中班語(yǔ)言：桃花瓣
一、目標(biāo) 1.根據(jù)桃花瓣特征，想象它可以用做什么，為誰(shuí)用。 2.根據(jù)想象出的內(nèi)容，速構(gòu)連環(huán)畫，并創(chuàng)編故事。 3.理解并感受和朋友相互關(guān)愛的情感。二、準(zhǔn)備 1.五幅背景圖。 2.用卡紙、皺紋紙做成的桃花瓣、動(dòng)物卡片若干。 3.幼兒已觀賞過(guò)桃花，觀察過(guò)桃花瓣。三、活動(dòng)過(guò)程1.提問(wèn)引出主題。 ⑴教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃花嗎？ ⑵出示桃花瓣問(wèn)：桃花瓣是什么樣子的？ ⑶我們一起來(lái)創(chuàng)編一個(gè)《桃花瓣》的故事，好嗎？2.師幼共同構(gòu)建故事內(nèi)容 ⑴師：桃花瓣的故事怎么編呢？故事里除了桃花瓣，還要有些什么呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人或動(dòng)物，事情等） ⑵師邊出示背景圖邊說(shuō)：今天，老師為桃花瓣的故事準(zhǔn)備了幾幅漂亮的背景圖，大家來(lái)看看，是哪些地方。幼兒邊看圖邊說(shuō)一遍。 ⑶這個(gè)故事的地點(diǎn)明確了。桃花瓣與小動(dòng)物所發(fā)生的事，請(qǐng)大家來(lái)想想，創(chuàng)編出來(lái)好嗎？ ⑷桃花瓣可以用來(lái)做什么？給誰(shuí)用最合適？幼兒自由想象，并提醒幼兒根據(jù)事物間的大小關(guān)系創(chuàng)編故事里的事。 ⑸師：邊出示桃花瓣、動(dòng)物圖片邊說(shuō)：老師這兒有許多圖片，等會(huì)兒你們可以根據(jù)自己的想法，選擇你喜歡的動(dòng)物及桃花瓣貼到相應(yīng)的背景圖中，看看誰(shuí)貼的最合適。 ⑹師：這幅圖中的桃花瓣、小動(dòng)物是誰(shuí)貼的？為什么？以此類推，讓幼兒明白事情與時(shí)間、地點(diǎn)分不開的道理。四、完整的創(chuàng)編故事 1.師：現(xiàn)在我們一邊看圖，一邊想，心里說(shuō)一遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。 2.師：我知道大家編的故事很好聽，下面，我來(lái)講故事的第一幅圖，你們聽聽，我用了什么好聽的詞或句子。 3.師：有誰(shuí)和我講得不同？ 4.第二幅誰(shuí)來(lái)講？誰(shuí)跟他講得不一樣嗎？以此類推，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得跟別人不同，每幅圖中所用的詞、句都要不一樣。 5.師：大家講得都不錯(cuò)，用了許多好聽的詞和句，現(xiàn)在我們把它們說(shuō)到故事里去，好不好？ 6.師幼共同講故事一遍。 7.根據(jù)幼兒自己的想法，把故事講給別人聽一聽。五、小結(jié) 師：今天，小朋友們都很愛動(dòng)腦筋，創(chuàng)編了桃花瓣的故事，它讓人們明白一個(gè)什么道理呢？ 你們今后應(yīng)該怎樣做呢？六、延伸活動(dòng) 1.大家可以畫一畫你心中的故事，取一個(gè)好聽的名字，講給別人聽一聽。 2.將幼兒畫出的故事布置到春天的主題活動(dòng)中去。
教學(xué)反思： 本次活動(dòng)中，首先我根據(jù)季節(jié)特征，選擇了春天《桃花瓣》的主題，并以此為內(nèi)容，讓幼兒展開想象創(chuàng)編故事。其次，我抓住幼兒的心理特點(diǎn)，采用具體、形象的故事，吸引幼兒的注意力。教學(xué)中運(yùn)用看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、比一比等方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并注重活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，由易到難，層次深入。孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由想象，創(chuàng)編故事，說(shuō)得跟別人不同，用的詞、句也不一樣，效果很好。 通過(guò)這次活動(dòng)，我感悟到：語(yǔ)言活動(dòng)中，絕不能以老師說(shuō)、幼兒聽、教師示圖、幼兒看那種灌輸式、填空式、一問(wèn)一答式進(jìn)行教學(xué)。這樣，會(huì)束縛幼兒的思維，限制幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，扼殺智力的開發(fā)。而應(yīng)該注重讓孩子自由想、大膽講述，鼓勵(lì)他們說(shuō)得跟別人不一樣，只有這樣，孩子們的思維才活躍，想象力豐富，語(yǔ)言發(fā)展更快。