《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生能用活潑親切風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚
咚》，提高學(xué)生對音樂強弱變化的感受和變化能力。、
2.感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對他們產(chǎn)生興
趣，并能奏出 - x等構(gòu)成的短小節(jié)奏型。
教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握歌曲的強弱變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：鋼琴，多媒體課件，小鼓，米粒
學(xué)具：打擊樂器。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)：師生問好。
二.導(dǎo)入：
導(dǎo)言：這節(jié)課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關(guān)于鼓的視頻）。
看后，師：同學(xué)們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結(jié)出現(xiàn)了大軍鼓、小軍鼓、大镲。
三.音樂游戲 鼓上的小米粒。
1.導(dǎo)言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什么呢？
師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。
2.師分別按 x x | x - ||節(jié)奏，用不同的力度敲擊，讓學(xué)生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規(guī)律嗎？出示課件。
師總結(jié)：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號強弱來表示聲音的大小。板書：強f弱p。
4請個別同學(xué)也上臺來試敲，按 x x | x - ||節(jié)奏，再和其他同學(xué)一起按節(jié)奏拍手來表示強弱。
四.新歌學(xué)唱。
導(dǎo)言：今天老師還給同學(xué)們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。
1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時要帶點彈性。
2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。
3.接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的歌詞。
�。�1） 生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。
�。�2） 生按節(jié)奏齊讀歌詞。
4.導(dǎo)言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？
師總結(jié)，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應(yīng)該把第一段唱得響一點，第二段相對輕點。
5.導(dǎo)言：接著就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
�。�1）生跟琴用lu模唱歌曲。
（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。
6.全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。
7.分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。
8 .師生接口唱。
9 .請兩位同學(xué)上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。
五.藝術(shù)實踐。
1.歌表演。
導(dǎo)言：剛剛小朋友唱得真不錯，接著我想請小朋友來為這首歌曲想想動作。
分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。
2.導(dǎo)言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達了歌曲，那同學(xué)們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？
（1）師先跟錄音示范打鼓，強調(diào)強弱。
�。�2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學(xué)點評。
�。�3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球為歌曲伴奏。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請一半同學(xué)用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學(xué)演唱歌曲，然后交換。
六.拓展：
鼓的介紹：
今天，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于小鼓的歌曲，那同學(xué)們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示課件，讓學(xué)生欣賞。
1.象角鼓的形狀象什么？
象腳鼓是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。
2.蜂鼓的形狀象什么？
蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。
3.板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形,鼓面蒙皮,故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠
4.陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行,豪邁粗獷的動作變化,剛勁奔放的舞姿,張揚出獨特的藝術(shù)個性,被譽為"天下第一鼓".
5.老師還知道新疆人民喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《 手鼓舞》。
六.小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認(rèn)識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，
等我們長大后我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~
最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。
《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計 篇2
《小鼓響咚咚》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
二、教學(xué)重點：
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)
生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
三.教學(xué)難點：用打擊樂器進行簡單的即興演奏
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,小米粒,多媒體課件,打擊樂器
五、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)
（1）師生問好
（2）發(fā)生練習(xí)
a.動物說話
b.小貓釣魚
2、音樂實踐活動
活動一、介紹打擊樂器：鼓
方法步驟
a. 小朋友們看�。ń處熀苌駳獾恼f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹?/p>
b. 鼓的結(jié)構(gòu)比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（教師
可以敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢！
c. 學(xué)生看一看、摸一摸，感受鼓的構(gòu)造。
d. 感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）
e.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽：教師敲擊節(jié)奏 x x│ x –||。f.小鼓說了什么話？哦！小鼓說了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音！
g.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！
活動二、音樂游戲：《鼓上的小米�！�
方法步驟：
1、導(dǎo)語：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把五顏六色的小米粒，這可是不是一般的小米粒，這些小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
2、音樂游戲：《鼓上的小米粒》（教師演示：老師拿出一只小鼓，把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點： x x │ x—||
3、有小朋友想敲鼓嗎？好，我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急，先看我來一遍！請大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎？（教師播放音樂，一個學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成是鼓，試著敲一敲。用 x x │ x—||的節(jié)奏。）
4、（1）教師再次打揍，小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關(guān)系）
（2）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯�，F(xiàn)在我們一起來做一個游戲：教室是一面大鼓（教師做動作：展開雙手，劃一個大圓）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，好嗎？強拍上面老師拍的重，你們就跳得高，弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的底，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學(xué)生跳。）
活動三、學(xué)唱歌曲
方法步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！
（1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.
�。�2）一邊做手勢一邊唱。
（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.
4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細聽，老師讀的強，學(xué)生也要讀的強，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）
6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
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1、教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神奇��！你們會不會神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神氣的聲音唱第一段歌曲。）
2、教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來，教師可以問：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。好，我們再唱一唱歌曲。（放范唱，教師指揮學(xué)生神氣的、有力度變化的唱歌曲。）
活動四、拓展
1、導(dǎo)語：其實啊，小鼓還有很多家庭成員呢！你知道還有哪些鼓嗎？
2、介紹、了解其他鼓：小朋友們說的真好，鼓的家庭還有很多成員呢，看！教師展示四川的威風(fēng)鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學(xué)生看。
《小鼓響咚咚》教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)：
1。幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
2。通過擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點。
3。幼兒通過演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂的快樂。
活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗，聽過小鼓的聲音。
活動的重點和難點：
活動的重點：幼兒能夠跟隨音樂，完整地演唱歌曲。
活動的難點：幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。
活動過程：
開始部分：
進入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請你快來叫一聲？出來吃白米。
進行部分
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過的《誰唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點。
教師出示小鼓，并擊打出強弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來代替）
教師引導(dǎo)幼兒用身體來表示強弱的節(jié)奏。（引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照∣＿∣的節(jié)奏來為歌曲伴奏。
教師通過提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動作進行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的？
我說話兒，小鼓怎么樣了？
我說小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
5。 師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強弱關(guān)系。
三.活動結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動作離開教室。
附：《小鼓響咚咚》