《小烏龜開店》教案(通用15篇)
《小烏龜開店》教案 篇1
設計意圖:
自信與自強是幼兒健康人格的基礎,要想讓幼兒具有健康的人格,成為新世紀的有用之才,就必須從小注重這兩方面的培養。而童話《小烏龜開店》講述了小烏龜兄妹從看到別人的長處,到發現自己的長處,從灰心、失望到自信、自強的心理發展過程,可讓幼兒懂得每個人都有自己的長處,只要善于發現并發揮自己的長處,人人都會成功。
活動目的:
1、引導幼兒理解故事內容,發展幼兒的想象力及語言表達能力。
2、通過教學,使幼兒懂得每個人都有自己的長處,只要善于發現并發揮自己的長處,人人都會成功。
活動準備:
多媒體課件、頭飾若干、游戲表演區一角、音樂磁帶等。
活動過程:
一、談話引出課題
師:“前幾天,小烏龜兄妹的店開張了,生意特別好。小朋友,你們猜猜看,小烏龜兄妹開的是什么店?(啟發幼兒大膽想象。)
師:小朋友真聰明,猜出了小烏龜會開這么多店的可能。真的,小烏龜在準備開店的過程中,也象小朋友一樣,想開ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ店,可是,它們在開店的過程中一定碰到許多麻煩事,今天就讓我們一起看一看小烏龜兄妹開店的經過,好不好?
二、組織討論,理解故事內容。
。ㄒ唬┎シ徘鞍氩糠滞挘ㄕn件演示)。
1、提問:小烏龜兄妹想開店前,它們分別問了哪些好朋友?它們是怎么說的?
2、分別學說大象、河馬、袋鼠的話。
大象:我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水。
河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。
袋鼠:我開書報店,把書裝到大口袋里,走到哪里都能賣。
3、師:為什么大象要開花店?河馬要開氣球店?袋鼠要開書店?(引導幼兒說出大象、河馬、袋鼠的長處。)
師:小烏龜有沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋?那小烏龜心里會怎樣?小朋友,你們說小烏龜該怎么辦呢?那到底開什么店呢?(組織幼兒討論。)
。ǘ、播放后半部分童話(課件演示)。
1、小烏龜開了什么店?為什么要開燒餅店?(引導幼兒說烏龜的長處:背殼)
2、大家為什么都要來買小烏龜的燒餅?你們想不想來學一下小烏龜開店?
三、角色游戲:小烏龜開店
戴上頭飾,進行游戲,體驗、發現大象、河馬、袋鼠、烏龜的長處。
四、討論
1.故事中你喜歡誰?為什么?
師總結:只要善于發現并發揮自己的長處,都會成功,都是好樣的。
2.談自己的長處。
童話里的動物都有長處,小朋友那你有長處嗎?你的長處是什么呢?如果讓你開店,你會開什么店?(啟發幼兒發現自己的長處。)
五、游戲:《開店》
“噢,小朋友,你們有那么多的長處,要開那么多的店,好!現在商業一條街已經完工了,小朋友,發揮你的長處,到商業街開店吧。祝生意興。∽撸覀兂塑嚦霭l。”(幼兒聽音樂,走出教室。)
附:童話《小烏龜開店》
小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?
他們去問大象。大象說:“我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水!
他們去問河馬,河馬說:“我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”
袋鼠媽媽在開什么店呢?
袋鼠媽媽告訴他們:“我開書報店,把書報裝到大口袋里,走到哪里都能賣!
小烏龜兄妹很難過:“我們沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?”
后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們開了一家燒餅店。
讓太陽把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。
小烏龜的燒餅又香又脆,上面還有好看的花紋呢,大家都來買了。
《小烏龜開店》教案 篇2
一、活動目標:
1、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
2、能根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開店。
二、活動準備:
電腦多媒體課件;操作圖片、卡片若干。
三、活動過程:
。ㄒ唬┕鋭游锝。
1、(動畫一:動物街)導入:動物街上開了許多商店,看,動物街怎么樣呀?
小烏龜兄妹倆也想開一家店,可是開什么店好呢?
小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街,看看別人都開了些什么店?
2、(動畫二:大象開花店):大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?
聽聽大象是怎么說的?(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)
3、(動畫三:河馬開氣球店):河馬吹的氣球可真大呀,它開的是什么店呢?你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?
聽聽河馬是怎么想的。(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)
4、(動畫四:袋鼠開書報店,袋鼠:"小烏龜,你們好,快到我袋鼠媽媽的書報店來看一看吧。")袋鼠媽媽開的是什么店呢?書報店是干什么的?
袋鼠媽媽把書報放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?
。ǘ⿴托觚旈_店。
1、(動畫一:動物街)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜說話了(龜:我們沒有長鼻子……什么也不能干,唉。
聽了小烏龜的話,你覺得它們心里怎么樣?
小烏龜很難過,你會用什么話來安慰它?
小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋,它們真的一點用都沒有了嗎?它們什么地方長得是跟別人不一樣的?它們可以開什么店呢?
讓我們一起來看看,小烏龜想得和我們一樣不一樣。
2、(動畫五:小烏龜開燒餅店)你看明白了嗎?小烏龜兄妹倆開了個什么店?如果你看懂了可以和旁邊的朋友交流交流,如果看不明白可以問問朋友和老師。(交流、小結三幅畫)
讓我們聽聽小烏龜自己對開燒餅店有什么想法(龜:我們雖然沒有……)
小烏龜現在開心嗎?小烏龜的背殼也有用處,我們真為它們感到高興?磥,我們每個人長得都不一樣,都有各自的長處。
。ㄈ┩暾蕾p一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。
。ㄋ模┱"老板"。
1、(出示動物街場景)你們看,動物街又新開了一些商店和公司,你認識哪些店呢?你是從哪里認出來的?
2、哎呀,這些店的老板會是誰呢?等會兒請你們從這里找一找,你認為這個店的老板哪個動物做比較合適,就把它貼在這個店的旁邊,并給朋友說說這樣找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。
3、幼兒找"老板"
4、集中交流:你為店找了誰做老板?你是怎么想的?有沒有不同的意見?
(五)結束。
今天我們逛了動物街,你們覺得動物開的店有意思嗎?時間不早了,我們跟動物朋友再見吧。
《小烏龜開店》教案 篇3
一、活動目標:
。ㄒ唬┮龑в變和ㄟ^小動物開店這一事情,發現、了解動物們的特點,并學習進行初步的'仿編。
(二)發展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。
(三)培養幼兒大膽表述的良好習慣。
二、活動準備:
。ㄒ唬┎牧蠝蕚。
1、活動場地布置:
。1)花店、氣球店、書報店,并分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。
(2)長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的"家"。
2、圖片:小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂(各一張)。
(二)知識準備。
幼兒熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。
三、活動過程:
(一)教師帶領幼兒隨輕音樂入場,參觀小動物商店,導入主題。
(二)引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點。
。ㄈ┮龑в變阂黄鹬v故事:
1、引導幼兒感受、模仿動詞"噴吹裝"。
2、講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓,啟發幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因,后展開想像并思考:小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處,怎么辦呢?然后鼓勵幼兒發現小烏龜的長處,說說小烏龜可以開什么店。
3、教師布置出餅店,師生一起講完故事。
。ㄋ模┯螒"開店"。
1、教師交待游戲規則。
。1)請想當大象的幼兒到花店,想當河馬的幼兒到氣球店,想當袋鼠媽媽的幼兒到書報店,想當小烏龜的幼兒站在一旁。
(2)想一想自己扮演的動物是什么樣子的,請你學一學。
2、請幼兒自由選擇,進入到各個小商店中。
3、教師扮演小烏龜,與幼兒共同表演故事。
。ㄎ澹┓戮幑适。
1、引導幼兒進入到長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的家里,討論他們可以開什么商店?
2、將幼兒分成四小組,分別討論。
3、引導幼兒完整講述仿編故事。
。┰谖璧浮抖嘤淇臁分薪Y束活動。
附故事:小烏龜開店:
小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?
他們去問大象,大象說:"我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水。"
他們去問河馬,河馬說:"我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"
袋鼠媽媽在開什么店呢?
袋鼠媽媽告訴他們:"我開書報店,把書報裝到大口袋里,走到哪里都能賣。"
小烏龜兄妹很難過:"我們沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?"
后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們說:"我們可以開一家燒餅店,因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"
于是,他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。
《小烏龜開店》教案 篇4
一、活動目標:
1、通過認識各種動物的特征,能大膽思考和想象,并樂意參與講述活動,培養幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》,讓幼兒知道我們每個人都各有長處,并利用自己的長處去為別人和社會服務。
3、引導幼兒根據動物的特征,多方面感知,并用身體語言表達出來,發展幼兒的動作技能。
4、通過故事與講述創編,讓幼兒懂得當別人遇到困難,我們要發揮互幫互助的精神。
二、活動準備:
1、課前認識字卡:長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、電腦多媒體課件;動物頭飾:長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個;字卡:長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花
三、活動過程:
。ㄒ唬、逛動物街
1、咦,那邊趴著的是誰?快,我們過去看看。你們在干什么了?(我們想開一家店,可是開什么店好呢?)
我們一起幫它想想,看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)
2、(動畫一、二:大象開花店):噢,大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡:長鼻子,并學學動作)原來他可以用長鼻子給花噴水,保持花 的新鮮。我們繼續跟烏龜往前走。
3、(動畫三:河馬開氣球店):哎喲,我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本領?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我們再往下走。
4、(動畫四:袋鼠開面包店)啊,袋鼠媽媽有一個什么?(出示字卡:大口袋)大口袋有什么用?
。ǘ、幫小烏龜開店
1、(動畫五:)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜終于說話了(龜:我們沒有長鼻子……什么也不能干,唉。
小烏龜很難過,他們有什么特征?你會根據他們的特征幫他開什么店呀?讓我們猜一猜,我們猜的和動畫的一樣嗎?
2、(動畫六:小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然,我們每個人長得都不一樣,但我們各自有著自己的優點。
(三)、完整欣賞一遍故事
小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。
。ㄋ模、講述創編故事“我們一起來開店”
1、 “我們來玩一個游戲:我們一起來開店!背鍪5種動物,分別對他們做簡單的介紹:勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物,并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起(音樂)。
3、把動物們分成5組,每組派一個代表找出你們的特征,比比哪組找得又快又準(音樂),及時表揚。
4、分組討論:根據自己的特征,動物們可以開什么店?
5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來,引導用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事,教師幫助講述。
。ㄎ澹┙Y束
其實,我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方,有的做作業好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個的優點和好處,我們要發揮自己的優點,盡量避免缺點?梢杂靡粋成語怎樣形容呀!“揚長避短”。
今天,我們在動物街上開了很多商店,現在時間也不早了,我們該回去休息了,跟客人老師再見吧。
四、活動延伸
在活動室內布置一條動物街,讓幼兒自由發揮,進行《開商店》的游戲。
《小烏龜開店》教案 篇5
活動內容及進程
一、創設情景,激發幼兒學習興趣。
1.教師:小朋友,你們認識它們嗎?(烏龜兄妹)
2.教師:聽說森林里有許多小動物都開了店,小烏龜兄妹也想開一家店。
3.教師:小烏龜兄妹開什么店好呢?它們也沒有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看課件,分段欣賞故事
。ㄒ唬┙處熤v述,幼兒欣賞故事前半部分。
1.提問:大象開了什么店?
大象怎么會想到開花店的?
聽聽大象是怎么說的?(我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水)
2.提問:河馬開了什么店?
你覺得河馬開氣球店好不好?為什么?
河馬是怎么說的?(我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球)
3.提問:袋鼠媽媽它又是開什么店的?
它為什么開書報店?
袋鼠媽媽怎么說的?(我開書報店,可以用大口袋裝很多書和報紙)
4.教師小結:小動物都會根據自己的特長開家最適合自己的小店,它們可真聰明!
(二)教師講述,幼兒欣賞故事后半部分。
1.教師:小烏龜傷心的說:我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋,什么也不能干。
2.教師:你們覺得小烏龜有什么特長,適合開什么店?
3.提問:小烏龜開了什么店?店的生意怎么樣?
它為什么開動物職業介紹所?它是一只怎么樣的烏龜?
4.教師小結:幫助別人心情怎么樣?得到幫助的人心情怎么樣?所以我們要多做好事,多幫助別人。
三、完整欣賞故事,感知、了解動物特征。
1.教師:這個有趣的故事叫《小烏龜開店》,讓我們一起完整的欣賞一遍。
2.學一學對話
(1)大象:我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水
(2)河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球
。3)袋鼠媽媽:我開書報店,可以用大口袋裝很多書和報紙
四、根據角色特點,大膽編述故事情節。
1.教師:自從小烏龜開了職業介紹所后,很多小動物來找工作,小烏龜都忙不過來了。所以請小朋友給它當幫手,一起幫助其他小動物找工作。
2.教師:青蛙、獅子、蜜蜂、猴子、蚯蚓、孔雀、長頸鹿、螃蟹來了,你們想想,他們可以開什么店呢?
3.請幼兒分組,共同創編故事內容。
4.教師小結:
每只小動物的特長都不一樣,其實我們每個人也不一樣,都有自己的優點和特長。那么你有什么特長?
活動反思與意見
本活動是大班主題《可愛的動物》下的一個活動,小烏龜這一動物孩子們很喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且《小烏龜開店》來源于生活,又能服務于生活,故事情節簡單有趣,形象鮮明突出。該活動下來,每個環節都能緊緊相扣,活動氛圍輕松愉悅,充分調動孩子們的興趣。孩子們都能進行很好聯想,會根據每個動物的特點,幫它們找到適合的小店或工作,很有成就感。但是整個活動比較靜,可以在學對話時,讓孩子站起來,加上動作學說句子,活躍課堂氛圍。最后的創編環節可以反一反,事先設立許多店或工作,讓孩子們根據每個動物的特點幫助它們找到適合的小店或工作。
《小烏龜開店》教案 篇6
一、活動目標:
1、通過認識各種動物的特征,能大膽思考和想象,并樂意參與講述活動,培養幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》,讓幼兒知道我們每個人都各有長處,并利用自己的長處去為別人和社會服務。
3、引導幼兒根據動物的特征,多方面感知,并用身體語言表達出來,發展幼兒的動作技能。
4、通過故事與講述創編,讓幼兒懂得當別人遇到困難,我們要發揮互幫互助的精神。
二、活動準備:
1、課前認識字卡:長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、電腦多媒體課件;動物頭飾:長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個;字卡:長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花
三、活動過程:
。ㄒ唬、逛動物街
1、咦,那邊趴著的是誰?快,我們過去看看。你們在干什么了?(我們想開一家店,可是開什么店好呢?)
我們一起幫它想想,看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)
2、(動畫一、二:大象開花店):噢,大象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡:長鼻子,并學學動作)原來他可以用長鼻子給花噴水,保持花 的新鮮。我們繼續跟烏龜往前走。
3、(動畫三:河馬開氣球店):哎喲,我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本領?(出示字卡:大嘴巴)小朋友真棒,我們再往下走。
4、(動畫四:袋鼠開面包店)啊,袋鼠媽媽有一個什么?(出示字卡:大口袋)大口袋有什么用?
。ǘ、幫小烏龜開店
1、(動畫五:)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜終于說話了(龜:我們沒有長鼻子……什么也不能干,唉。
小烏龜很難過,他們有什么特征?你會根據他們的特征幫他開什么店呀?讓我們猜一猜,我們猜的和動畫的一樣嗎?
2、(動畫六:小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然,我們每個人長得都不一樣,但我們各自有著自己的優點。
。ㄈ、完整欣賞一遍故事
小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。
(四)、講述創編故事“我們一起來開店”
1、 “我們來玩一個游戲:我們一起來開店!背鍪5種動物,分別對他們做簡單的介紹:勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物,并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起(音樂)。
3、把動物們分成5組,每組派一個代表找出你們的特征,比比哪組找得又快又準(音樂),及時表揚。
4、分組討論:根據自己的特征,動物們可以開什么店?
5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來,引導用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事,教師幫助講述。
(五)結束
其實,我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方,有的做作業好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個的優點和好處,我們要發揮自己的優點,盡量避免缺點?梢杂靡粋成語怎樣形容呀!“揚長避短”。
今天,我們在動物街上開了很多商店,現在時間也不早了,我們該回去休息了,跟客人老師再見吧。
四、活動延伸
在活動室內布置一條動物街,讓幼兒自由發揮,進行《開商店》的游戲。
附(故事--小烏龜開店):
小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?
他們去問大象,大象說:"我開花店,可以用長鼻子給鮮花噴水。"
他們去問河馬,河馬說:"我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"
袋鼠媽媽在開什么店呢?
袋鼠媽媽告訴他們:"我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣。"
小烏龜兄妹很難過:"我們沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?"
后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們說:"我們可以開一家燒餅店,因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"
于是,他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。
《小烏龜開店》教案 篇7
一、設計意圖:
幼兒語言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創設與教育內容相應的語言環境,順應幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言,從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強的觀念,培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》,描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處,從而使幼兒懂得:每個人都有自己的長處和本領,只要肯動腦筋,善于發現并發揮自己的長處,做什么事情就一定會成功的。
二、活動目的;
1.通過創設與故事情節相應的語言環境,發揮想象力,激發幼兒語言表達的積極性。
2.理解故事內容,知道人人都有自己的長處,只要肯動腦筋并通過自己的努力,做什么事情都會成功的。
3.豐富詞語:精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞:攤、烤
三、活動準備:
1.場景設置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報店;小烏龜大餅店。
2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅
3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
4.烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動過程:
1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街
2.集中討論,學習故事的前半部分
提問:“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的?”
《小烏龜開店》教案 篇8
活動目標:
1、引導幼兒通過小動物開店這一事情,發現、了解動物們的不同特點。
2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開店。
3、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復述故事。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備:
多媒體課件大圖書
活動過程:
一、導入
1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜,它在想什么呢?(畫面一:小烏龜想開店)
2、哦,原來小烏龜想開一家店,可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了,我們和小烏龜一起去問問別人吧,看看別的動物都開了些什么店。
二、動物開店
1、(畫面二:大象開花店):小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會想到開花店的?它是怎么說的?(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)
大象的長鼻子可以給花澆水,所以大象想到了開花店,大象真聰明。我們再去問問別人吧。
2、(畫面三:河馬開氣球店):河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)
河馬也很聰明呢,利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球,生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
3、(畫面四:袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明,她是怎么說的?(袋鼠:我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣)
袋鼠媽媽有個管用的口袋,可以裝很多面包,還能到處去賣,也很棒呢。
三、幫小烏龜開店
1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友,小烏龜說話了(畫面五:傷心的小烏龜)(龜:我沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?)
2、小烏龜傷心地哭了,大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)
3、讓我們一起來看看,小烏龜想得是不是和我們一樣,最后它開了什么店。(畫面六:小烏龜開燒餅店)
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆,上面還有好看的花紋,大家都來買了。小烏龜現在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店,它說它會聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動物們都動腦筋用自己的特點開了店,我們真為它們感到高興?磥,我們每個人長得都不一樣,都有各自的本領,只要肯動腦筋,做什么事情都會成功的。
四、幫其他小動物開店
1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店,也想請你們幫忙,你們愿意嗎?
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片,引導幼兒想象它們會開什么店?
3、小動物們十分感謝小朋友的幫助,現在它們都要回去開店了,和小動物們再見吧。
這個教學活動設計很有趣味性,故事內容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節,并能根據故事情節展開想象和講述,從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創設的情境中自由講述,并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識經驗和技能的運用,培養幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生,如果換成面包的,可能會好理解的多。結尾部分顯得有些亂,應該劃分區域,加強氣氛的營造,可以讓幼兒有條不紊的進行活動。
《小烏龜開店》教案 篇9
活動目標:
1.引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考與想象,幫助小烏龜開店。
2.發揮想象,為其他動物出主意,體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:
1.課件。
2.電腦、電視機。
活動過程:
一、逛動物街。
。1)導入:師:小朋友們,告訴你們哦,動物街上開了許多的商店,看看,都有些什么店呀。
師:有一只小烏龜,它也想開一家店,可是開什么店好呢?小烏龜犯愁了,怎么辦呢?
師:剛才我們小朋友給小烏龜出了不少注意,這樣吧,我們去動物街做一個市場調查,看看別的小動物都開了些什么店,好嗎?
。2)師:喲,這是誰呀?咦?大象為什么要選擇開花店呢?
師:大象是怎么說的呀?嗯,大象有個長鼻子,可以給花澆水的。
(3)師:看,這又是誰?哇,河馬的嘴巴可真大呀,猜猜看,他會開什么店?
師:想一想,大象有個長鼻子可以給花澆水,所以它開了一家花店,河馬有個大嘴巴,它能做什么呢?
咦?河馬為什么要開氣球店呢?
師:說得真棒,我們一起來聽聽,河馬是怎么說的?師:河馬怎么說的?師:哦,原來河馬有張大嘴巴,可以用來吹氣球的。
(4)師:繼續調查。這又是誰呀?師:猜猜袋鼠媽媽開的是什么店?噢,原來袋鼠媽媽開的是書,什么是書報店?袋鼠媽媽把書報都放到哪了?
哇,袋鼠媽媽真聰明!它把書報都放進自己的袋袋里,這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了,真來不起。
師:我們一起來聽聽看,袋鼠媽媽是不是這樣說的。
二、幫小烏龜開店。
。1)師:啊呀,小烏龜哭了,它為什么要哭呢?(龜:我沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?)小烏龜為什么哭?
師:小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋,那它真的一點用都沒有了嗎?想一想,它可以開什么店?請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看,小烏龜到底開了一家什么店。
。2)師:小烏龜開了個什么店呀?燒餅都吃過嗎?一起來看看小烏龜開的這個燒餅店里的燒餅有什么特別的地方?是呀,看上面還有一條條的什么呀?那小烏龜的這個燒餅是怎么做出來的呀?師小結:小烏龜先讓太陽把自己的備課烤烤熱,然后再在上面鋪一層面團,這樣烤呀烤,燒餅就烤出來了,有趣嗎?
三、完整欣賞一遍故事。
師:小烏龜的這個故事可真有趣,這個故事的名字就叫做……(小烏龜開店)
四、延伸活動
師:小烏龜自從開了這個燒餅店,每天都有許多小動物排隊來買它的燒餅呢,生意好的不得了。森林里的一些小動物聽說小烏龜也開店了,都很羨慕,也想開店,看它們來了。它們是誰呀?(馬、長頸鹿、兔子)咦?它們能開什么店呢?
這些小動物們有自己的優點長處,所以都開了一家適合自己的店,那什么是優點長處呢?我們每個人也都有自己的優點長處吧。那我們來分享一下,你有哪些優點長處呢?
教師小結:看吧,我們小朋友也有很多優點和長處,其實啊,只要我們好好利用自己的長處和優點,就能像故事中的小動物一樣獲得成功。
《小烏龜開店》教案 篇10
設計思路:
自上次開展了《數數歌》以后,我班的孩子對于談論動物產生了濃厚的興趣,對于動物的外形特征尤其關注。在孩子們關注的熱點上,我選擇了《小烏龜開店》這個活動內容。《小烏龜開店》是新教材動物主題中的一個故事活動,我借這么一個有趣的故事為本次活動的載體,創設多種情景,引發幼兒多種感官參與,主要通過讓孩子們猜一猜,想一想,說一說,從而引導幼兒在已有動物經驗的基礎上,展開大膽合理的想象,為動物們出謀劃策。
內容與要求:
1、在了解動物主要特征的基礎上進行大膽合理的想象,并能用完整連貫的語言表述自己的想法。
2、愿意幫助他人,體驗助人的快樂。
環境與材料:
多媒體課件,故事圖片,錄音磁帶
過程與指導:
一、情景導入:小螃蟹開店
看課件:小螃蟹在樹林里開了一家理發店,吸引了很多動物朋友,生意可好了!樹林的小動物很羨慕,他們也想開一家自己的店。
二、猜動物,為動物出主意
1、大象——出現方式(先腳步聲,后長鼻子)
聽,誰來了?(腳步聲粗重的還會有哪些動物)大象有什么本領?它開什么店比較合適呢?
2、河馬——出現方式(局部出現:大嘴巴)
這么大的嘴巴會是誰的呢?河馬有什么本領?教師提供幾個想法,如氣球店,快餐店,牛奶店等,讓幼兒進行比較,選擇合適的店
3、袋鼠——出現方式(謎語:身上有個大口袋,走起路來跳跳跳)
猜猜它是誰?袋鼠可以開什么店呢?
三、參觀動物店
教師用圖片描述動物開店,帶領幼兒參觀動物開的店,討論:他們最后到底開了什么店?為什么會選擇開這家店呢?(播放課件,聽聽動物們說的話,學學他們的話)
四、小烏龜開店
1、播放課件,出現烏龜:我也想開店,可是我沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,更沒有大口袋,嗚嗚,怎么辦呢?(引導觀察烏龜身上有什么是其他動物沒有的?)
2、為烏龜想辦法
3、看看烏龜最后開了什么店?為什么?
4、完整欣賞故事《小烏龜開店》,教師總結:動物朋友真聰明,會發揮自己身體上一些特殊的部位開出自己的店,既能賺到錢,又能為大家服務。
延伸活動——找找動物界里還有哪些動物身上有特殊的部位,或者有與眾不同的本領,為它們出出主意,并把自己的想法用圖文并茂的形式記錄下來和同伴交流。
《小烏龜開店》教案 篇11
教學目標:
1、在動物開店的故事情境中,進一步了解常見動物的主要特征。
2、愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。
活動準備:
1、已有知識經驗
2、多媒體課件、操作板、音樂
活動過程:
一、小烏龜找朋友
小烏龜上山坡(歌唱活動)
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發吧!”
二、小動物開商店
1、開店了
“在這么多的商店中,你認識哪些呢?”(幼兒說說)
2、三家店
“小動物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看!保╬pt)
“這些店你們認識嗎?都是些什么店啊?”(幼兒回答)
“這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請出來!保ǔ鍪救齻小動物ppt)
“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說。”
3、花店
“為什么大象開了花店呢?”(幼兒小結)
小結:說的真對呀,因為大象的鼻子能吸水,長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。
4、書包
“氣球店、書包店誰會是店的主人呢?”
小結:袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋,這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個大本領開了一家移動書包店。(教師扮演袋鼠)
5、氣球店
小結:河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。
6、導盲犬
“在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進去看一看!
小結:這只小狗是一只導盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務店,專門幫助有需要的小動物和人。(ppt)
三、小烏龜開店
1、講故事
2、小烏龜開店(幼兒猜想)
《小烏龜開店》教案 篇12
活動目標:
1. 初步了解幾種動物的典型特征,并能進行大膽合理的想像。
2. 樂意為動物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。
3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
圖片,多媒體課件
活動過程:
一、創設“小螃蟹開店”情景,導入
(價值分析:知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)
小螃蟹在樹林里開了一家理發店,生意很火爆,其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結:小螃蟹開的店生意很好,我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店
(價值分析:根據動物出現的不同特征,幫助動物開店)
1. 大象——出現方式(它長著長長的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?
2. 河馬——出現方式(有一個很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?
3. 袋鼠——出現方式(謎語:這個動物真奇怪,身上有個大口袋,娃娃可在里面住,走起路來跳跳,跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?
4.烏龜——出現方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開店。”)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處,可以開什么店?
小結:原來小動物開店要看看自己有什么本領,根據自己的本領再開店。
三、故事欣賞,分析驗證
(價值分析:了解小烏龜的特征,根據特征幫烏龜開店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開店”,討論:動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)
2. 教師總結:動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領,開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢,又可以為森林里的小動物服務。
3.小結:小烏龜開了燒餅店,真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸:
如果小朋友們對小動物的本領感興趣的,我們可以回家找找其他小動物的本領,看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
《小烏龜開店》教案 篇13
一、活動目標:
1、通過認識各種動物的特征,能膽思考和想象,并樂意參與講述活動,培養幼兒語言的'流暢性與靈活性。
2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》,讓幼兒知道我們每個人都各有長處,并利用自己的長處去為別人和社會服務。
3、引導幼兒根據動物的特征,多方面感知,并用身體語言表達出來,發展幼兒的動作技能。
4、通過故事與講述創編,讓幼兒懂得當別人遇到困難,我們要發揮互互助的精神。
5、助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
6、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
二、活動準備:
1、課前認識字卡:長鼻子、嘴巴、口袋、長脖子、尾巴、勤勞的、長耳朵、眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
2、電腦多媒體課件;動物頭飾:長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個;字卡:長鼻子、嘴巴、口袋、長脖子、尾巴、勤勞的、長耳朵、眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花
三、活動過程:
(一)逛動物街
1、咦,那邊趴著的是誰?快,我謬去看看。你們在干什么了?(我們想開一家店,可是開什么店好呢?)
我們一起它想想,看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)
2、(動畫一、二:象開花店):噢,象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡:長鼻子,并學學動作)原來他可以用長鼻子給花噴水,保持花的新鮮。我們繼續跟烏龜往前走。
3、(動畫三:河馬開氣球店):哎喲,我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本領?(出示字卡:嘴巴)小朋友真棒,我們再往下走。
4、(動畫四:袋鼠開面包店)啊,袋鼠媽媽有一個什么?(出示字卡:口袋)口袋有什么用?
(二)小烏龜開店
1、(動畫五:)我們和小烏龜一起逛了三家店,小烏龜終于說話了(龜:我們沒有長鼻子……什么也不能干,唉!)小烏龜很難過,他們有什么特征?你會根據他們的特征他開什么店呀?讓我們猜一猜,我們猜的和動畫的一樣嗎?
2、(動畫六:小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦,原來是燒餅店。我們真為它們感到高興。雖然,我們每個人長得都不一樣,但我們各自有著自己的優點。
(三)完整欣賞一遍故事
小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。
(四)講述創編故事“我們一起來開店”
1、“我們來玩一個游戲:我們一起來開店。”出示5種動物,分別對他們做簡單的介紹:勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物,并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起(音樂)。
3、把動物們分成5組,每組派一個代表找出你們的特征,比比哪組找得又快又準(音樂),及時表揚。
4、分組討論:根據自己的特征,動物們可以開什么店?
5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來,引導用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事,教師助講述。
(五)結束
其實,我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方,有的做作業好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個的優點和好處,我們要發揮自己的優點,盡量避免缺點?梢杂靡粋成語怎樣形容呀!“揚長避短”。
今天,我們在動物街上開了很多商店,現在時間也不早了,我們該回去休息了,跟客人老師再見吧。
四、活動延伸
在活動室內布置一條動物街,讓幼兒自由發揮,進行《開商店》的游戲。
《小烏龜開店》教案 篇14
中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能根據動物特征大膽想象表達,幫助小烏龜開店,理解故事中的內容,能夠大概講述該故事,能夠大膽表達自己的想法感受,快來看看幼兒園中班語言活動《小烏龜開店》說課稿含反思教案吧。
尊敬的評委老師,大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課:
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力,要鼓勵幼兒表達自己的感受,發展語言表達能力。在日常生活中,幼兒對小動物感興趣,而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識,但并不能較全面的了解,所以通過本次活動,讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個動物都能發揮自己的特長幫助別人,從而使自己也能用自己的特長幫助他人,拓展幼兒的生活經驗。
二、說活動目標
根據綱要中語言領域的要求,我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:
1.理解故事中的內容,能夠大概講述該故事。(認知)
2.能根據動物特征大膽想象表達,幫助小烏龜開店。(技能)
3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)
三、說活動重難點
根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況,我確定重難點如下:
活動重點:了解中故事動物開店的原因,知道要根據自己的特長開店。
活動難點:知道發揮自己的特長幫助他人。
四、說活動準備
環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用完成目標,解決重難點,因此我做了如下準備:
烏龜、大象等動物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。
五:說教法
教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段,是激發幼兒興趣、傳遞有效信息、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中,我采用以下方法:
1.講解法
教學過程中,我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長。
2.游戲法
游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中,讓幼兒以游戲的`方式學習故事,例如把店與動物連線,幼兒有興趣參與游戲。
3.情景表演法
為了加深幼兒的興趣,對故事的理解,讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗其中的情感,又能發展語言能力。
六:說學法
本次活動采取的學法有以下幾種:
1.多種感官參與法
在活動中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗,重點是引導幼兒注意傾聽 ,大膽表述自己的感受。
2.體驗法
針對中班幼兒的年齡特點,通過表演活動,使每個幼兒能體驗其中的情感,獲得愉快感,成就感。
七:說活動過程
本節活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導,為幼兒創設一個良好的語言環境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動中發展語言能力。
1.導入:以小烏龜大象等動物的圖片導入。
師:今天我們請來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?
。ㄓ變簩游锔信d趣,用他們的圖片導入能引起幼兒興趣)
2.了解根據動物的特征,動物開的什么店。
師:今天,大象他們邀請我們去他們開的店里去,大家猜猜大象開的是什么店?
。ò氧r花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據經驗,思考答案,對故事中的動物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)
3.講述故事。
師:小烏龜也想開店,那他會開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。
。ò压适峦暾闹v述,讓幼兒把故事中的內容連貫起來,加深對動物及它們特性的印象)
4.通過問題進一步加深對故事的理解。
師:小烏龜也開店了,那它開什么店,為什么它開這樣的店? 如果小朋友們要開店會開什么店,為什么開這樣的店?
。ù诉^程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)
5.通過圖片,讓幼兒大概講出故事內容。
師:現在,我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解,讓他們根據圖片說出故事內容,對幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)
6.結束部分:
讓幼兒表演故事的內容。
師:現在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。
(角色扮演可以發揮幼兒的語言表達能力,也可以讓他們體驗其中的情感)
八:說活動延伸
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后,活動并沒有結束,可以讓幼兒在班級里、家里、小區里去實際行動。
小烏龜開店教學PPT課件下載
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
《小烏龜開店》教案 篇15
一、設計意圖
隨著主題活動《奇妙的世界》的進行,小朋友們對各種動物非常感興趣,特別是動物們各自與眾不同的外形特征,對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識,并表現出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發幼兒的多種聯想。
綱要中指出”既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點,符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、目標及重難點定位
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的.成分,又有相互融合的一面。目標為:
1、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象,幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象,發展幼兒的創造性思維。
三、活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:
1、制作電腦多媒體課件;
2、操作圖片、動物卡片若干。
四、活動流程及目標達成策略
根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計以下三個環節:
1、提出疑問、激發興趣。
“小烏龜也想開一家店,可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師,活動一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來觀看動畫,為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動畫、通過提問,引導幼兒幫小烏龜開店。
這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等,再完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來,提高口語表達能力。它是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。
3、活動遷移、找“老板”。
主體升華,以幼兒為主體,創造條件讓幼兒為商店找“老板”,參與活動,在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。
五、活動分析
整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如:小螃蟹每碰到一個朋友,我就提出問題:“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等,從而喚起幼兒的生活經驗和記憶,增加了他們講述的機會。