《小紅帽》教學(xué)設(shè)計（精選14篇）

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞

　　2、通過圖畫來記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂做動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護(hù)意識

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動

　　教師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說這個故事告訴我們什么

　　2、欣賞歌曲《小紅帽》

　�。�1）教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容理解歌詞

　�。�2）教師播放歌曲《小紅帽》、請幼兒欣賞

　�。�3）教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境。

　�。�4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。

　�。�5）幼兒看教師的動作意識、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。

　　3、小紅帽——引導(dǎo)幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈

　　第一句：齊步走

　　第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回擺動

　　第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下

　　第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步

　　第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下

　　第六句：雙手合在一起、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上

　　活動延伸：

　　在音樂區(qū)活動中，請幼兒自己創(chuàng)編動作表演《小紅帽》，引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　《小紅帽》是一首好聽的歌曲，同時《小紅帽》也是一個童話故事�！缎〖t帽》深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，我體會到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。

　　上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣��？他們看到我戴了個帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》。觀看過后，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演，第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時問題。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳著舞出教室。

　　在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而幼兒最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點，那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理，也容易激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計中無論是新課的引入，歌曲的感受與簡單的學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，舞蹈的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。幼兒學(xué)起來輕松，都比較貼近孩子的認(rèn)知，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力。

　　在整個教學(xué)活動中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的。的確，孩子是個鮮活的個體，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的變化莫測。有時候常會出乎老師的預(yù)料。好奇、好動又是幼兒的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，孩子都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，課堂秩序就更難調(diào)控。這時，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢利導(dǎo)孩子，將孩子的興趣、注意力引導(dǎo)入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會學(xué)好，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài)，語言都會激發(fā)孩子的興趣，感染孩子的情緒。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步，這節(jié)課我還是比較滿意的。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　《小紅帽》的故事對于幼兒來說是耳熟能詳?shù)�，并且深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明，對于幼兒來說很好理解，幼兒可以通過這個故事學(xué)習(xí)到很多道理。

　　活動目標(biāo)

　　1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。

　　2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　3、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，熟悉這個故事。

　　4、自己表演的同時，注意觀察同伴的表演，努力使自己表演的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

　　4、表演道具。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入（播放音樂）

　　師：“我們現(xiàn)在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰��？”（請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動作表現(xiàn)，模仿森林里的樹木花草。）

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發(fā)生了一件事情�！�

　　1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問：故事中都有誰？森林里發(fā)生了一件什么事情呢？故事里的四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結(jié)：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的音樂。

　　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。

　　四、音樂表演

　　1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽清楚音樂再出場。）

　　請四名幼兒進(jìn)行示范表演。

　　2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　歌曲《小紅帽》一課，是音樂課改教材二年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，如何讓學(xué)生掌握氣息(急吸氣)方法更好地表現(xiàn)歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動參與音樂創(chuàng)編活動，體現(xiàn)新課改的教育理念。本課設(shè)計，我從教材入手，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計教法，突破教學(xué)重點、難點，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識技能、技巧，并鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實踐活動。

　　在發(fā)聲練習(xí)過程中，教師用親切的語言激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，師：春天來了，聽!百靈鳥在放聲歌唱春天的到來，她在把這個消息報告你，報告她。她的聲音多么的動聽!讓我們同她一起歌唱美麗的春天吧!教師范唱“啦啦啦。。。。。�！庇谩凹蔽�”的方法演唱。并引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的演唱方法，模仿百靈鳥清脆悅耳的聲音，用輕快的聲音，積極地咬字報告春天的到來。把小朋友盼望春天到來的心情唱出來，讓學(xué)生初步感受，模仿演唱方法。

　　在學(xué)唱歌曲的過程中，我首先抓住學(xué)生喜歡聽故事的這一特點，給學(xué)生富有感情的講述《小紅帽》這一童話故事，并向同學(xué)提出思考的問題：童話故事告訴我們什么道理?同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答問題踴躍。在學(xué)生聽范唱過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。(急吸氣的方法)師問：哪種演唱方法更能表現(xiàn)歌曲的情趣?讓學(xué)生感受、體驗并選擇正確的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情緒。在跟著老師視唱旋律中，讓學(xué)生仔細(xì)觀察樂句的特點?用對比的方法比較樂句的相同與不同。在學(xué)唱歌詞的過程中，采取多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組演唱，律動表現(xiàn)、獨唱等)。學(xué)生的興趣很濃。

　　為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵學(xué)生參與音樂實踐活動，我結(jié)合歌曲的特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂表現(xiàn)的機(jī)會，受到學(xué)生們的歡迎。師說：今天我們學(xué)習(xí)了《小紅帽》這首歡快活潑的外國兒童歌曲。下面我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等�？凑l的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃，都分組進(jìn)行了展示，師生進(jìn)行講評。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

　　2.認(rèn)識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

　　2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

　　3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　教學(xué)重難點：

　　在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

　　借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

　　活動過程：

　　一、小紅帽圖片導(dǎo)入

　　師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢？

　　二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學(xué)習(xí)。

　　播放第三段音樂后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧！

　　三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。

　　3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽音樂，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎？

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　案例：

　　進(jìn)教室時我手中拿了一頂“小紅帽”，學(xué)生們都很好奇的看著我手中的“小紅帽”。

　　師：“同學(xué)們，老師手里的小紅帽漂亮嗎？”學(xué)生們一下子就被我手中的那頂鑲滿亮珠片的“小紅帽”給吸引住了。

　　師：“那好，讓我們一起跳段“小紅帽”之舞吧�！甭蓜又�后，我讓學(xué)生觀看動畫片《小紅帽》片段，進(jìn)一步吸引住了學(xué)生的注意力。課堂頓時安靜下來，學(xué)生們都聚精會神地盯上了電視機(jī)。觀看過后，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。

　　接下來為歌曲《小紅帽》分組表演。我讓每一組通過自己想象創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生把小紅帽那種喜悅、緊張的心情用歌聲、舞蹈表達(dá)出來。第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。第二組也非常的棒。第三組上臺表演，給了大家一個很大的驚喜，他們完全把小紅帽的故事改變了,（可能是我前面給他們看動畫片的啟示吧，呵呵）演到最后小紅帽和大灰狼竟成了好朋友，真是一個非常好的創(chuàng)意，演完后我肯定了他們的想法。但有些同學(xué)就提出了疑問小紅帽和大灰狼他們不可能成為好朋友，大灰狼會把小紅帽吃了；還有的說大灰狼現(xiàn)在不吃小動物變好了?大家都眾說紛紜，展開了激烈的討論。最后經(jīng)過激烈的討論之后，另外兩組的同學(xué)終于同意了第三組的想法，

　　我趁勢肯定了第三小組的創(chuàng)意，也鼓勵其他小組的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。（學(xué)生們是鮮活的個體，這就決定了課堂上反應(yīng)的變化莫測。有時候常會出乎老師的預(yù)料，但卻能讓課堂充滿活力，我們做老師的就要及時應(yīng)對學(xué)生，給他們一個滿意的答復(fù)。）

　　緊接著，我又將學(xué)生的活動引入高潮，帶學(xué)生玩起了《小紅帽》的游戲——拯救小紅帽，學(xué)生們歡快的笑聲充滿了課堂，他們邊玩邊唱，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固。最后，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌，跳起舞蹈出教室。

　　教學(xué)反思：

　　好奇、好動是小學(xué)生的天性。課堂上，哪怕是一丁點的小事，學(xué)生都會控制不住自己的情緒，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此，在這節(jié)課中，我利用了影片、歌曲、表演、游戲讓學(xué)生全身的投入其中，將學(xué)生的興趣點、注意力全部激發(fā)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中人人參與，心隨樂舞。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以do re mi fa 的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

　　教具：事物投影儀、收錄機(jī)、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

　　課時：一課時。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、律動

　　隨著《小紅帽》的伴奏音樂進(jìn)行律動。

　　二、 新課教學(xué)

　　（1）    導(dǎo)入  新課

　　師：同學(xué)們瞧，今天李老師給大家?guī)�來一本童話書，這里面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發(fā)生的故事。同學(xué)們想去看看嗎？

　　生：想。

　　師：好，今天李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請戴好你們的小紅帽準(zhǔn)備出發(fā)。

　�。�2）    律動

　�。�3）    節(jié)奏

　　師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

　�。ㄗx節(jié)奏）

　　師：真不錯。順利過橋接著往前走。

　�。�律動）

　�。�4）    哼唱旋律

　　師：（出示畫面）你們看這是什么？

　　生：好漂亮的花。

　　師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

　　（5）    歌曲學(xué)習(xí)

　　師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

　　1、聽范唱

　　2、簡短討論

　　師：最后的結(jié)果是什么？

　　生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

　　師：小紅帽勇敢嗎？

　　生：勇敢。

　　師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

　　生：有。

　　師：光說可不行，要看你們的行動。

　　3、讀歌詞

　　4、唱詞

　　5、情緒處理

　　師：你們唱是會唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

　　6、歌表演

　　師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

　　生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

　　7、個別表演

　　一名演大灰狼  一名演小紅帽   四名演花草

　　8、學(xué)生自評

　　9、老師給予鼓勵

　　（6）律動結(jié)束

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　在歌曲《小紅帽》教學(xué)時，我設(shè)計了給歌曲做情景表演的教學(xué)環(huán)節(jié)。但在表演時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：班里音樂成績好的同 學(xué) 總是搶著作“主角”， 而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動不動，可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往……這樣就使得活動失去了平衡，以及我想讓所有同學(xué)都參與到音樂活動中來的初衷。我靈機(jī)一動，出示了兩幅畫，請小朋友比較一下哪一幅更形象?同學(xué)們都說第一幅好，我故意問為什么，學(xué)生說：“第二幅畫只有小紅帽、外婆、和大灰狼比較單調(diào)，第一幅除了這些還畫有房子、花、草、樹、小鳥等等，看上去更漂亮”。我說：“對了，雖然這些只是配角，但是加上他們，圖畫就更豐富了，我們的表演如果加上他們，一定會更生動的。我們班是不是還有一些小朋友沒有加入到我們的游戲呀，你們愿意讓我們的表演更生動嗎?”這么一說，同學(xué)們的積極性全部被調(diào)動起來了，隨著音樂的流動，小朋友們都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的`效果。所以我想教師在音樂教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維方式和靈活的應(yīng)變能力是非常重要的，它能讓我們成功的扭轉(zhuǎn)教學(xué)被動的局面，使教學(xué)活動順利進(jìn)行。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　2.創(chuàng)設(shè)森林情境

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

　　【教學(xué)重難點】

　　用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。

　�。ǘ�）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響

　　設(shè)計說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

　　二、學(xué)唱《小紅帽》

　�。ㄒ唬└惺芨枨�

　　1.教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

　　2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

　　2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。

　　3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

　　4.歌曲處理

　�。�1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

　�。�2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

　　設(shè)計說明：

　　1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。

　　2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

　　三、小結(jié)

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　首先我用做導(dǎo)入環(huán)節(jié)的動畫片視頻——《小紅帽》時間過長，雖然是我反復(fù)、精心從網(wǎng)上搜到的，可是考慮欠妥，使得一開始的課堂氣氛有些死板，并沒有達(dá)到我預(yù)期的目的。而且我是打算用這個動畫片引起孩子們的共鳴、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，結(jié)果卻大大出乎我的意料，是因為我過于自信的認(rèn)為這本應(yīng)該是個大家都熟知的故事，所以當(dāng)時有些冷場。我當(dāng)時應(yīng)該馬上給孩子們講講這個故事就好了，結(jié)果直接帶進(jìn)了歌曲教學(xué)，顯得有些生硬了。如果講了故事，學(xué)生們讀歌詞的時候也許就很自然的帶出感情了，而不是僅僅簡單的按節(jié)奏讀歌詞了。在學(xué)習(xí)歌曲的時候，由于平時課上有對呼吸、吐字咬字等的要求，因此學(xué)生們做到按樂句呼吸、吐字咬字清楚是基本沒有什么問題的。由于是低年級，為了符合孩子們的年齡特點，使學(xué)生們先有對學(xué)習(xí)的興趣，才好往下進(jìn)行教學(xué)，我先進(jìn)行歌詞的認(rèn)知學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行稍顯枯燥的歌譜教學(xué)。通過我做的課件，把歌曲的六個樂句分別用不同的顏色表示，以輔助學(xué)生們對這首歌曲的六個樂句做對比，有相同、有相似、有變化，使歌譜的學(xué)習(xí)化繁為簡，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會感到太困難，并通過柯達(dá)伊教學(xué)方法的介入，使學(xué)生們借助手勢的幫助，簡單、快捷的掌握了音準(zhǔn)。第一遍因為學(xué)生跟不上老師的彈琴節(jié)奏，所以唱得沒有什么生氣，好像有些為了唱而唱得感覺，第二遍我及時引導(dǎo)學(xué)生們拍著手唱，既能明確歌曲的速度，同時又能起到活躍課堂氣氛的作用。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　活動目標(biāo)：1、能夠雙腳站立由15—20厘米的高處往下跳。2、培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)。活動準(zhǔn)備：泡沫塑料墊若干、各種顏色的小花、小紅帽、呼啦圈、桌子做成的山洞�；顒舆^程：（一）情景導(dǎo)入師：今天天氣真晴朗，我們一起去郊游吧。（音樂聲中，教師帶領(lǐng)小朋友入場，隨音樂自由舞蹈）（二）練習(xí)從高處往下跳1、自由練習(xí)從大約5厘米高處往下跳。師：聽媽媽說外婆生病了，好擔(dān)心啊，我們一起去探望外婆好不好？不過去外婆家的路上會有好多大石頭，你們能夠從大石頭上往下跳嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒在場地一側(cè)自由探索練習(xí)從5厘米高處往下跳。）2、自我挑戰(zhàn)，增加難度師：現(xiàn)在你們跳得可太好了。我想問大家，有沒有勇氣從更高的地方往下跳呢？（幼兒自由選取墊子，增加高度，練習(xí)從更高的地方往下跳（15-20厘米）3、展示，小結(jié)讓跳得最高的小朋友在全班幼兒面前展示，并鼓勵其它幼兒也試跳。教師對勇敢往下跳的幼兒給予表揚，讓其產(chǎn)生自信。（三）游戲《探望外婆》1、師：我們現(xiàn)在就要去探望外婆了，路上我們會經(jīng)過小河、大小不同的石頭，還要鉆個山洞，小心不要被大灰狼抓到。（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)跨小河，跳石頭，鉆山洞。）2、師：哇，這里有好多美麗的鮮花，我們摘幾朵送給外婆吧。（幼兒一人采一朵小紅花，繼續(xù)通過障礙來到外婆家。）    來到外婆家，引導(dǎo)幼兒打招呼，并把采的花送給外婆。3、為外婆跳一支舞（放松運動）師：外婆見到你們好開心，我們再給外婆跳支舞，讓外婆的身體快快好起來吧。（教師帶領(lǐng)幼兒，隨音樂做放松動作） 

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過身體動作和樂器，敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

　　2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。

　　重點：指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

　　難點：鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：鈴鼓、碰鈴、木魚；伴奏準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進(jìn)教室，激發(fā)幼兒音樂興趣。

　　2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見節(jié)奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來和小朋友們做一下節(jié)奏游戲，拿出你們的小手咱們準(zhǔn)備好…… 咱們平時小朋友在玩節(jié)奏游戲時從來沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏？那么咱們今天就來看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個好消息，咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂 ，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來時聽到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰呀？）

　　3、教師播放歌曲小紅帽，引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，并伴隨歌曲打拍子。（現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）

　　4、聽聲音辨別樂器。

　　5、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）

　�。ń裉烊�種樂器和小朋友一樣，來參加這次演奏會，咱們看看他們在哪里？）重點指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。

　　6、幼兒伴隨音樂，合聲部徒手打擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）

　　7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。（小朋友們剛才演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。）

　　8、幼兒伴隨音樂，合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）

　　9、教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒聽看指揮進(jìn)行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）

　　10、面向觀眾演奏。（今天的音樂會小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺下的觀眾老師來一個謝幕）。

　　11、結(jié)束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，不只這些樂器，比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1 . 在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。

　　2 . 在教師的引導(dǎo)下，鼓勵幼兒自主分配角色，學(xué)會合作表演。

　　3 . 激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 . 幼兒已經(jīng)會完整地講述故事。

　　2 . 狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。

　　3 . 各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）

　　活動過程：

　　一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具。

　　1.回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行討論。

　　提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計？

　　故事中有那些場景？怎樣進(jìn)行布置？

　　2.分組制作分為服飾組和場景組，共同制作。

　　3.幼兒合作擺放場景。

　　二、幼兒進(jìn)行表演。

　　1.討論四個角色的動作和表情，并集體練習(xí)。

　　2.幼兒自主分配角色。

　　3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

　　4.幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

　　要求幼兒能夠用語言及動作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　三、結(jié)束評價。

　　鼓勵幼兒自主進(jìn)行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)？有什么不足之處？

　　四、活動延伸。

　　1 . 你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？

　　2 . 集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計 篇14

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　布置音樂教室：將孩子們熟悉的童話人物以畫片、臉譜、毛絨玩具、精美故事書封皮等形式分別藏在音樂教室某個地方

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲唱名，體驗音樂的美感。

　　2.能自然地、有表情地歌唱歌曲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，依據(jù)音樂旋律創(chuàng)編節(jié)奏，并樂于參與音樂活動。在音樂活動中培養(yǎng)其協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

　　三、教學(xué)重點與難點：

　　學(xué)生積極參與即興創(chuàng)造并樂于表現(xiàn)的音樂活動。

　　四、教材分析：

　　新課程是以學(xué)生的活動為中心，注重學(xué)生多方面發(fā)展，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教學(xué)上采用圖片、游戲相結(jié)合的手段直觀教學(xué)，學(xué)習(xí)方式上則強調(diào)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)�！缎〖t帽》是人教版二年級的教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中，我充分開發(fā)課程資源，重視與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教材范圍。設(shè)計了歌表演，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，通過小組與小組之間的合作，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。讓學(xué)生充分在活動中展現(xiàn)他們的表現(xiàn)力，增強創(chuàng)新意識，感受音樂美。在課結(jié)束部分，作為教學(xué)延伸，我讓學(xué)生課后尋找童話歌曲，以拓展教材內(nèi)容、深化歌曲。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�“尋找童話中人物”導(dǎo)入課題

　　1.導(dǎo)言：小朋友們，你們熟悉的童話人物知道今天你們來音樂教室，所以他們都提前藏在音樂教室的某個地方了，要與你們見面。請大家隨著音樂找一找，看看他們都是誰?（因小紅帽的故事是學(xué)生所熟悉的，并且有小紅帽的圖片，因此學(xué)生的回答中會有“小紅帽”）

　　2.師問：大家知道小紅帽的故事嗎?老師這里有許多圖片（大森林、狼、小紅帽、花草、太陽等），請你們將與小紅帽有關(guān)系的圖片找出來，并講一講小紅帽的故事。

　�。ǘ�）分析歌詞、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.分析歌詞

　�。�1）聽、賞歌曲《小紅帽》范唱帶。請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　�。�2）讀歌詞

　　A、幾位學(xué)生試著有感情地朗讀歌詞。（老師請其他同學(xué)作評價）

　　B、學(xué)生齊讀歌詞。

　　C、按照歌曲的節(jié)奏，老師教讀歌詞。要求學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

　�。�3）教師引導(dǎo)

　　師：小紅帽去外婆家的心情是什么樣的?

　　生：快樂、高興、愉快的……。

　　師：小紅帽擔(dān)心外婆家附近有大灰狼，應(yīng)該用什么情緒表現(xiàn)?

　　生：害怕、恐懼……。

　　師：最后，見到媽媽回到家，又該怎樣唱?

　　生：高興、快樂……

　　師：請大家總結(jié)一個歌曲的情緒是如何變化的?

　　生：輕快（愉快）――害怕――輕快（高興）。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）老師范唱。

　�。�2）老師分句教唱唱名。

　�。�3）學(xué)生隨琴唱。

　　（4）老師解決難點，單獨練習(xí)。

　�。�5）請學(xué)生有感情地演唱歌曲（輕快――害怕――輕快）。

　�。�6）請個別同學(xué)表演唱，老師伴奏，并請其他同學(xué)作評價。

　　（三）歌表演

　　師：大家已經(jīng)會唱歌曲了，現(xiàn)在請大家根據(jù)自己的特長、愛好自由組合，為歌曲設(shè)計新的表現(xiàn)形式。

　　生：自由組合討論，并分成樂器組、歌詠組、舞蹈組、表演組。

　　師：請學(xué)生展示成果。（在展示表演中，學(xué)生互相邀請，歌詠組邀請樂器組伴奏，表演組邀請歌詠組伴唱，舞蹈組邀請樂器組伴奏……）

　　師：在表演中，大家相互合作得非常好。現(xiàn)在，我們就把四組成員融合成一體，共同合作表演音樂劇《小紅帽》，請大家討論一下，用什么方式能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

　　生：討論。（老師巡回指導(dǎo)）

　　生：老師可以扮演小紅帽媽媽嗎?

　　師：非常高興，接受邀請和安排，參與到表演中。

　　大家一起表演，表演后生生互評，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，教師點評（依據(jù)每人的特點，針對性縱向評價。）

　　（四）教學(xué)延伸

　　師：童話歌曲有很多，除了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲外，你還知道有哪些童話歌曲嗎，請大家課后查閱。

　　生：伴著《小紅帽》的音樂走出教室。