中班語言：神奇的小斑馬
教學(xué)內(nèi)容
語言：神奇的小斑馬
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事線索大膽猜測，樂于表達(dá)。
2、感受小斑馬幫助小老鼠的“情”和“趣”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)重點與難點：
能根據(jù)故事線索大膽猜測，樂于表達(dá)。
教學(xué)方法與手段：
情景法、多媒體輔助教學(xué)法、討論法。
活 動 過 程
教師活動
幼兒活動
設(shè)計意圖
一、 認(rèn)識故事主要人物——小斑馬，激發(fā)欣賞故事的興趣。
1.今天老師邀請了一位小客人來我們班做客，我們一起去看看他吧！是誰呀？
2.小斑馬身上發(fā)生了一件神奇的事。小斑馬怎么了？請小朋友猜一猜會小班媽的斑紋為什么消失了？到底發(fā)生了什么事，我們一起去看一看。
認(rèn)識故事的主要人物，猜測斑馬斑紋消失的原因。
通過出示小斑馬及小時斑紋的斑馬，激發(fā)幼兒活動的興趣，同時鼓勵幼兒猜測原因。
二、 欣賞畫面，根據(jù)線索猜猜、說說——感受小斑馬幫助小老鼠的“情”和“趣”
有一天，小斑馬高興的出去旅行，在路上他與到了三只小老鼠，他們今天要去奶奶家，因為今天是奶奶的生日。于是小老鼠邀請小斑馬一起參加奶奶的生日派對。可是走著走著，突然之間“咚”的一下
1、 情景一：救小老鼠
（1）小老鼠怎么了？小老鼠掉進(jìn)了一個大坑里面，這個大坑又深又滑，他們?nèi)齻�
1.欣賞故事情境一：推測故事的發(fā)展，小老鼠是怎么得救的。
通過分四個情境，讓幼兒在欣賞故事的時候，根據(jù)教師提問推測故事的發(fā)展，知道小斑馬的斑紋消失的時候都變成了什么，理解
怎么也爬不上來。誰來幫助他們想想辦法？（幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
（2）你們想了這么多辦法，可是小老鼠們等了半天誰也沒來，他們急得快哭了，“救命啊，救命啊”還是沒有人來，你們來聽聽誰會來。
（出示小斑馬）小斑馬正好經(jīng)過，看見小老鼠們遇到困難了，你們覺得小斑馬會又什么辦法？ 小斑馬的斑紋變成了什么？
（3）小斑馬用斑紋變出了一段繩梯救出了小老鼠。這段繩梯能幫忙救出小老鼠嗎？
（4）原來這是一匹神奇的小斑馬，小斑馬用斑紋變出了一段繩梯救出了小老鼠，小老鼠們真高興，他們得救了，于是他們繼續(xù)向奶奶家走去。
2、情景二：取帽子
（1）走著走著，突然之間怎么了？
（2）小斑馬這次會想什么好辦法來幫助小老鼠？斑紋又變成了什么？
（3） 在小斑馬的幫助下，小老鼠取回了帽子，他們高興極了，繼續(xù)往奶奶家走去。
3、 情景三：運蘋果
他們繼續(xù)往奶奶家走去，途中他們經(jīng)過一片蘋果樹林。
（1）小老鼠看到好多蘋果會想什么呢？
（2）小老鼠想摘些蘋果送給奶奶，可是摘了蘋果該放哪呢？你們有什么好方法？小斑馬這次又會怎么幫助小老鼠呢？
（3）小斑馬用斑紋變出了一個網(wǎng)袋，小老鼠用網(wǎng)袋裝蘋果，他們繼續(xù)向奶奶家州去。
2.欣賞故事情境二：推測故事的發(fā)展，小斑馬是怎么幫助小老鼠去帽子的？斑紋又變成了什么？
3.欣賞故事情境三：推測故事的發(fā)展，小斑馬是怎么幫助小老鼠的？斑紋又變成了什么？
故事的內(nèi)容，同時體驗小斑馬的神奇。
4、情景四：送禮物
（1）終于到奶奶家啦！ 小老鼠會對奶奶說什么？
（2）小斑馬也有禮物送給奶奶，他會送什么？
（3）小斑馬用斑紋變出了音符，仔細(xì)聽，原來是一首生日歌。我們一起幫助他們給奶奶過生日吧！