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中班語言:《吹泡泡》

中班語言:《吹泡泡》

溫州一幼 徐曉   活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
    2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。   活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
    2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
    3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。   活動(dòng)過程:
一、吹泡泡
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)
3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡? 二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
         (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念) 幼兒集體學(xué)念。
    1、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
    2、完整學(xué)念詩歌。
   (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
   (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
    1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
    2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
    3、這些泡泡是誰吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
    4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
    教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
附:                   詩歌《吹泡泡》                 星星是天空吹的泡泡,                 雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,                 雞蛋是母雞吹的泡泡,                 蘋果是果樹吹的泡泡。 (本活動(dòng)設(shè)計(jì)曾獲第二屆國家教育部“科學(xué)教育”子課題“相似性原理在幼兒口頭語與書面語同步發(fā)展中的應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)課評(píng)比一等獎(jiǎng))
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