《小豬和靴子》教案（精選3篇）

《小豬和靴子》教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，能說出故事的主要情節。

　　2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　3、激發幼兒的創造性思維，使孩子愿意大膽想象。

　　二、活動準備：

　　1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

　　2、自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

　　3、《小豬和靴子》課件。

　　三、活動過程

　　1設懸念引出故事內容。

　　老師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

　　2、教師逐一出示課件講述故事。

　　師：小豬發現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？

　　幼：（自由發言）是紅箱子。

　　幼：是皮帽子。

　　幼；是靴子。

　　幼：是皮袋子。

　　師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？

　　師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續講故事）

　　幼兒理解故事內容教師提問。

　　師：故事里小豬遇到了幾個小動物？

　　幼：三個、

　　師：都有哪些小動物呀？

　　幼：八哥、狐貍、還有小狗。

　　師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發言）

　　幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。

　　師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。

　　教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

　　教師領讀，幼兒跟讀。

　　幼兒理解故事內容學說故事中的對話（出示頭飾）。

　　師：（小豬頭飾）小豬發現了紅紅的東西它認為是什麼？

　　幼：是皮袋子。

　　師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）

　　幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

　　師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）

　　幼：小鳥

　　師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）

　　幼：八哥

　　師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？

　　幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

　　師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）

　　幼：小豬連忙把它戴在頭上。

　　師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）

　　幼：小狐貍

　　師：它是怎樣對小豬說的？

　　幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

　　師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）

　　幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。

　　師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）

　　幼：小花狗、

　　師：小花狗怎樣說的？

　　幼：沒人丟，沒人領，我們送給生病的小熊吧。

　　師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？

　　幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

　　小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　師：你喜歡小豬嗎？

　　幼：喜歡

　　師：為甚麼呀？

　　幼：（幼兒自由發言）小豬愛幫助別人。

　　幼：小豬拾到東西不藏起來。

　　師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？

　　幼：小豬很可愛。

　　師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂的精神。

　　師：小朋友，你們拾到過東西嗎？

　　幼：拾到過

　　師：對了小朋友們真誠實，你們會經常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？

　　幼：還給小朋友（幼兒自由發言）。

　　幼：交給老師。

　　幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。

　　師：嗯，小朋友們的辦法可真好。

　　師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？

　　幼：非常高興。

　　幼：我要和他做朋友。

　　幼：我要說聲謝謝。

　　師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。

　　在活動區投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

　　師：小朋友，我們一起去活動區里表演故事吧。（課堂活動結束）

《小豬和靴子》教案 篇2

　　設計意圖：《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解.故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，培養樂于助人的良好品德，提高幼兒的語言表達能力，培養他們對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。因此，在活動中，我給幼兒創造討論、交流、講述、傾聽的機會，使他們的語言能力有所發展。活動目標：  1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。活動重點：在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。活動準備：1.多媒體課件。2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）活動過程：1.自由講述，引出課題出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。）2.視聽結合，想象講述（1）課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當作了什么？  （2）完整的欣賞故事，并為故事取名字。    提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）3.遷移主題，滲透教育提問：你喜歡小豬嗎？為什么？（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？（結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）4.故事表演，積累經驗請幼兒自由組合分配角色進行表演。（讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。）活動延伸：結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。活動反思：我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

《小豬和靴子》教案 篇3

　　尊敬的各位領導、老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一，說教材

　　《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學會助人為樂的傳統美德。

　　根據中班幼兒語言發展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標：

　　1.能夠理解故事內容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　2.積極參與故事情節的討論，能夠根據故事角色進行對話。

　　3.理解角色的性格特點，體驗樂于助人的情感。

　　重難點分析：根據目標和故事情節，我把在活動中理解故事內容以及懂得助人為樂的道理設為教學重點，根據中班幼兒的語言發展情況，將用完整的語言講述故事設為難點。

　　教學準備：為了使幼兒更好地進入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。

　　二、說教法：

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，提問法。

　　三、說學法

　　活動以幼兒為主體，根據教材內容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。

　　四、說活動過程

　　根據中班幼兒學習方式和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

　　（一）情景導入，引出故事我將出示靴子的圖片，結合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發幼兒的想象和興趣。

　　（二）講述故事，理解內容1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。

　　2、其次我會提問：故事發生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結出小豬的性格特點--憨厚、善良、助人為樂）等等。

　　3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話。

　　4、引導幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣？那如果你撿到了東西會怎么做？

　　這一環節通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關鍵的一個環節，同時也為解決活動難點打下基礎。

　　(三)活動延伸為了讓幼兒更進一步提高語言表達能力，激發幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事。活動結束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎。

　　以上就是我說課的所有內容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領導能給予指導。謝謝！