《跳芭蕾舞的�！方贪福ňx7篇）
《跳芭蕾舞的牛》教案 篇1
設計意圖：
《跳芭蕾舞的�！愤@個繪本故事融藝術性、趣味性于一體，可讀性較強。在教學活動中，我們引導幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內容，學習推測故事情節和人物心理活動，感受牛的成功。同時，我們通過語言示范和對幼兒語言的提升，幫助幼兒感受故事的語言美，并進一步激發幼兒對閱讀的興趣，體驗閱讀的快樂。
目標：
1.能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。
2.理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。
準備：
1.材料準備：
教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。
2.經驗準備：
(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。
過程：
一、談話討論，引出繪本內容
1.出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。
師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2.引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?
3.引出繪本內容。
師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?
(析：教師首先引導幼兒從了解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。)
二、共同閱讀，理解繪本內容
1.閱讀封面。
(1)出示大書，指讀故事題目。
師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。
(2)猜測故事主角。
師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?
2.逐頁閱讀。
●第一頁
師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)
師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來�？吹煤苷J真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)
師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁
師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?
●第三頁
師：農場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛�？匆豢�，動物們是怎么嘲笑牛的?
師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢?(引導幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)
師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?
師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?
●第四頁
師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?
師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?
師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?
師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了?農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?
(析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場里其他動物對于牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。)
3.自主閱讀。
(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。
師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的?
(2)教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：
●第五頁
師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?
師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?
師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。
●第六頁
師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?
師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師：爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。
●第七頁
師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)
師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣?它們為什么會這樣?
●第八頁
師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?
師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
(析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結，將幼兒的理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。)
三、討論、總結、分享
師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?
師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。
師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。
(析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。)
四、完整閱讀，加深對主題的理解
1.再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)
2.加深幼兒對主題的理解。
師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
(析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。)
附自編故事：
農場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節目。星星出來了，月亮出來了，夜已經很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了�？粗粗�，牛還忍不住學起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發現了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?
《跳芭蕾舞的牛》教案 篇2
活動目標：
1、嘗試根據人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發展，大膽表達自己的理解。
2、在感受故事情節的過程中，了解故事結局，知道牛的成功來自于它的努力。
活動準備：
經驗準備：對芭蕾舞有初步的了解
環境準備：故事PPT、圖畫書（大、小）建議用大書
活動過程：
一、談話導入
1、出示芭蕾舞演員圖片
師：今天，老師給大家帶來一張圖片，我們一起來欣賞一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
�。�2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？
覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！
二、引導幼兒閱讀畫面至第4頁
1、封面：
這本書的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？
2、第1頁：
�。ㄕ趽醮翱冢┡Ｔ诟墒裁�？它練習得認真嗎？你是怎么知道的？
小結：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁：
看著看牛忍不住跟著電視學起了芭蕾舞，你覺得它學的怎么樣呢？(豐富詞匯：滿頭大汗)
誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發現了呢？它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？
4、第3頁：
小鴨、小羊都不支持牛，農場里的動物都知道牛學芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。
我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（根據畫面教師提問）
那你覺得牛會放棄嗎？
5、第4頁：
是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。
你覺得它的伙伴們會對牛說什么？
小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？
6、出示PPT5。
師：瞧，這里出現了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發生了什么事情？
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒自由閱讀5~8頁，結束后第二次交換位置
提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT）
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉折和結局。
第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？
第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁：動物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？
第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結局嗎？
四、完整閱讀
師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內容，感受牛的努力。
《跳芭蕾舞的�！方贪� 篇3
設計意圖：
《跳芭蕾舞的�！愤@個故事生動有趣，矛盾沖突強、結局美好。繪本中圖畫信息、人物表情豐富，有很多語言和思維的挖掘點，通過提問發展幼兒的觀察、思維、表達和傾聽能力。而且繪本中的一些閱讀符號、反問號、省略號的用法能幫助幼兒很好地把握相關的語言點，提高閱讀技能。最后，不顧嘲諷把自己喜歡的事堅持到底，幫助別人，鼓勵別人，不嘲笑別人這些美好的品質可讓幼兒通過故事體驗獲得，促進幼兒的情商發展。
大班的幼兒已經有了一定的圖片觀察和語言表達能力，但是對故事畫面中的人物表情的觀察，心理活動的推測還是有一定的困難，這就需要老師地步步引導，因此本活動的重難點是能根據文本中人物的表情、動作等圖片信息，推測故事認識的心理活動以及故事情節的發展變化，大膽表達自己的圖畫的理解。
活動目標：
1.能根據文本中人物的表情、動作等圖片信息，推測故事人物的心理活動以及故事情節的發展變化，大膽表達自己的圖畫的理解。
2.理解故事情節，知道牛的成功在于堅持不懈。
3.產生對早期閱讀的興趣，感受集體教學活動的快樂。
活動準備：
大書、幼兒小書、課件、芭蕾舞視頻圖片
活動過程：
一、談話討論，引出讀本內容。
1.出示跳芭蕾舞的視頻圖片，引發經驗。
她們跳的什么舞？跳芭蕾舞的演員身材怎么樣？
2.嘗試學跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特點。
3.牛也想學跳芭蕾舞，你覺得它能成功嗎？
二、共同閱讀，理解繪本內容含義。
1.封面閱讀：
�。�1）出示大書，指讀故事題目。
�。�2）猜測故事里會有哪些小動物，主角是誰？
2.逐頁閱讀：
第一頁
引導幼兒觀察牛的動作和神態。牛在干什么？看得怎么樣？
第二頁
(1)牛在干什么了呢？它學得怎么樣呢？(豐富詞匯：滿頭大汗)
(2)牛練芭蕾舞的事情被誰發現了呢？它們有可能會在說什么？幼兒自由講述。
第三頁
(1)這么多動物湊在一起議論誰？你怎么知道？
(2)鴨子在干什么？（在學牛跳芭蕾舞笨拙的動作）你怎么看出來是在學牛呢？引出圓圖畫符號的含義——表示議論、想象。
(3)動物們嘲笑牛了么？請你和身邊的朋友輕輕地講一講。（教師巡回傾聽指導）
(5)幼兒模仿動物嘲笑牛。
第四頁
(1)牛有沒有放棄？看看這頭牛和其他的牛有什么不同？
(2)它的伙伴看到這頭牛在跳芭蕾舞，會對這個牛說什么呢？
�。�3）牛堅持練芭蕾舞的事情還被誰發現了呢？農場主老爺爺看到后鼓勵牛跳芭蕾舞嗎？
�。�4）小朋友你們看著這么認真執著的牛，你會嘲笑它嗎？那你要對他說什么支持的話？
3.自主閱讀第五至第八頁畫面：
�。�1）幼兒閱讀小書：牛成功了嗎？你從哪兒看出來的？
�。�2）根據幼兒回答隨機選擇畫面進一步觀察。
第五頁
有人支持牛跳舞嗎？從哪里看出來的？
第六頁：
牛穿上了芭蕾舞裙，跳得怎么樣？爺爺一家人看得怎么樣呢？
第七頁：
從哪里看出牛已經非常成功了？
第八頁：
牛演出成功嗎？你從什么地方看出來呢？這時候動物們會說什么呢？
（3）經過刻苦認真的練習，牛終于取得成功了，你們想對它說什么？
三、組織討論，完整閱讀總結分享
（1）討論總結牛的成功經歷（結合PPT）：興趣喜歡——認真學習——堅持練習——取得成功。
�。�2）完整欣賞故事。
《跳芭蕾舞的�！方贪� 篇4
活動目標：
1.能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。
2.理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。
準備：
1.材料準備：PPT課件。
2.經驗準備：
(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。
過程：
一、觀看視頻（圖片），引出繪本內容1.出示芭蕾舞的視頻（圖片），引發經驗聯想。
師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2.引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?
3.引出繪本內容。
師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?
二、共同閱讀，理解繪本內容1.觀看ppt，閱讀故事。
師：橙子今天帶來一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。
2.逐頁閱讀。
●第一頁師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來�？吹煤苷J真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。)師(小結)：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?
●第三頁師：農場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛�？匆豢矗瑒游飩兪窃趺闯靶ε５�?
師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢?
師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?
師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?
●第四頁師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?
師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?
師(小結)：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?
師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了?農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?
師：你看到牛成功了嗎?
第五頁師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?
師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?
師(小結)：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。
●第六頁師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?
師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師：爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結)：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。
●第七頁師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣?它們為什么會這樣?
●第八頁師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?
師(小結)：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
三、討論、總結、分享師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?
師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結合PPT課件)：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。
師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，那我們做事情的時候，應該i怎么樣呢？
看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。
《跳芭蕾舞的牛》教案 篇5
教學目標：
1、同讀繪本《跳芭蕾舞的�！罚x通、讀順、讀熟故事。
2、通過閱讀繪本，進行語言描寫中提示語位置變化的訓練。正確使用冒號、引號。
3、運用語言描寫擴寫故事。
教學過程：
一、課前交流
1.觀看芭蕾舞圖片。（交流：你喜歡芭蕾舞嗎？你想學跳芭蕾舞嗎？為什么？如果一頭奶牛想跳芭蕾舞會有怎樣的故事發生呢？）
二、讀繪本
1.出示PPT，學生齊讀繪本。
2.出示PPT，師生接讀繪本。
3.去掉圖片，出示文本，學生自由朗讀繪本。
4、發現寫作秘訣一：分多個自然段描寫
師：目測估計一下，這個故事大概有多少字？（指3生說：250－300）
師：其實這個故事包括標點符號約有150個字。為什么這個故事看起來好像挺長的呢？（指3生說——提示數自然段——小結：分多個自然段描寫）
師：字數少，故事總會少了一些精彩。如果讓我們來擴寫，增加些什么描寫，故事會更生動起來？（指3－4生說：動作、語言、神態）
5、發現寫作秘訣二：語言描寫添色彩
三、擴寫故事
1.出示PPT（動物們嘲笑牛的那張圖），生觀察寫話：動物們是怎樣嘲笑這頭想跳芭蕾舞的牛？
先指1－2生說——出示例句示范——生動筆寫話——班內隨機交流——小結關注點：【（1）標點符號運用；（2）提示語的位置改變；（3）“說”字的變化】
2、出示PPT（動物們贊美牛的那張圖），生觀察寫話：動物們是怎樣贊美這頭成為芭蕾舞明星的牛？
生動筆寫話——班內隨機交流——再次小結關注點：【（1）標點符號運用；（2）提示語的位置改變；（3）“說”字的變化】
3.學生自讀成型的作品。一句話評價：這是一頭怎樣的牛？
4、總結下課。
《跳芭蕾舞的�！方贪� 篇6
《跳芭蕾舞的�！肥且粋�非常有意思的讀本，講述了一頭始終堅持不懈的牛最后成功的經歷。通過活動的開展，可以感覺到孩子在活動中是快樂的。教師用豐富的肢體語言、形象生動的展開了活動，使得大部分的孩子們都很積極投入。另外，我用貼近幼兒生活的情境和肢體語言導入活動，和孩子平行交流，充分的調動孩子的積極性和參與性，及時地抓住了孩子的注意力。另外，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權還給孩子，把課堂還給孩子”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創設一個自由、寬松的語言環境，讓孩子想說、敢說、喜歡說、能說。孩子們在課堂中，大多數都能大膽的說。比如：活動中，將孩子分成幾小組，小組討論，人人參與。同時，我還發揮了互評的方式。采用了幼兒互評。比如在第三個環節中，我組織幼兒一起討論個別幼兒故事講得怎么樣？什么地方講得好？將好的經驗傳遞到幼兒中去。讓孩子在已有的經驗基礎上又拔高了一層。 當然，活動的開展也存在著一些問題：如，活動需要更好地關注到每一個孩子的發展情況，尤其是能力較弱幼兒。另外，課時整合后容量比較大，導致活動后半段結束時顯得有些倉促。在今后的活動中，可將活動適時地延長到第二課時中去。
《跳芭蕾舞的�！方贪� 篇7
活動目標：
1、嘗試根據人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發展，大膽表達自己的理解。
2、在感受故事情節的過程中，了解故事結局，知道牛的成功來自于它的努力。
活動準備：
經驗準備：對芭蕾舞有初步的了解
環境準備：故事ppt、圖畫書（大、�。� 建議用大書
活動過程：
一、談話導入
1、出示芭蕾舞演員圖片
師：今天，老師給大家帶來一張圖片，我們一起來欣賞一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
�。�2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？
覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！
二、引導幼兒閱讀畫面至第4頁
1、封面：
這本書的名字叫《跳芭蕾舞的�！�，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？
2、第1頁：
�。ㄕ趽醮翱冢┡Ｔ诟墒裁矗克毩暤谜J真嗎？你是怎么知道的？
小結：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁：
看著看牛忍不住跟著電視學起了芭蕾舞，你覺得它學的怎么樣呢？(豐富詞匯：滿頭大汗)
誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發現了呢？它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？
4、第3頁：
小鴨、小羊都不支持牛，農場里的動物都知道牛學芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。
我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（根據畫面教師提問）
那你覺得牛會放棄嗎？
5、第4頁：
是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。
你覺得它的伙伴們會對牛說什么？
小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？
6、出示ppt5。
師：瞧，這里出現了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發生了什么事情？
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒自由閱讀5~8頁，結束后第二次交換位置
提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的ppt）
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉折和結局。
第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？
第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁：動物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？
第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結局嗎？
四、完整閱讀
師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內容，感受牛的努力。