求完成5個動物瓶。

(2)集體檢查一名幼兒做的，再次感知。

四、將數字、實物、圖卡對應匹配

看瓶子上有幾只動物，就在里面放入同樣多的豆子，再貼上號。（老師先示范，再讓幼兒自己獨立完成，集體檢查。）

五、小結：幼兒說說自己這節課的內心感受。

【教學反思】

一、從感興趣話題引入，注意數學與生活聯系。

認知心理學和建構主義認為，當孩子的學習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，并運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結合孩子愛玩，愛動物的這些特點，設置開火車的游戲，問幼兒老師的火車幾點開？有幾個小乘客？讓孩子對小動物的行為引起共鳴，另外通過游戲讓孩子感受數學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。

二、靈活處理教材，根據孩子特點層層深入。

從幼兒的經驗和已有知識出發，創設有助于孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學習。讓孩子通過一一對應的方法找出比6少的動物條貼在瓶子上，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數量關系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對應的方式比較不同數量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據幼兒的表現及時改變預設的教案減少一一對應環節的內容增設不對應比較的內容。不對應來比較兩者的關系這一環節對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據孩子的表現，我鼓勵孩子用小手點著數一數然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對應的小圖片，對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易于理解與接受。