《是蝸牛開(kāi)始的》教案（精選3篇）
《是蝸牛開(kāi)始的》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解故事內(nèi)容，體會(huì)循環(huán)故事的趣味性
2、 與同伴交流分享，初步感悟不良言語(yǔ)對(duì)他人的傷害，懂得要尊重別人
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的循環(huán)
活動(dòng)難點(diǎn):
感悟不良言語(yǔ)對(duì)他人的傷害，懂得要尊重別人
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 掛圖5號(hào)
2、 《小朋友的書(shū)·我快樂(lè) 我勇敢》
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置疑問(wèn)，引出課題
出示掛圖上生氣的動(dòng)物，提問(wèn)：小動(dòng)物們都怎么了？它們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>
二、分享故事——有些語(yǔ)言會(huì)讓人生氣
1、 講述故事前半部分，提問(wèn)：什么話讓小動(dòng)物生氣？它們之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？
2、 記錄幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原來(lái)一句短短的話也會(huì)讓人不高興，這樣的話我們可要少說(shuō)，不說(shuō)啊
3、 討論：生氣的小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？
三、分享故事——有些語(yǔ)言會(huì)讓人快樂(lè)
1、 講述故事后半部分，提問(wèn)：小動(dòng)物做了什么事使大家都變得開(kāi)心？它們之間的快樂(lè)是誰(shuí)第一個(gè)引起的？
2、 記錄幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原來(lái)短短的一句話也會(huì)讓人快樂(lè)，我們要多說(shuō)讓人開(kāi)心的話
四、解讀故事
1、 幼兒自由閱讀
2、 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事有什么秘密嗎？（循環(huán)）
五、仿編故事對(duì)話
幼兒嘗試仿編故事對(duì)話，講述故事內(nèi)容
《是蝸牛開(kāi)始的》教案 篇2
中班語(yǔ)言《是蝸牛開(kāi)始的》這是一個(gè)有趣的循環(huán)小故事，由于蝸牛的一句話，發(fā)生了接下來(lái)一連串的故事，但最后故事的結(jié)局仍然回到了蝸牛身上。其教學(xué)目標(biāo)為1.了解故事內(nèi)容，體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。2.與同伴交流分享，初步感悟不良言語(yǔ)對(duì)他人的傷害，懂得要尊重別人。重點(diǎn)為目標(biāo)1，難點(diǎn)為目標(biāo)2。
活動(dòng)開(kāi)始我先出示圖片讓幼兒去猜測(cè)那些動(dòng)物生氣的原因，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，大膽猜測(cè)后引出故事內(nèi)容，讓孩子們專注傾聽(tīng)。
接著通過(guò)分段式故事的講述讓孩子了解有些語(yǔ)言是讓人難受傷心的,我們要少說(shuō)、不說(shuō)。有些語(yǔ)言是能帶給人快樂(lè)的，我們要多說(shuō)。
每個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但過(guò)多的表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)：故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說(shuō)的？但后來(lái)的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你，你會(huì)怎么做？文中的小動(dòng)物嘲笑別人，是因?yàn)樗涣私鈩e人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過(guò)程中，不可避免地要接受來(lái)自各方的嘲笑與批評(píng)，我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
今天通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，幼兒對(duì)圖片的觀察、欣賞、提問(wèn)理解以及聯(lián)想猜測(cè)，孩子們基本能理解故事內(nèi)容，并懂得要尊重他人，但對(duì)于該故事中的特點(diǎn)——循環(huán)，幼兒還不能自主發(fā)現(xiàn)，需要通過(guò)老師的引導(dǎo)，且對(duì)“循環(huán)”一詞，幼兒沒(méi)有太多概念，即使是通過(guò)故事來(lái)舉例解釋，幼兒的理解程度也不是很理想且由于受思維拓展空間及語(yǔ)言表述能力的限制，讓幼兒仿編故事對(duì)話還有一定難度，因此活動(dòng)重點(diǎn)還是以理解故事內(nèi)容為主。
總體來(lái)說(shuō)今天的這節(jié)語(yǔ)言故事在課堂實(shí)施還算成功的，孩子們今天和老師的師幼互動(dòng)也很好，在問(wèn)題的探討上孩子們也很踴躍。課堂氛圍很好。每個(gè)環(huán)節(jié)也比較的清晰。在最后一個(gè)仿編故事對(duì)話環(huán)節(jié)，我作為了延伸活動(dòng)，將其投放與語(yǔ)言區(qū)，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)來(lái)學(xué)學(xué)，提高他們的語(yǔ)言能力。
《是蝸牛開(kāi)始的》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化。
2.通過(guò)故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一個(gè)，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友們，秋天到了，小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。
瞧，誰(shuí)也在忙呀？（蝸牛）出示小蝸牛生氣圖片：
咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了？（生氣）猜猜看它為什么生氣呢？ （幼兒自由講述）二、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》前半部分
蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢？對(duì)豬說(shuō)什么呢？
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，他們到底會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看一看。
最后小蝸牛獲得了哪些東西呢？（綠葉、蘋果、水草）你猜猜蘋果、水草分別是誰(shuí)的呢？
(蘋果是小豬從樹(shù)上摘下來(lái)的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會(huì)到蝸牛手上的呢？（豬覺(jué)得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹(shù)葉給了白鵝。）除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么？（友情）五、（1）完整欣賞讓我們完整地來(lái)欣賞一遍。（注意報(bào)出故事的名稱）故事《是蝸牛開(kāi)始的》
（2）分3組表演這個(gè)故事有趣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)表演小蝸牛？這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請(qǐng)這邊的小朋友來(lái)當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來(lái)當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)請(qǐng)你站起來(lái)，沒(méi)輪到的小朋友能不能站起來(lái)？旁白就由我們小朋友一起說(shuō)。
小朋友表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己！
六、結(jié)束活動(dòng)師：當(dāng)你用嘲笑的方式對(duì)待身邊的人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛(ài)的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人時(shí)，你會(huì)收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開(kāi)始，讓我們一起用友愛(ài)的方式去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧！