下雨的時候（精選16篇）
下雨的時候 篇1
設計意圖：
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。
目標：
1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。
2、樂意學說故事中的對話。
準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子.
過程：
一、情景表演，引起興趣
1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
2、聽“大雷下雨”聲
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）
3、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話）
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話）
4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學對話
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有誰？
3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
6、小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）
7、小貓說：謝謝你們
8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
下雨的時候 篇2
活動名稱：語言表達
活動內容：故事《下雨的時候》
活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著
最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對
話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么
方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
下雨的時候 篇3
設計意圖： 在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩 顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關心他人，初步體驗關心他人的快樂。 目標： 1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。 2、 樂意學說故事中的對話。 準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干片葉子. 過程： 一、情景表演，引起興趣 1、 教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？” 小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳） 2、 聽“大雷下雨”聲 教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當 傘頂在頭上） 3、 教師：小白兔，我們快回家吧！ 你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？ 小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？ 我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學說對話） 我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓） 小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導幼兒集體學說對話） 4、 雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位） 二、幼兒看圖片，學對話 老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？ 老師邊講述邊出示圖片： 提問： 1、故事的名字叫什么？ 2、故事里有誰？ 3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？ 4、 小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說） <br><p></p>5、 小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？ 6、 小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習） 7、 小貓說：謝謝你們 8、 雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興 三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
下雨的時候 篇4
情況分析：
幼兒愿意扮演故事中的角色,并且對故事中的語言感興趣。但是由于幼兒的年齡特點，決定了他們的語言表達不夠完整，動作也表演得不夠到位。通過前幾階段的觀察發(fā)現(xiàn)：分組表演是不大適合他們的。在這一個月，我所選擇的表演游戲內容情節(jié)及對話盡量簡單，讓幼兒容易掌握容易學。
游戲總目標：
1 、在在多次欣賞故事，感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
4 、學習遵守簡單的游戲規(guī)則。
5 、發(fā)展幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒模仿力、表現(xiàn)力和想象力。
第一階段
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲 準備：
頭飾：小兔、小貓、小雞。
道具：場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒欣賞故事，讓幼兒對表演感興趣。
2 、幼兒共同扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。重點觀察幼兒對表演游戲的興趣的程度。
3 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒對這個故事非常地感興趣，并且很喜歡學習他們的動作及語言語氣。幼兒的動作及語言表達是表情不夠。請能力較強的幼兒表演角色的動作，教師鼓勵有創(chuàng)新動作的幼兒，同時可讓幼兒觀看表演視頻，讓幼兒學習其中的對話動作。
第二階段
游戲目標
1 、在多次欣賞故事、感受故事《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲 準備：
1 、知識準備：
幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要對話。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、引導幼兒觀看大班幼兒的表演，讓幼兒再次熟悉故事內容并學習大班哥哥姐姐的動作和對話的語氣。
2 、讓大班幼兒扮演各自的角色帶領該組的小朋友扮演一個角色，學說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。
3 、在大班幼兒的帶領下班級幼兒分成各角色共同扮演，認真扮演角色，請大班孩子擔任小老師指導。
4 、評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
幼兒熟悉了這個故事，在觀看表演的基礎上學習對白，能專注地觀察模仿對象的表演，在教師的指導下有意識地進行語氣的模仿，但是自主性較差，還不能獨立地開展游戲，需要教師從旁協(xié)助。
第三階段
游戲目標
1 、在多次觀看大班哥哥姐姐表演、感受表演游戲《下雨的時候》的基礎上，知道名稱，熟悉情節(jié)，理解內容，對表演游戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。
2 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
3 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲 準備：
1 、知識準備：
（1）知識經驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況 ，表揚能大膽參與表演的幼兒。
觀察與推進：
第四階段
游戲目標
1 、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2 、在教師的幫助下,初步能按文學作品中的主要情節(jié)和人物對話、動作玩表演游戲。
游戲 準備：
1 、知識準備：
（1）知識經驗準備：幼兒已熟悉《下雨的時候》的故事內容，會說出主要
對話。
（2）事先請大班幼兒排練好表演的內容。
2 、物質準備：
小兔、小貓、小雞，場景布置成有草地，鮮花，蘑菇的地方、大樹一棵，樹上有許多的大樹葉。
游戲過程：
1 、教師與本班能力強的幼兒一起表演。
2 、教師分角色示范讓幼兒模仿老師學習故事中各個角色的動作。
3 、教師引講故事，讓幼兒講出主要對話并做出角色的動作。
4 、評價：重點評價幼兒掌握角色動作的情況 ，表揚能大膽參與表演的幼兒。
下雨的時候 篇5
活動目標1、理解故事內容。2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。3、感受幫助別人的快樂情感。 活動準備 ·小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。·大葉子一片。 活動過程 一、開始部分：1、引入故事： 小朋友們，今天是什么天氣呀？ （1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？ （2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？二、中間部分1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤辏墒前。掷锵掠炅耍游飩儧]有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好辦法，小朋友們想不想知道啊？請小朋友們仔細聽，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了。”為止）小朋友們，這個故事叫什么啊？小兔子想了一個什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會怎么做呢？2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰啊？他有沒有帶傘啊？ 小兔子是怎么說的，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子)2種動物。3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。5、情景表演。（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦啊？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物~~（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物， 我們一起來表演這個故事~（進行3次）三、結束部分： 發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。） 小朋友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手。 活動延伸 請幼兒和家長說說，遇到沒有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？ 附：故事
《下雨的時候》 小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。 不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！
下雨的時候 篇6
上海南匯區(qū)下沙幼兒園 宋磊
設計意圖： 春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。 活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。 活動準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 活動難點：
理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。 活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事） 二、看課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thank you）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫 附：故事:《下雨的時候》 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
下雨的時候 篇7
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學習方法
（1）、運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗
下雨的時候 篇8
語言活動——下雨的時候
一.活動目標：
1.通過活動讓幼兒學會互相幫助，關心他人，并享受其樂趣；
2.讓幼兒理解故事的內容，并學會對話；
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；
二.活動準備：
《下雨的時候》flash動畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。
三.活動過程；
1.教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；
教師：今天，老師請來了一位朋友，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋�有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來，小兔子心里真著急呀？小朋友你們說說你小兔子它會怎么做呢？
2.幼兒積極發(fā)言回答；
（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對于使用不正確句子的幼兒進行引導；）
（1）如果沒有與內容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）
（2）如果幼兒回答與內容相近的；教師：這個小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）
3.教師提問，幼兒回答；
（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？
4.幼兒欣賞flash；
教師：現(xiàn)在老師想請小朋友再認真的看一次，聽聽每一個小動物朋友做了什么了，說了什么？等一會請小朋友來說一說。
4.教師提問，幼兒回答；
教師：（1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說說）（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢？）（3）小白兔走啊做看見誰呀？當小白兔看見的時候，小雞是怎么了？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？（老師當小兔子，小朋友當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）（5）后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓是怎么了？（6）小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）（老師當）（7）后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個小動物朋友呀？為什么呢？（教師引導小貓是一個助人為樂的好朋友。）
5.幼兒第三次欣賞flash；
教師：這個故事好聽嗎？我們再來看一次，小朋友可以一起跟著故事說。看看誰記得最牢。
6.邀請幼兒分角色表演；
教師：（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請這個兩排的小朋友當小兔子，這兩排的小朋友當小雞，這兩排的小朋友來當小貓；（2）現(xiàn)在男朋友當小兔子，女朋友當小雞，老師當小貓。（教師提醒沒有表演的小朋友請做在位置上，表演的小朋友可以站起來并切陪上動作，此環(huán)節(jié)老師也可以加強幼兒表述的能力，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見，我們再說一遍。）
7.在《找朋友》中結束活動；
教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友，也可以邀請你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲。小朋友們玩的開心嗎？好，小朋友回家的時候可以把這個故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎？
反思：
在這次活動《語言活動——下雨的時候》中，故事內容都非常生動、有趣，通過設置懸念，提出問題讓幼兒自由的回答，盡管有時幼兒表達的意思不一定正確或準確，但他們正嘗試著用語言作為交流工具，教師都給予一定的肯定和表揚。幼兒大部分能較大膽地想象和講述，另外，集體活動具有明確的活動目標，幼兒能在教師引導下“說完整”、“說對”、“發(fā)音準確”；并且讓幼兒欣賞flash，跟著一起講述故事，在這些形式多樣的語言操作練習中孩子們得以愉快地動腦、動手、動口，發(fā)展了個性化的語言。
愛說是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點組織了角色游戲活動，如通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。他們的進行過程場面是活潑的，他們都有著教師有意識滲透的教育意圖在內，但是又不是一定要追求一個明確的結果。
下雨的時候 篇9
一、出示小白兔，引出故事。1、出示小白兔，師：小朋友，看看這是誰？（小白兔）2、師：小白兔啊，遇見了一件事情，小朋友們想知道是什么事情嗎？3、播放視頻《下雨的時候》。二、欣賞故事，理解故事內容。1、提問：小白兔出去玩的時候遇到了什么事？提示：天上怎么了？（下雨了）那小白兔想了一個什么好辦法來躲雨呢？（用樹葉擋雨）師：小白兔真聰明！想到用樹葉來擋雨。他用樹葉當雨傘時遇見了誰？（小貓、小雞）2、提問：小白兔遇見小貓的時候，小貓被雨淋的，“嘰嘰嘰”直叫，小朋友們，小雞被雨淋得怎么樣啊？哦，那小白兔看到被雨淋濕的小雞，她怎么做了？（請小雞到樹葉底下來躲雨）小白兔是怎么說的？（小雞小雞，快到樹葉底下來）小雞可有禮貌了，回答說：“嘰嘰嘰，謝謝你！”后來小白兔又遇見了小貓，小貓被雨淋的，“喵喵喵”直叫，小貓被雨淋的怎么樣啊？小白兔是怎么對小貓說的？小貓也很有禮貌，回答說：“喵喵喵，謝謝你！”3、師：三個好朋友，一起在樹葉底下躲雨，真高興，不一會兒啊，雨就停了，太陽公公出來了，三個好朋友高高興興的去做游戲了。三、完整欣賞故事，嘗試說小動物的話。1、小朋友們，原來小白兔發(fā)生了這樣一件事情，我們再來仔細的聽聽小白兔的故事，好嗎？2、出示掛圖，一一帶領幼兒回憶故事情節(jié)。四、延伸活動，做樂于助人的好寶寶。1、師：聽了這個故事，你們喜歡小白兔嗎？小白兔真是一個愛幫助別人的好寶寶。2、老師希望我們小三班的小朋友，能像故事里的小白兔一樣，做一個愛幫助別人的好寶寶，好嗎？
下雨的時候 篇10
活動背景：這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。一.活動目標： 1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結。二.活動準備：《下雨的時候》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。 三.活動過程； 一、出示葉子，引起幼兒的興趣。教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）二、 幼兒欣賞flash動畫。教師提問，幼兒回答。（結合圖片）1、老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）4、過渡語：后來又怎樣了呢？教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）三、幼兒完整欣賞flash； 教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)四、嘗試角色表演。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩！評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）五、結束部分 我們回去表演給其它小朋友看吧!活動反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
下雨的時候 篇11
設計意圖：
春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
活動難點：
理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thank you）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
附：故事:《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
下雨的時候 篇12
小班故事《下雨的時候 》活動教案
一、活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
二、活動準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動過程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
（二）學習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
故事《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當做傘，這下好了，淋不到雨了。 它走呀走，看到前面走來一只小雞，被雨淋得“嘰嘰嘰“地直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來避避雨吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔。”說著，就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來避避雨吧！”小貓說：“謝謝你們！小兔和小雞。”說著，就走到葉子底下。 不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞、小貓三個好朋友一起做游戲，玩得真高興。
下雨的時候 篇13
活動目標 1、學習看圖理解畫面并講述出故事內容。
2、在對話的標記幫助下學習短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。
3、知道關心同伴，感受朋友間的友誼。 活動準備：白板教學 活動過程： 一、感知圖片的內容。 導入：小朋友，今天天氣怎么樣
出示圖片一,引導幼兒觀察天氣.
教師：這兒的天氣怎么樣啊？你怎么知道的呢？這幅圖上有誰？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？
出示圖片二，引導幼兒觀察天氣。
2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補淋雨呢？
出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當雨傘的動畫。
師：看看這只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？
出示圖片四
師：這時，小兔子遇到了誰？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會怎么做呢，會怎樣對小雞說呢？小雞怎么回答他呢？
（出示對話框，引導幼兒根據(jù)對話框標記的提示進行講述，并學習短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）
出示圖五
師：這時小兔子和小雞怎么樣了？
出示圖五，幼兒觀察天氣.
5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣啊？ 幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序觀察圖片內容。
二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。 1.幼兒自由講述。
教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。
幼兒嘗試完整、連貫講述。 三、引進新經驗。 1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。
“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”
2、出示新動畫(將小雞換成小貓).
“下雨的時候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個好朋友。小兔子看到小貓淋雨會怎么對他說呢？小貓會怎么回答他呢？ 四、鞏固新經驗。 幼兒連貫看圖，完整地講述故事。
幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。 五、結束活動。 1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫<下雨的時候> ”.
2、小游戲。
師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學小動物的動作哦，還要學小動物說話哦。
下雨的時候 篇14
活動目標1.在欣賞故事的過程中，了解故事中的主要角色和故事內容。2.嘗試連貫地學說故事中不同角色之間的對話，學習詞語：蹦蹦跳跳、頂著。3.初步感受互相幫助、關心他人所帶來的快樂。活動準備1.《下雨的時候》flash動畫。2.小白兔、小雞、小貓和大葉子教具。活動重難點重點：在欣賞故事的過程中，了解故事中的主要角色和故事內容。難點：嘗試連貫地學說故事中不同角色之間的對話。 活動過程：一、引導部分。 師通過玩具小兔子引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今天，故事里的小主人會是呢？小朋友們猜猜看，他有兩只長長地大耳朵，他是誰呀？（小白兔）二、欣賞故事。 師：今天呀，小白兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事，請你們豎起你的小耳朵，睜大你的小眼睛，安安靜靜的聽故事。（教師利用教具給幼兒講述故事） 師：好了，老師的故事講完了，我可要來考考你們了。剛才，小白兔在草地上玩的正開心的時候，忽然發(fā)生了什么事？（刮起了風，下起了雨） 提問：下雨的時候，小白兔遇到哪些小動物呢？我們來通過動畫，一起看一看吧。三、理解故事情節(jié)。幼兒欣賞flash動畫，教師結合flash分段講述故事，并進行提問。（1）分段一（播放動畫）。師：咦，圖片上的小白兔在干什么呢？（采蘑菇）他是怎么去踩蘑菇的（蹦蹦跳跳） 師：來，我們也學一學小白兔蹦蹦跳跳采蘑菇的樣子。 提問：正當小白兔玩的開心時，忽然發(fā)生了什么事呢？我們接著往下看吧。（2）分段二（播放動畫）。師：小白兔玩的正開心時，發(fā)生了什么事啊？（下雨了）。提問：下雨了，小兔子用什么避雨的呢？（大葉子）小白兔用了一片大葉子當做雨傘，把雨傘頂在了頭上。我們也來學學小白兔把樹葉頂在頭上的樣子吧！哎呀，小朋友都沒有樹葉，那你們想想用什么頂在頭頂上？（用手）我們來試一試，1，2，3頂，頂?shù)筋^頂上。師：這可真是一只聰明的兔子。提問：小兔頂著葉子傘走呀走呀，他會遇到誰能？我們來看看吧。（3）分段三（播放動畫）。師：你們看，小雞背雨淋濕了，他會感到怎么樣啊？（冷），小雞冷的縮成一團，身體還在發(fā)抖，小雞這時候心理面會感到怎樣（很著急），那他的叫聲是怎樣的呢？我們一起來學一學，小雞很著急的叫聲。提問：看到被雨淋濕的小雞，小白兔是怎樣做的？（請小雞到葉子傘下躲雨） 他是怎么喊小雞過來的？（小雞，小雞，快到葉子傘下來躲雨吧。）我們一起大聲的說出來，讓小雞可以聽見哦。 那小雞又是怎么回答的呢？別人幫助了他，他要怎么說呢？（謝謝你，小白兔）師：小雞可真有禮貌，當別人幫助愛他時，他會說謝謝。那我們也來學些有禮貌的小雞和樂于助人的小白兔好不好？ 師：老師來當小白兔，小朋友們來扮演小雞。我們比一比，看看誰的聲音、動作和表情學的最像。 小白兔和小雞一起頂著葉子傘，它們繼續(xù)走呀走呀，還會遇到誰呢？我們接著看。（4）分段四（播放動畫）。提問：他們又遇到誰了呀？（小貓）。被雨淋濕的小貓是怎樣叫的？我們一起學一學。小朋友們，如果你看到小貓背雨淋濕了，你會怎樣幫助他呢？那，我們的小白兔和小雞是怎樣幫助小貓的呀？師：小白兔和小雞是怎么喊小貓過來的？我們幫助小白兔，一起喊小貓過來吧。（小貓，小貓，快到葉子傘下來躲吧）。小貓是怎么回答的？剛才，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們故事聽得很認真，那誰想來扮演扮演小白兔，小雞和小貓呢？小朋友們表演的真好。三只小動物們都來到葉子傘下，他們淋不到雨了，十分開心。那他們接下來干什么去了呢？我們往下看吧。（5）分段五（播放動畫）師：后來雨停了，三個好朋友在做什么？（游戲）他們玩得開心嗎？四、結束部分 故事講完了，這個故事還有一個好聽的名字，叫做《下雨的時候》。我們一起來說一遍《下雨的時候》。提問：今天的故事，你最喜歡故事中哪一個小動物？為什么？ 師：故事中的小兔會幫助有困難的朋友，真棒！你們想不想像它一樣呢？孩子們，今天，我們分享了一個非常好聽、有意義的故事，他讓我們懂得了，和別人分享是一件快樂的事情，幫助別人也是非常快樂的事情，讓我們向故事中的小白兔學習，去幫助更多的人吧。多媒體反思： 本節(jié)活動課我使用了教具和flash動畫。flash動畫的第四分段中，樹葉不夠大，小貓沒有躲進去。我可以在這行圖片中插一張ppt，專門體現(xiàn)大樹葉和躲在樹葉下的小動物。教學活動反思： 本節(jié)活動課中，我運用flash動畫貫穿整個活動。在每次分段活動中，用先提問的方式讓幼兒帶著問題去聽故事。在分段四德環(huán)節(jié)中，我希望幼兒說出“謝謝你們”，而幼兒卻只能說到單方面的，這時，我否定幼兒的回答。這是錯誤的教學，我不能打壓幼兒的積極性，而是應該通過自己的語言，引導幼兒把話說完整。
下雨的時候 篇15
活動評價
這一活動內容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創(chuàng)造過程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的興趣和愿望。
活動背景：
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養(yǎng)幼兒感知，創(chuàng)造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創(chuàng)作，針對這個特點，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之后，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
活動實錄：
（一）活動目標：
1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。
2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
（二）活動準備：
1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。
2、每人一雙雨靴，一件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
（三）活動過程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
幼a：那件
黃色的雨衣是我的。
幼b：那個是我的。
（教師手指雨衣，雨靴再問是什么？）
幼c：這些是雨衣和雨靴。
師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼a：在下雨。
幼b：今天在下雨。
師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？
幼a：上面落下來的。
幼b：從天上落下來的。
師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？
幼a：是一滴一滴的。
幼b：是一根一根的。
幼c：有的時候一滴一滴，有的時候是一根一根的。
師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？
幼a：下小雨時是一滴一滴的，大雨時是一根一根落下來的。
師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。
（評析：通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進一步的了解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現(xiàn)下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）
3、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好）
師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。
教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。
4、幼兒大膽作畫，教師指導。
（1）師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。
（2）幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）
（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個小細節(jié)，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養(yǎng)了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）
6、活動延伸
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
下雨的時候 篇16
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程
根據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學習方法
（1）、運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗
通過觀看課件，結合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內化為幼兒自己的行為。
（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。
游戲《找朋友》結束活動
整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
六、說活動延伸
表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創(chuàng)設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。
活動名稱：故事《下雨的時候》
活動目標：
1、體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。
2、欣賞故事，初步理解故事內容。
3、嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動準備：
1、物質準備：flash動畫課件 小白兔、小雞、小貓頭飾
2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種雨具
活動過程：
開始部分：兒歌《小朋友 想一想》導入主題
我們一起玩一個猜謎游戲吧！
師：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？
幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？
幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？
幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長。
基本部分：
教師運用“結果前置”的提問方式講述第一遍故事。
（1）、小朋友們真聰明，小白兔為了獎勵大家，給大家送來了一個故事，故事的名字叫《下雨的時候》。教師講述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。忽然刮起風，下起雨來了，
（2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會怎么辦？
（3）、 教師繼續(xù)講述：……
再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會怎樣做呢？小雞又會怎么說？
（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。
（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2、觀看flash動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
（1）、這個故事真好聽，它還有動畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。
（2）、提問：小白兔用什么當傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學動詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？
（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰幫助了它？怎么說的？小雞得到幫助后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？
（4）、分角色學小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調和肢體動作進行表演）
（5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰幫助他的？說了什么？得到幫著后小貓心里又有什么感受？說了什么？
（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。
（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。
（8）、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。
3、再次欣賞課件，遷移活動主題。
（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）、當你遇到困難時，你會怎么做？當別人遇到困難時，你又會怎么做？
三、結束部分：游戲《找朋友》
教師總結：小朋友們都是會想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的。現(xiàn)在請小朋友去找個好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。
活動延伸：
表演區(qū)游戲：《下雨的時候》
教師創(chuàng)設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒分角色表演。
運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？