《可愛的動物》教學設計（精選16篇）

《可愛的動物》教學設計 篇1

　　教學目的：

　　1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　教學過程：

　　引入創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜我是誰呀?(咳)對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎?

　　一、學習新歌《動物說話》

　　(一)帶領學生朗讀歌詞

　　下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰

　　(二)聽錄音范唱

　　大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)

　　(三)學生試著演唱歌曲

　　1、剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

　　2、誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)3學生創遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀?表演唱自己創遍的小動物歌曲

　　二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

　　(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎?

　　(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出那些活動輕盈，靈巧的小動物

　　(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?

　　(3)表演。

　　(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

　　三、聽作品辨別小動物柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

　　1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

　　4、聽，辨別獅子。

　　四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

　　五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

《可愛的動物》教學設計 篇2

　　一、教學內容：

　　第五單元我愛美麗的生命活動主題一中的讓我走近你：可愛的動物。

　　二、教學目標：

　　讓學生觀察認識常見的動物，了解動物的一些基本特點，從而培養學生熱愛動物的情感。

　　三、教學方法：

　　生活調查，觀察周圍的動物，做課件，查資料，做活動等。

　　四、教學時間：

　　一課時

　　五、教學過程：

　　2、學生看課件中的動物，比比說出這些動物的名稱，還可以進一步講有關某種動物的故事。

　　3、學生給動物分類，可以從不同的角度來給動物排隊。

　　4、學生說出自己喜歡的的動物及喜歡他們的理由。

　　5、用自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情：畫畫，粘貼圖片，編謎語等。

　　6、活動：尋訪自己周圍的小動物。

　　草叢里生活著什么動物？

　　菜地里生活著什么動物？

　　大樹上生活著什么動物？

　　六、反思：

　　《可愛的動物》本課旨在通過以學生熟知的動物題材教學，引導學生進行有目的的欣賞·探索·創作·表現·評價活動。重點引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法。我將本課的教學目標定位如下：

　　1、了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關知識，激發學生學習知識的興趣。

　　2、學習感受各種材料特征，探討巧妙運用各種材料手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。

　　3、初步培養學生綜合學習能力和合作學習的能力。

　　在此課教學中，我充分發揮網絡課件的優勢，來幫助學生了解動物的有關知識，上課時，我以親切的談話導入課題：同學們，說起動物，我們一定感到十分熟悉、親切，動物是人類的朋友，我們要愛護動物保護動物，你對于動物有哪些了解呢？在學生回答的基礎上小結，看來，大家對動物看似熟悉卻又不夠了解。想更深地了解動物嗎？然后進一步讓學生欣賞動物的有關知識，在學生繪畫的過程中，我提醒學生，大膽表現，注意構圖合理，色彩艷麗，同時通過這節課的學習，培養學生的環保意識。

《可愛的動物》教學設計 篇3

　　活動背景

　　幼兒天生就有強烈的好奇心，這使每個幼兒都有一雙敏銳的眼睛，任何身邊的新鮮事物都能引起他們的注意。而托班的寶寶對小動物特別感興趣，他們每天不厭其煩地談論著小動物、模仿著小動物，為進一步激發寶寶的好奇心，培養寶寶熱愛小動物的情感，增進親子情感，我以家長開放日活動為契機，結合月主題《動物真有趣》，設計了此次親子活動《可愛的小動物》。

　　活動目標

　　1、培養寶寶熱愛小動物的情感。

　　2、培養寶寶觀察力、理解力及語言表達能力，提高寶寶手指靈活性。

　　3、增進家園、親子情感，使寶寶樂意與同伴、家長一起參加活動。

　　活動準備

　　1、音樂磁帶（包括哈嘍問好歌曲、我愛我的小動物）。

　　2、彩色幕布一塊、響板每個家庭一個。

　　3、感統教具（平衡步道組成小路；萬象組做成小橋；彩虹接龍搭成山洞；手印、腳印兩套）。

　　4、小動物模型教具（寶寶人數的3倍）。

　　5、每個家庭一張A4紙（紙上畫有五艘分別標有1—5數字的小船），5張標有數字的小動物圖片及一個固體膠。

　　6、每個家庭一張A4紙（紙上畫有1只小刺猬），紅、綠兩種顏色皺紋紙條各5張。

　　7、彩虹傘一個。

　　活動過程

　　一、問候時間

　　1、Hello歌

　　教師帶領家長和寶寶一起唱Hello歌，召集家長、寶寶圍坐成半圓形。

　　益處使寶寶喜歡集體活動。

　　2、主題宣布

　　教師媽媽，寶寶們，你們好！在今天的親子派對時間里，媽媽和寶寶要一起來玩音樂游戲《我愛我的小動物》，通過讓寶寶模仿小動物的叫聲，來提高寶寶聽辨能力和反應能力；在探險時間里，媽媽和寶寶要一起來玩一個《救救小動物》的游戲，以提高寶寶鉆、走等技能，促進寶寶的平衡能力的發展；在聰明時間里，媽媽和寶寶要進行《小動物乘船》的認知活動和《小刺猬背果子》的手工活動，以此來鞏固寶寶對數字的認識，提高寶寶的動手操作能力；在彩虹傘的時間里，媽媽和寶寶要一起來玩彩虹傘游戲《躲貓貓》，以增進親子情感。

　　3、點名游戲打電話

　　教師唱歌曲《打電話》，邊唱邊依次問每位寶寶“你叫什么名字?”“你喜歡什么動物？”家長提示寶寶用相應的曲調回答教師的問題。

　　益處培養寶寶表達的勇氣和能力，使寶寶敢于在集體面前表現自己。

　　二、親子派對

　　1、主題宣布

　　教師接下來，我們要來玩一個音樂游戲《我愛我的小動物》。

　　2、親子游戲我愛我的小動物

　　（1）請寶寶與家長面對面坐，將彩色幕布隔在寶寶和家長中間（幕布拉開）。

　　（2）教師播放歌曲《我愛我的小動物》，引導寶寶和家長做游戲

　　第一遍音樂聽音樂有節奏地拍手、模仿小動物叫；

　　第二遍音樂聽音樂有節奏敲擊響板、模仿小動物叫；

　　音樂停止時教師將幕布拉上，然后播放電話鈴的錄音，錄音結束后，請一位家長在幕后模仿動物叫“喵-，喵-”。請寶寶猜一猜這是誰的爸爸媽媽？然后請這個寶寶找到自己的爸爸媽媽。

　　益處提高寶寶聽辨能力和反應能力。

　　三、探險時間

　　1、主題宣布

　　教師媽媽、寶寶們，在今天的探險時間里，我們要玩一個《救救小動物》的游戲，通過這個活動，來提高寶寶的鉆、走等技能，促進寶寶平衡能力的發展。

　　2、講解游戲方法，對家長進行指導

　　教師利用彩虹接龍和萬象組組合分別搭成小路、小橋、山洞等不同的路徑，讓寶寶利用鉆、走等技能沿著腳印所指示的方向將“小動物”（小動物模型教具）逐一從被困地帶解救出來（每次只能救一個小動物）。

　　教師邊講解邊對家長進行平衡步道、彩虹接龍、萬象組合等器械的指導，提醒家長組織幼兒游戲時需注意事項。

　　3、幼兒游戲，教師進行指導

　　（1）平衡步道的指導；

　　（2）彩虹接龍的指導；

　　（3）萬象組組合的指導；

　　四、聰明時間

　　1、主題宣布

　　教師在今天的聰明時間里，媽媽和寶寶要一起來進行《小動物乘船》的認知活動和《小刺猬背果子》的手工活動。

　　2、認知活動小動物乘船

　　教師發給每個家庭一張畫有五艘小船的A4紙（小船上面分別標著1—5的數字），同時，發給每個家庭五張標有數字的小動物圖片和一個固體膠，請媽媽引導寶寶為每個小動物都找到相對應數字的小船。

　　益處鞏固寶寶對數字的認識。

　　3、手工活動小刺猬背果子

　　教師發給每個家庭一張畫有小刺猬的A4紙一張,紅、綠兩種顏色的皺紋紙條各五張。請家長引導寶寶用手將皺紋紙條團成小紙球，然后用固體膠粘在“小刺猬”身上，為小刺猬背果子。

　　益處發展寶寶動手操作能力，提高寶寶手指靈活性。

　　五、彩虹傘時間

　　1、主題宣布

　　教師媽媽、寶寶們，在今天的彩虹傘時間里，我們要一起玩《躲貓貓》的游戲。

　　2、傘上活動手指謠《躲貓貓》

　　家長和寶寶面對面坐在彩虹傘上，教師帶領家長和寶寶邊說兒歌邊做手指謠。

　　喵！喵！躲貓貓，喵！（雙手5指張開，在嘴前做小貓的動作）

　　貓貓不見了（雙手把眼睛捂上）

　　喵！喵！躲貓貓，喵！（雙手5指張開，在嘴前做小貓的動作）

　　摸到一只小貓（媽媽去抓寶寶）

　　可根據寶寶的興趣，反復進行游戲2—3遍。

　　益處增進親子情感。

　　3、傘下活動貓捉老鼠

　　玩法家長拉成大圓圈，幼兒來當小老鼠，一邊說兒歌一邊做游戲，當說到咔嚓一下抓住你時，家長把手放下，看看抓住了幾只小老鼠。游戲可反復進行。

　　游戲要求要求寶寶遵守游戲規則，不亂跑。

　　附兒歌《貓捉老鼠》

　　老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我來搭個老鼠籠，咔嚓一下抓住你。

　　益處鍛煉寶寶的反應能力。

　　4、再見歌。

　　活動反思

　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

　　我本著“為家長提供親子機會，為幼兒借助親子互動與父母同化”的教學理念設計了此次親子教學活動。本次親子活動以幼兒最喜愛的小動物為出發點，通過為寶寶和家長提供“模仿小動物”、“救救小動物”、“為小動物背果子”、“躲貓貓”等互動游戲，激發了寶寶對小動物的情感，培養了寶寶表達的勇氣和能力，使親子情感得到滿足和溝通，同時也教給了家長一些科學的育兒知識和方法。

　　如在點名游戲《打電話》活動中，我通過打電話的形式，讓寶寶在輕松自由的狀態中，學會在集體面前與人打招呼和介紹自己；在聰明時間里，我為寶寶和家長提供了《小動物乘船》的認知活動和《小刺猬背果子》的手工活動，通過寶寶與家長的協商合作，讓寶寶體驗到成功的喜悅，鞏固和發展了親子關系；在彩虹傘時間里，我為寶寶和家長提供的手指謠《躲貓貓》，把親子情感進一步推向高潮……。在一連串親子活動后，寶寶和家長的臉上都洋溢著幸福的笑容。這些活動即增進了親子情感，又融洽了家園關系，同時，也拓寬了家庭教育的新途徑。

　　根據《可愛的小動物》這一教學活動，我們延伸了一個《喜歡動物的寶寶》的親子活動，以進一步增強寶寶對小動物的情感。

《可愛的動物》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

　　2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。

　　3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。

　　活動準備：

　　1、課前學習兒歌〈可愛的小動物〉

　　2、小動物住的房子個一座

　　3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、教師出示小動物手偶，導入活動師：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。

　　2、學習創造小動物的動作師：“小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？”“大象喜歡做什么動作？”請全班小朋友一起學習。

　　3、游戲—做客l布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。l玩一玩：1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

　　4、游戲結束

《可愛的動物》教學設計 篇5

　　各位評委，各位老師：

　　大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗小學。我說課的內容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。

　　一、教材簡析：

　　《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節《讓我走近你》的第一課時的內容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關心和愛護。

　　二、學情分析：

　　這一節課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發展，我設計了多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

　　三、教學目標

　　根據本單元的內容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：

　　1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。

　　然的把學生帶進了課堂。

　　活動二：

　　親近生命，讓我走近你

　　1、歸歸類

　　在孩子們初步感知動物的可愛后，我會帶著孩子們到大森林里去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生說一說都認識誰，并說一說對它的了解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導學生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動物分類。

　　設計理念：創設這樣的環節是為了創設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發。

　　2、說一說在孩子們初步感知動物的可愛，說的欲望被激發出來的時候，我緊接著提出問題：“這么多動物，你最喜歡誰？為什么？”由此進入說一說這一環節，他們有的或許會說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學生在班內介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當的點撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。

　　設計理念：

　　這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發。

　　活動三：

　　感受生命，讓我保護你

　　1、聽故事

　　播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關進了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發現小鳥越來越傷心，后來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇后引導學生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們。”

　　設計理念：

　　這一環節的設計讓學生建立起“關愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關愛生命，善待生命。

　　2、感悟生命

　　在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨著生存危機。你們看：隨機出示畫面

　　可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦啊！

　　可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現在它被關進了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。

　　河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無

　　法快活的游泳了。

　　一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以后應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。

　　設計理念：

　　這樣的設計對課本內容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。

　　在孩子們懂得與動物成為朋友后，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結束了這節課。

　　設計理念：

　　最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。

　　板書設計：

　　生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清晰，能讓學生一目了然本課的教學內容。

　　設計反思：

　　縱觀整節課的設計，教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創設孩子樂于參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

《可愛的動物》教學設計 篇6

　　主要領域：語言

　　一、設計意圖：

　　2—3歲是幼兒語言發展的關鍵期，兒歌是2—3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節奏感強；2—3歲的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54。2%的幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現自己；或者表現為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現自己，通過發展語言能力增強自我表現能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的游戲活動中，減少師生距離，發展幼兒語言能力，以便于幼兒更能自主表現、自由發揮，從而達到增強自信心的目的。

　　二、活動目標：

　　1、 體驗與同伴共同游戲的快樂，愿意在集體面前大膽表現自己。

　　2、 初步學習兒歌內容，

　　學習正確發音。

　　3、 培養幼兒初步的聽說能力以增強自信心。

　　三、活動準備：

　　1、 經驗準備：

　　（1） 幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。

　　（2） 日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。

　　2、 物質準備：

　　（1） 在活動場地周圍設置幾種常見小動物的家，并用圖片標明。

　　（2） 動物胸飾、食物，音樂磁帶。

　　參與游戲

　　進入角色

　　四、活動過程：

　　1、 小動物自由活動。

　　（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。

　　相互交流

　　學習兒歌

　　大膽表現

　　（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。

　　2、回憶、整理已有的知識經驗，初步理解和學習兒歌內容。

　　（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內容，并鼓 勵幼兒自由發揮。

　　共同游戲

　　體驗快樂

　　（2）找出小動物愛吃的食物，初步學說兒歌內容，個別指導，

　　幫助幼兒在集體面前大膽表現。

　　（3）參觀小動物的家，完整說兒歌。

　　3、小動物回家。

　　托班集體游戲：可愛的小動物音樂起，小動物自由游玩；音樂停，小動物找對自己的家。

　　五、延伸活動：

　　1、 可在活動區中設置一個“表演角”，幼兒平時戴頭飾進行表演游戲。

　　2、 通過音樂活動，學習協調地做小動物的手勢動作。

　　3、 在結構游戲中，學習簡單地動物拼圖。

《可愛的動物》教學設計 篇7

　　一、教學目標

　　了解一些常見動物的特點，知道如何與動物相處。懂得愛護動物，尊重生命，對自然界有共在感。

　　知道傷害動物的行為是錯誤的，初步了解《中華人民共和國野生動物保護法》，明確愛護野生動物是公民應盡的義務，有依法保護動物的意識和責任感。

　　養成愛護小動物的好習慣，并懂得保護動物的同時要愛護自己，避免受到動物無辜的傷害，樹立安全意識。

　　二、教學重點與難點：

　　教學重點：懂得愛護動物，知道如何和動物相處。在尊重生命的同時，也避免自己受到動物的無辜傷害，有安全意識。

　　教學難點：懂得愛護動物，有依法保護動物的意識和責任感。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件

　　四、教學過程

　　第一課時

　　課時教學目標

　　知道自己和大自然的動物共存，對動物有好奇心，愿意進行探究。

　　交流自己喜歡的動物以及和動物朋友的故事，感受動物的可愛。

　　愿意親近動物、愛護動物。

　　教學重點與難點

　　教學重點：感受動物的可愛，對動物有好奇心，愿意進行探究。

　　教學難點：愿意親近動物、愛護動物。

　　教學過程：

　　（一）激趣導入，引出可愛的動物給大自然帶來了生機。

　　1. 猜謎語：猜猜我是誰

　　播放媒體圖片，引導學生猜猜這是什么小動物？

　　唱兒歌：《小白兔》

　　播放圖片：動物王國

　　3. 小結并過渡：剛才我們通過學習，說出了很多大自然中熟悉的動物。看，小鳥在枝頭歌唱、魚兒在水中玩耍，他們真可愛啊。（出示課題：“可愛的動物”）

　　【設計說明】通過做游戲、看圖片這兩種形式，一方面激發學生的學習興趣，另一方面激發學生關于平時接觸過的、喜歡的動物的喜愛情感，產生要保護好他們的愿望。

　　（二）閱讀繪本，聯系實例，感受可愛的動物給人們生活帶來了啟迪

　　1. 過渡：動物不僅是人類的好朋友，還是人類的老師呢，故有“動物老師”的說法。我們人類的很多創造發明都從動物身上得到啟發。

　　2. 閱讀繪本故事《動物老師》，交流動物對人類的智慧啟迪。

　　（1）出示蛙泳的圖片，學過蛙泳的同學示范相應的動作，感受到可以學習動物的習性，達到鍛煉身體的目的。

　　（2）出示飛機、潛艇、雷達、熒光燈等仿生學設計的實例，感受到可以研究利用動物的生理結構與功能工作的原理，發明創造新設備和新工具。

　　3. 想一想：我們還有哪些動物老師？

　　4. 小結：看來，動物朋友能夠給人類智慧上的啟發，他們對我們的幫助可不小呢！

　　5. 出示大熊貓照片：不僅如此，許多動物還擔任了友好使者，為各國友好往來做出不可磨滅的貢獻。我國的國寶大熊貓就出訪多國，成為“友好的象征”，深受各國朋友們的喜愛。

　　【設計說明】繪本故事的前兩幅圖說明了人類通過模仿動物的動作，來達到強身健體的目的。繪本故事的后兩幅圖說明了動物對人類的智慧啟發，即仿生學上的意義，老師補充雷達、日光燈等物品的發明，由此加強說明了動物對人類發明生產、生活上物品的啟發作用。最后通過大熊貓這一事例，說明動物在增進友誼方面的特殊作用。由此進一步激發學生對動物的喜愛之情。

　　（三）學習課文，小組交流，認識可愛的動物是我們親密的好朋友

　　1. 學習課本第26-27頁的插圖，小組交流：我喜歡的動物或我和我的動物朋友

　　師：你最喜歡哪一種動物？你曾經精心喂養過動物嗎？我相信你們肯定也有過不少自己喜歡的動物，或者動物朋友，請學著課本26頁、27頁上小朋友的樣子，也可以結合剛才學習仿生設計時學到的本領，在小組內說一說你們喜歡的可愛的動物吧！

　　2. 出示小組活動要求

　　（1）請選擇一個話題“我喜歡的動物”或“我和我的動物朋友”，參加相應的四人小組。建議：養過寵物的小朋友可以說說自己的動物朋友，沒有養過寵物的小朋友說說自己喜歡的動物。

　　（2）說說自己為什么喜歡這個小動物或者說說自己和動物朋友之間的故事。

　　（3）推選代表進行全班交流

　　3. 全班交流

　　（1）小小交流會：我喜歡的動物

　　——學生代表交流自己和組內同學喜歡的小動物，可以枚舉，也可以例舉。

　　——師小結：看來你們大多數都喜歡動物，這些動物朋友讓我們的世界變得更加豐富而美好，充滿了生機，所以我們要善待他們。（板書：生機勃勃）

　　（2）小小故事會：我和我的動物朋友

　　——學生代表交流自己和動物朋友之間的故事。

　　——師：這些同學講述的故事有沒有打動你們？聽完故事，又有什么收獲和感受呢

　　——學生談自己的收獲和看法，師小結：同學們講的故事很精彩，王老師也忍不住要和大家分享一個“忠犬八公”的感人故事。通過大家的交流，我們對于小動物的知識有了更多了解。

　　【設計說明】通過選擇話題“我喜歡的動物”和“我和我的'動物朋友”中的一個進行小組交流，選派代表參加小小交流會、小小故事會，啟發學生了解更多動物的可愛之處以及人與動物相處時的歡樂，產生愛護動物的愿望。

　　學習繪本，引發思考，激發愿意保護動物朋友的責任感

　　1.師：動物朋友給我們帶來了歡樂、帶來了啟迪，那么我們該如何對待它們呢？我們來讀讀書上第28-29頁上《我和小蜻蜓的故事》，想一想，小男孩和小蜻蜓相處的過程中，哪些行為是值得我們學習的？

　　2.學生閱讀繪本并交流

　　預設：沒用手直接抓小蜻蜓，給放小蜻蜓的瓶蓋上做了呼吸孔，放生小蜻蜓等。

　　師小結：我們要和動物相處時注意不傷害他們，當然也不要讓自己受傷害。回家后和爸爸媽媽討論一下，怎樣對待動物朋友才是真喜歡呢？

　　【設計說明】通過學習繪本故事，了解怎樣的行為才是愛護動物，并布置親子回家作業，向下一課時的教學內容過渡。

《可愛的動物》教學設計 篇8

　　設計背景：

　　興趣是各種活動最好的老師。認識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認識都比較零星、碎散.我進行此活動的目的在于引發幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及根據音樂節奏的快慢運用身體動作表現動物的動作特征。整個活動根據小班寶寶的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升了自我。

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體模仿幾種動物的動作形態。

　　2、發揮幼兒的觀察力，認識動物的生活習性和獨特的動作特征。

　　3、發展肢體協調能力，體驗動物操帶來的快樂情感。

　　活動準備：

　　1、已有經驗，幼兒對鴨子、青蛙、小象、螃蟹等動物的特點及生活習性有所有了解。

　　2、請4位老師穿上動物服裝扮演動物角色。

　　3、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、預備導入

　　1、師生圍圈，揮手問好。播放小動物的圖片，復習小動物的名稱。

　　2、喚醒小身體，一天開始了，我們來運動吧!老師啟發幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳的方式喚醒小身體。

　　二、感知體驗

　　今天，有4位動物客人來跟我們小朋友一起做游戲，猜猜他們是誰吧!

　　1、PPT播放謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　請幼兒猜測謎底：小象

　　播放PPT揭示謎底(情景畫面)，小象搖著長鼻子，走到池塘邊吸水，往后噴，淋到自己身上，高興地叫道：“哇!好涼快呀!”

　　請幼兒模仿小象的動作形態，模仿較好的給予表揚肯定。

　　師幼共同模仿小象——向下彎腰，兩手交叉，雙臂伸直，左右甩動，左右腳輪流大踏步前進。

　　2、PPT播放，詞語提示：①八只腳;②兩把大剪刀;③橫著走;④吐泡泡

　　請幼兒猜測謎底：螃蟹

　　播放PPT揭示謎底(情景畫面)：海邊沙灘上，爬滿了許多小螃蟹，它們揮動著大鉗子，嘴里不停地吐著泡泡，瞧，它們都橫著走路呢!

　　請幼兒模仿螃蟹的動作形態，對于幼兒的表現適時給予鼓勵。

　　師幼共同模仿螃蟹——雙手雙腳張開蹲下，雙手比出“V”手勢，橫著慢行或快走。

　　3、猜聲音：接下來的客人會是誰呢?請聽——PPT播放聲音：“呷、呷、呷”幼兒猜測并模仿動物叫聲。

　　播放PPT揭曉答案：(情景畫面)：有只小鴨子搖著屁股走在草地上，看到了一條小蟲子，高興地大叫，趕快去吃掉它。

　　請幼兒模仿小鴨的動物形態，較好的給予表揚。

　　師幼共同模仿小鴨——半蹲姿勢，雙手緊貼在身體兩側，手掌向外翻起，作小翅膀狀，翹起屁股，左右搖擺著前進。

　　4、最后一位客人是誰呢?我們一起來歡迎它!直接觀看PPT圖片，它會發出什么樣的叫聲呢?

　　播放PPT(情景畫面)：一只小青蛙，蹲在荷葉上，嘴里呱呱呱地唱著歌，一會兒從這片荷葉上跳到那一片荷葉上。

　　請幼兒模信小青蛙的動作形態(模仿較好的給予表揚)

　　師幼共同模仿小青蛙——雙手支撐地面，雙腿彎曲，用力向前行進跳。

　　三、游戲互動：和動物朋友做游戲請出4位動物朋友，引導幼兒向動物朋友問好。

　　“小朋友，你們喜歡哪個動物朋友，就跑到它的身邊和它做游戲吧!”

　　四、結束活動

　　幼兒選擇自己喜歡的動物，跟隨音樂一起做動物操。

　　活動反思：

　　這是一節富有趣味的健康活動，要求在觀察動物的基礎上鼓勵幼兒用不同的動作模仿出各種動物的行走方式。整個活動幼兒輕松愉快的游戲積極性都很高，能感受到了動物模仿操所帶來的樂趣。活動中還利用幼兒具有好奇心的年齡特點，設計了“猜謎語”“猜聲音”等幾個環節，讓幼兒模仿熟悉的小動物的動作形態，容易引起幼兒的共鳴，并能順利地編出模仿動作，使幼兒很成就感。讓孩子們在游戲中自主地學習，提升了自我。

《可愛的動物》教學設計 篇9

　　上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個字。要完成本課的教學目標，在教學就要處處體現空間的概念。讓空間發揮作用，體現空間的魅力。

　　一、活動的空間

　　本節課的教學研究目標是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學中讓學生通過描述、模仿、創造等感知、體驗手段充分發揮他們學習的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學模式需要很大的活動空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學，丟棄了固定的椅子，讓學生席地而座，這樣就給學生創設了一個廣闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現自己，綻放自己。

　　二、思維的空間

　　音樂作品具有一大特點，那就是不確定性。聆聽同一首音樂作品，會因欣賞者的經歷、性格、心情等各種因素的不同而產生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點，使得低年級學生在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。因此，在教學中，老師不要急于給學生的答案下結論，從而給學生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學中，學生對描繪兔子的音樂產生了歧異：有的說描繪的是小兔，因為音樂有跳躍感；有的說描繪的是小鳥，因為音樂似是鳥的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因為音樂聽上去像小貓在輕巧的爬樹。說實在的，學生對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個，而此時我卻不能把答案強加給學生。我就暫時把這個問題擱在一邊，讓學生繼續聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進行比較聽，讓學生在比較中領會音樂所描繪的形象更像誰。給了學生更多的思維空間，使學生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學目標。

　　三、選擇的空間

　　學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現。因此我在教學中處處給學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、創造，盡管有的動物有很多人模仿創造，有的動物只有一兩個人模仿創造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發展了自己創造的潛能。

　　音樂教學需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學生，充分運用二期課改的理念，在教學中創設更多的空間，給學生一個更廣闊的展現自我，發展自我的天地。

《可愛的動物》教學設計 篇10

　　教學目標

　　1、欣賞、感知、探索、自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識。

　　2、探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

　　教學重點

　　探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

　　教學難點

　　巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

　　教學過程

　　一、表演猜謎

　　你知道那些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

　　個別學生上臺表演，其他學生猜謎。

　　二、了解動物

　　1、組內交流動物圖片：

　　將你搜集到的圖片在小組內交流，選出你最喜愛的動物講給同學們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態三方面來講述。

　　誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學們認識？

　　2、欣賞動物影片：

　　老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？

　　這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看過之后你有什么想法嗎？

　　人們為了保護動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護區。（簡介一兩個自然保護區。如：我國四川的臥龍保護區：重點保護大熊貓。）

　　現在讓我們以組為單位也來親手創建一個小小的自然保護區。請每組拿出自然保護區的底版，選適當的位置在自然保護區內插上課前準備的小樹。

　　有了良好的自然環境，在我們保護區中還缺少什么呢？（引導出自然保護區中的動物。）

　　學生答：動物

　　三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品：

　　1、站立的剪貼動物制作：

　　問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗）

　　小結：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的.腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。

　　2、泥塑動物的制作：

　　問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據以往捏泥塑的經驗想一想這些小動物是怎樣捏制出來的？

　　小結：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。

　　3、制作動物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發揮自己的想象，努力的創作。

　　學生欣賞回答

　　學生討論試驗

　　學生說制作方法。

　　四、作業要求：

　　以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養的本組的自然保護區中。

　　學生制作動物，并完成自然保護區的制作。

　　五、評價小結：

　　1、請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區。

　　2、提出評選優秀自然保護區的要求。

　　a植物多而茂盛，環境美觀。

　　b動物的數量和種類繁多。

　　3、學生自由參觀各組的自然保護區，并對自己喜愛的保護區進行投票。

　　根據投票的數量的多少，評出優秀自然保護區。

《可愛的動物》教學設計 篇11

　　一、關于教學內容： 

　　本節課的教學內容是小學音樂第三冊第 6課《可愛的動物》的第一課時，主要包括欣賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》。《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂曲。其中表現了豐富的音樂內容。歌曲《我的小綿羊》具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個教學內容都具有旋律活潑且表現了生動鮮明的動物形象的特點，因此比較容易吸引學生，受到學生的喜愛。 

　　二、關于教學準備： 

　　1、課前要求學生自己做喜歡的動物頭飾，目的在于讓學生先去了解一些動物的特點及動作、叫聲，并通過自己制作動物頭飾，激發學生對小動物的喜愛之情。 

　　2、學生帶自制樂器（小沙錘），使學生對課堂充滿期望，希望將自己的成果拿出來展示，當在為歌曲伴奏時學生就會非常主動地、熱情地參與。 

　　三、關于教學設想： 

　　在本課的設計中，根據低年級學生注意力保持時間短并且好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在聆聽音樂的同時，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。在學習歌曲的同時，啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。 

　　四、關于教學過程： 

　　在整個教學過程中各個程序銜接比較自然。音樂實踐活動也比較豐富，比如：有聆聽、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。 

　　1 、在欣賞樂曲《鳥店》時，讓學生隨音樂變化用表情或動作來表現，收到了較好的效果。這一環節通過欣賞與表演的音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。 

　　2 、“猜猜這是誰”的游戲中，學生積極熱情的參與，達到了讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現作用的目的。同時，也激發了學生對動物的喜愛之情。 

　　3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學生 感受到了成功的喜悅。 

　　4、 通過編創歌曲律動、分小組編創歌詞，爭得 “演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創意高手小組”的獎狀， 培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悅。同時教師的加入，更體現了教師角色轉變為學生學習生活的親密伙伴。 

　　整個教學過程通過聆聽感受音樂豐富的表現力，在表演動物、聆聽動物、演唱動物的過程中激發了學生對小動物的喜愛之情，培養了學生聆聽音樂、感受音樂、表現音樂的能力。使學生 獲得感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。 

　　五、從師生關系來看： 

　　在整個課堂中，教師只是教學活動的組織者、引導者、參與者，而不是領導者；師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關系。教師象學生的朋友知己，當學生取得了一些成績時，教師給予朋友的鼓勵。這樣 有利于豐富學生情感和精神追求，培養學生的創造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發展。 

　　六、關于教學方法與學法的運用： 

　　合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創作歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。 

　　自主探究：低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現《鳥店》里的鳥和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創歌詞及表演的環節，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。

《可愛的動物》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。

　　2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　教學重點、難點

　　1、引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；

　　2、啟發培養小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　活動準備

　　各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、激趣導入，并出事動物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做。

　　1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環節主要是想抓住幼兒的注意力，激發幼兒的學習積極性，調動幼兒的視覺參與活動。）

　　2、幼兒自由操作。

　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？（重點環節）

　　4、這些動物有什么本領呀？

　　5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

　　6、游戲：學學小動物

　　（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。

　　（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節奏的快慢做動作。

　　三、送小動物回家。

　　1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）

　　2、幼兒送小動物回家。

　　教學反思

　　1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

《可愛的動物》教學設計 篇13

　　活動設計背景

　　興趣是各種活動最好的老師。認識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認識都比較零星、碎散.我進行此活動的目的在于引發幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及根據音樂節奏的快慢運用身體動作表現動物的動作特征。整個活動根據小班寶寶的年齡特點，創設一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產生一定的游戲情節，讓孩子在游戲中自主地學習，發現一定的秘密，提升了自我。

　　活動目標

　　1.在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。

　　2.喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1.引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；

　　2.啟發培養小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　活動準備

　　各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、激趣導入，并出事動物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做

　　1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環節主要是想抓住幼兒的注意力，激發幼兒的學習積極性，調動幼兒的視覺參與活動。）

　　2、幼兒自由操作。

　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？(重點環節)

　　4、這些動物有什么本領呀？

　　5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

　　6、游戲：學學小動物

　　（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。

　　（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節奏的快慢做動作。

　　三、送小動物回家

　　1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）

　　2、幼兒送小動物回家。

　　教學反思

　　1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

《可愛的動物》教學設計 篇14

　　教學內容：學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂

　　教學目的：1、  注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　教學過程：

　　1、 引入

　　創設情景(教師模仿大象的動作)小朋友們，你們猜我是誰呀?  (咳)對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎?

　　二、學習新歌《動物說話》

　　(一)帶領學生朗讀歌詞

　　下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰

　　(二)聽錄音范唱

　　大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?  (聽范唱)

　　(三)學生試著演唱歌曲

　　1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?

　　2誰道小雞是什么樣的?  (毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)

　　3學生創遍歌詞。

　　問：你還知道什么小動物會唱歌呀?

　　表演唱自己創遍的小動物歌曲

　　二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

　　(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧

　　用鋼琴再請出一些小動物行嗎?

　　(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音

　　樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出

　　那些活動輕盈，靈巧的小動物

　　(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?

　　(3)表演。

　　(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。

　　三、聽作品辨別小動物

　　柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?  (出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！

　　1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎?

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?  (貼)

　　3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。

　　4、聽，辨別獅子。

　　四、看動物軟件

　　剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

　　五、扮演小動物開動物聯歡會

　　老師表演兔子媽媽并擔任解說。

　　動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!

　　動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

《可愛的動物》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1.能緊密圍繞“可愛的小動物”話題進行討論，并做到有序交流。

　　2.了解常見動物的特征，知道動物對人類的幫助。

　　3.懂得愛護動物，與動物和諧相處。

　　活動重點：

　　能緊密圍繞“可愛的小動物”話題進行討論，并做到有序交流

　　活動難點：

　　了解常見動物的特征，知道動物對人類的幫助。

　　活動過程：

　　一、游戲動物大變身

　　今天我們要玩一個非常好玩的游戲叫動物大變身，請大家仔細聽清楚老師的口令，當老師說到一二變的時候，小朋友就要變成自己喜歡的動物，定住不許動，能不能做到？大家來到動物城，動物城里動物多，想變什么變什么，一二變

　　教師提問：你變的是什么動物呀？

　　二、討論常見的小動物

　　師：剛才小朋友都變了各種各樣的小動物，今天我們一起來聊一聊有關于動物的話題。

　　1.師：快聽快聽是誰的聲音，猜猜它是誰？

　　小鴨子是怎么叫的？你們來學一學，它是什么樣子的？（腦袋圓圓的、嘴巴扁扁的、身體毛絨絨的，）小鴨子最愛吃什么了？（魚和蝦米）你們能學學小鴨子游泳嗎？

　　教師小結：小鴨子的嘴巴長長的扁扁的，腦袋圓圓的，眼睛小小的，小鴨子在游泳的時候很努力地滑動雙腳，這樣子就可以又游走了。最喜歡吃魚和蝦米了

　　2.師：孫老師還給小朋友帶來一首好聽的歌曲我們一起來聽一聽，聽聽歌里都有誰？

　　師：小貓是怎么叫的呀？它是什么樣子的？小貓有什么本領呀？

　　教師小結：小貓有一對尖尖的耳朵，明亮的眼睛，在晚上的時候能看清楚夜間的物體，它的胡須有一個很大的本領，就是可以測量老鼠洞的寬窄。小貓的爪子在抓老鼠和爬樹的時候，會露出鋒利的指尖，抓住老鼠，在走路的時候指尖就會縮回去，它的爪子上有厚厚的肉墊，走路靜悄悄沒有聲音。

　　3.師；咦？這是什么小動物呀？請小朋友快猜猜它是誰？

　　小狗是怎么叫的？

　　這只狗是什么樣子的？

　　最愛吃什么？

　　你們知道狗有什么本領嗎？

　　教師小結：小狗的本領可大了，不僅能看家，還能幫助警察抓壞人，還有一種狗叫導盲犬，它經過訓練后，可以做盲人你的眼睛，幫助盲人過馬路。

　　三、游戲

　　師：我們一起來玩一個盲人與導盲犬的游戲吧！誰愿意來當盲人請舉手。現在我們給扮演盲人的小朋友帶上眼罩，起點終點前面有一條小路，從這里開始你們試試自己走一走是否能順利的通過。

　　師：現在請扮演導盲犬的小朋友快來幫助你們的朋友，你們一定要保護好盲人，讓他們安全的通過障礙物。好嗎？

　　請小朋友做座位，談感受。

　　盲人：你蒙上眼睛后走路會不會害怕？

　　再走的時候你擔心什么？

　　有人領著你你還害怕嗎？

　　導盲犬：你領著你的伙伴走過去的時候心里是怎么想的？

　　教師小結：

　　通過游戲，我們知道了導盲犬對盲人的幫助很大。

　　四、幼兒自己講述對人類有幫助的小動物。

　　師：小朋友們，你們還知道有哪些對人類有幫助的動物嗎？

　　青蛙可以捕捉害蟲，是田野里捕捉害蟲的好幫手。

　　燕子也可以捕捉害蟲，是天空中最棒的捉害蟲能手。

　　壁虎可以吃蚊子。

　　蝙蝠也可以捕捉害蟲，一天能吃1000多個害蟲呢，是我們人類的好幫手。

　　請三名幼兒講述對人類有幫助的動物，

　　教師小結：

　　看來動物給我們人類帶來了很大的幫助，是我們人類的朋友，我們要愛護大它保護它。

　　五、延伸活動

　　我們幼兒園里也有很多可愛的小動物，我們一起給他們喂些好吃的吧！

　　活動反思：

　　優點：動物是幼兒很感興趣的并貼近幼兒生活經驗的話題，幾乎每個幼兒都有自己喜歡的和不喜歡的動物，他們喜歡模仿動物的叫聲和走路的樣子，樂于談論動物的生活習性和本領，因此我選擇“可愛的小動物”話題開展集體教學活動是非常有價值的。

　　活動中，我通過說一說。演一演的游戲方式，有效的調動幼兒與談話的積極性，貼近幼兒生活經驗的提問讓幼兒有話可說，每張圖片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力，進一步調動孩子的談話興趣，闊開了孩子的談話興趣，拓展孩子的談話經驗。讓孩子根據不同外形特征來談論動物。

　　不足：

　　1.在第二個環節時討論小鴨小貓小狗時，應該更深一些討論，拓展孩子的思維。讓孩子更多的發現動物的特征，讓孩子多說一些。

　　2.游戲環節只玩了一遍，應該玩兩遍，讓更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和擔心，加深孩子的印象，充分的體驗盲人與導盲犬的關系。

　　3.教師的小結應該更全面一些，語言應該更精煉。

《可愛的動物》教學設計 篇16

　　上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個字。要完成本課的教學目標，在教學就要處處體現空間的概念。讓空間發揮作用，體現空間的魅力。

　　一、  活動的空間

　　本節課的教學研究目標是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學中讓學生通過描述、模仿、創造等感知、體驗手段充分發揮他們學習的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學模式需要很大的活動空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學，丟棄了固定的椅子，讓學生席地而座，這樣就給學生創設了一個廣闊的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現自己，綻放自己。

　　二、維的空間

　　音樂作品具有一大特點，那就是不確定性。聆聽同一首音樂作品，會因欣賞者的經歷、性格、心情等各種因素的不同而產生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點，使得低年級學生在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。因此，在教學中，老師不要急于給學生的答案下結論，從而給學生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學中，學生對描繪兔子的音樂產生了歧異：有的說描繪的是小兔，因為音樂有跳躍感；有的說描繪的是小鳥，因為音樂似是鳥的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因為音樂聽上去像小貓在輕巧的爬樹。說實在的，學生對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案肯定只有一個，而此時我卻不能把答案強加給學生。我就暫時把這個問題擱在一邊，讓學生繼續聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進行比較聽，讓學生在比較中領會音樂所描繪的形象更像誰。給了學生更多的思維空間，使學生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學目標。

　　三、選擇的空間

　　學生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜歡的動物，學生說起來會頭頭是道，模仿起來會活靈活現。因此我在教學中處處給學生自主選擇的空間，讓學生選擇自己喜歡的動物進行模仿、模聲、創造，盡管有的動物有很多人模仿創造，有的動物只有一兩個人模仿創造，但學生一直處在愉悅中學習，在活動中充分展示了自己的喜愛之情，更好的發展了自己創造的潛能。

　　音樂教學需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學生，充分運用二期課改的理念，在教學中創設更多的空間，給學生一個更廣闊的展現自我，發展自我的天地。