中班語言《云彩和風兒》
一、設計意圖：
天上的云彩是我們小朋一抬頭就能看到的，但是云彩和峁它們之間的關系幼兒并不了解，所以我在本次活動中，結(jié)合了我們的主課題“幼兒探究式學習的實踐與研究”。來引導幼兒探索云彩和風兒的關系。這一篇優(yōu)美的散文，我借助幼兒感興趣的云彩的變化引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽的想像，在培養(yǎng)幼兒探索興趣的同時培養(yǎng)幼兒觀察力與想像力。
二、活動目標：
1、初步欣賞散文，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風兒使云彩千變?nèi)f化的特點。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現(xiàn)出來。
三、活動準備：
1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
四、活動過程：
（一）、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎，通過猜謎的方式，來引導幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。
師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動埋下伏筆。）
2、教師出示字卡“云”，引導幼兒認讀“云彩的云，白云的云”。
師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評析：中班部分幼兒已經(jīng)認識“云”這個字，通過讓小朋友一起來認讀，有助于提高幼兒的注意力。）
（二）、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。
1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關于云的散文，它的名字叫《云彩和風兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，，風兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經(jīng)驗中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側(cè)重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風兒怎樣？
師：為什么散文說云彩真有趣，風兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風的吹動，云彩才會千變?nèi)f化。）（評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助于幼兒 理解散文的內(nèi)容，同時也突出本環(huán)節(jié)的重點，進一步理解風兒使云彩千變?nèi)f化的特點。）
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）
（三）、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學習的主動性。）
2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成句式說說。