幼兒園音樂活動《劃船》
設計思路
1.根據(jù)樂曲特點巧妙設計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于ll、l× l以及} l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節(jié)奏。
2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給高年齡段或能力強的幼兒，對這些孩子來說，經(jīng)驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。
3.在多次的節(jié)奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合；從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。
活動目標
1.通過肢體動作，幫助小、中、大班三個年齡段幼兒分別掌握和鞏固ll、ll以及l(fā)i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2.通過游戲情節(jié)引導幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備
1.不干膠制作的圓點18個，分三列貼在地板上；小椅子6把，分別擺放在三列隊伍的前面和后面充當船頭和船尾；烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭’’的正反面；紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船匡”上。2.烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，cd機1臺、《劃船》樂壟cdl盒(分a、b樂段)。
3.教授3名能力強的中大班幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
活動過程
1.進場并按年齡段就座。
師：“小朋友看誰來了?”(3名幼兒分別扮演烏龜、鴨子、兔子，按a段音樂的節(jié)奏出場)
烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游。”
一師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?”
烏龜：“我想邀請星星組(小班組)的小朋友坐到我的船上來。”
鴨子：“我想邀請月亮組(中班組)的小朋友坐到我的船上來。”
兔子：“我想邀請?zhí)柦M(大班組)的小朋友坐到我的船上來。”
師：“讓我們跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧。”
星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按a段音樂的節(jié)奏走到相應的“船”上，并在小圓點上就座。
2.學習運用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及三種劃船的動作(三種節(jié)奏型)。
師：“三位小動物，你們打算怎樣劃船去郊游呢?”
烏龜：“我們都想好了，請小朋友仔細看!”
師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?除了劃船。小動物還做了哪些事情?”
小動物示范游戲，教師旁白。
“小動物走到船上。”(扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)
“首先出發(fā)的是烏龜?shù)拇瑒澊哿耍敛梁埂！?扮演烏龜?shù)挠變弘Sba段音樂做劃船、擦汗動作)
“接著出發(fā)的是鴨子的船，劃船累了，擦擦汗，再喝口水。”(扮演鴨子的幼兒隨bab段音樂做劃船、攘汗、喝水動作)
“最后出發(fā)的是兔子的船。”(扮演兔子的幼兒隨b段音樂做劃船動作)
“小動物上岸了。”(扮演烏龜、鴨子、兔子的幼兒同時隨a段音樂拍打大腿)
(2)在教師引導下回憶游戲情節(jié)及練習三種劃船動作。
師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”“他們累了的時候，還做了哪些事情?”