《芽》教案（精選12篇）

《芽》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說短句“長啊長，長大了，會不會長出。”

　　2、能主動的表達自己的想法，隨故事發展大膽想象、猜測故事結果。

　　3、在游戲模仿活動中體驗芽芽成長的喜悅。

　　活動準備：

　　1、知識準備：知道春天到了，可以播種了。

　　2、物質準備：課件、小芽芽頭飾每人一個，熊寶寶頭飾一個。

　　活動重點、難點：

　　重點：理解故事內容，學說短句“長啊長，長大了，會不會長出。”

　　難點：能主動的表達自己的想法，隨故事發展大膽想象、猜測故事結果。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師:春天到了，外面的景色可美了，我們一起來看看吧。

　　教師引導幼兒觀察畫面，導入故事。

　　二、分段欣賞故事，能夠隨著故事大膽想象，猜測故事結尾。

　　1、教師講故事，講到“長啊長，長大了，會不會長出西瓜呀”時，請幼兒猜想還會長出什么？在表達猜想的過程中學說短句“長啊長，長大了，會不會長出。”體會小芽芽漫長的成長過程和熊寶寶對果實滿懷期待的心情。

　　2、接著講述故事到“沒有果來沒有瓜”，引導幼兒猜測此時熊寶寶的心情如何，大膽想象熊寶寶會怎么做，猜測故事結尾。

　　3、教師繼續講到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不動了呀?”,引導幼兒猜測為什么拔不動，進而完整欣賞故事。

　　三、完整觀看故事，進一步理解故事內容。

　　教師引導幼兒能夠說出熊寶寶最后的心情怎么樣？為什么會發生這種變化？

　　四、游戲“小芽芽長大了”

　　1、首先引導幼兒學一下小芽芽漫長的成長過程，能夠用動作表現一下。

　　2、幼兒扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教師扮演熊寶寶，熊寶寶說著故事，小芽芽慢慢長大，小手長出來，腦袋長出來，慢慢長高，最后長大，熊寶寶將“小芽芽”拔出來。

　　附故事

　　熊寶寶的小芽芽

　　天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看它。

　　長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長，長大了！會不會長出梨子呀？長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長，長大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

　　嗨呦、嗨呦，怎么拔不動了呀？嗨呦、嗨呦，原來是個蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！

《芽》教案 篇2

　　活動目標

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優美的詞句。

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　活動過程

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風、雨露分別對他說了什么?(引導幼兒學說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

　　(1)引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

　　(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　活動延伸

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

　　活動反思

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發他們積極向上的情感。幼兒的表現欲望較強，最后通過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。

《芽》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

　　2、能在集體面前大膽表述表演。

　　3、體驗嫩芽的前后不同感情變化，感受散文詩的美。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、觀察過芽

　　2、課件

　　3、圖片

　　4、頭飾

　　5、背景音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　問1：昨天我們出去找了什么?

　　問2：你在哪些地方找到了小嫩芽?

　　問3：你找到的小嫩芽是怎樣的?

　　你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢?請幼兒來表演小嫩芽。

　　二、欣賞散文

　　第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎?

　　(播放課件)

　　問：你覺得什么美?什么有趣?

　　第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎?這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰?(播放課件)

　　問：散文中有誰?

　　三、分段欣賞

　　欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問1：這是誰?

　　問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

　　(老師配樂朗誦第一段)

　　問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.

　　欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎么說的?老師來朗誦第二段給你們聽。(欣賞第二段)

　　請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。

　　欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

　　問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘?為什么?

　　教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

　　四、整體表演跟誦

　　出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

　　五、總結延伸

　　總結并延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什么?不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

《芽》教案 篇4

　　活動目的：

　　1、能積極地觀察、尋找春天植物發芽的現象，知道植物發芽是春天的特征之一。

　　2、樂意用語言和動作等表現嫩芽的特點。

　　3、關注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外場景。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒回憶冬天的樹木時樹木樣子。

　　教師：冬天時，樹木時什么樣子的？

　　2、自由表達對春天的認識。

　　教師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）

　　3、師幼一起尋找、觀察小芽。

　　教師：春天到了，我們看一看樹木有什么變化？（引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）

　　教師：你在哪里找到小芽的/？小芽時什么樣的？像什么？（引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀）請幼兒自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。

　　教師：你能不能用動作學一學小芽的樣子？（引導幼兒用體態動作表現自己所看到的小芽）

　　教師：你還發現那些植物的小嫩芽？它們是什么樣的？引導幼兒觀察、尋找小草的嫩芽。

《芽》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、 能積極觀察、尋找春天植物發芽的現象，知道植物發芽是春天的特征之一。

　　2、 樂意用語言和動作等表現嫩芽的特點。

　　3、 關注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動重點：

　　能通過觀察、尋找春天植物發芽的現象，知道植物發芽是春天的一大特征。

　　活動難點：

　　能用自己的.語言和動作表現嫩芽的特點。

　　活動準備：

　　1、 選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外場景。

　　2、 樹木嫩芽PPT

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

　　師：冬天時，樹木是什么樣子的？你見過嗎？（沒有葉子、光禿禿）

　　二、自由表達對春天的認識。

　　師：你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

　　師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？誰來說說看（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）

　　三、師幼一起尋找、觀察小芽。

　　師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化？（引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）

　　師：你在哪里找到小芽的？（樹枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說說你自己的發現。（引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。

　　師幼總結：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

　　師：想一想，你們能不能用動作學一學小芽的樣子？（引導幼兒用體態動作來表現自己所看到的小芽）

　　四、結合PPT，增加生活經驗。

　　師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽？

　　師：你還見過哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來說給其他小朋友聽。

　　師總結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美啊！

　　教學反思：

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。

　　使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創造能力得到了高度和諧地發展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。

《芽》教案 篇6

　　故事內容：

　　天是藍藍的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。

　　長啊長，長大了！會不會長出蘋果呀？長啊長，長大了！會不會長出梨子呀？長啊長，長大了！會不會長出西瓜呀？長啊長，長大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。

　　嘿喲喲、嘿喲喲，怎么拔不動了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來是個蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！

　　活動目標：

　　1.感受故事中有趣的情景。學說短句：“長啊長，長大了。”

　　2.聯系自己的生活經歷，嘗試通過多種方式感受和理解散文意境。

　　3.愿意在集體中大膽地表達自己的想法，感受長大的快樂、自豪。

　　活動準備：幼兒用書

　　活動過程：

　　一、通過游戲，學習散文短句：“長啊長，長大了！”

　　1.教師：讓我們變成一棵小樹吧！

　　教師引導幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長啊長，長出小芽芽來了”，邊將自己的身體由蹲著的姿勢漸漸地變成站著的姿勢。

　　2.教師引導幼兒自己的感受成長。

　　教師：除了小樹可以長大，還有什么也能長大呢？

　　3.啟發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的植物或動物。邊做動作變說短句：長呀長，長出小芽芽來了。長呀長，長大啦！

　　4.鼓勵幼兒隨著教師一起說短句。

　　二、朗誦散文，感受散文中有趣的情景

　　1.閱讀幼兒用書，引導幼兒觀察畫面，教師朗誦散文一遍。感受藍藍的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。

　　2.感知故事的名稱，學習詞匯：“小芽”、“長大”。

　　三、完整傾聽散文，嘗試用自己的語言參與活動。

　　1.在輕柔的音樂聲中，教師引導幼兒邊看書邊朗誦散文。

　　2.當朗誦到“長啊長，長大了！會不會長出？”時，教師故意拉長聲音，啟發幼兒參與朗誦。

　　3.教師朗誦時用夸張的動作表現重復部分，引導幼兒進行集體朗誦。

《芽》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

　　2.用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。

　　教學過程：

　　1.引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

　　教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

　　幼兒自由發表意見。

　　教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

　　2.引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

　　教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什么季節了?(春天)春天到了，天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?

　　3.教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

　　(1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"芽"，尋找小草的"芽"……。

　　(2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發現?(我們種的種子發芽啦)(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

　　教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?

　　(引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。)4.教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

《芽》教案 篇8

　　活動名稱：春天的柳樹

　　活動目標：

　　1、嘗試用棉簽在柳樹上添畫柳條。

　　2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節特征。

　　3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：PPT(春天)柳樹圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料

　　活動過程：

　　一、出示PPT：

　　1、現在是什么季節啊?

　　2、你從哪里看出來春天來了?

　　(幼兒根據自己的經驗大膽表達，教師進行小結)(小樹發嫩芽了，花兒

　　都開了，燕子朝南方飛來了，小蝌蚪也游來了)

　　二、出示柳樹，教師示范添畫柳條：

　　1、看一看，這是什么?(柳樹)

　　2、柳樹媽媽的柳條象什么呢?(小辮子等)

　　3、春風一吹，柳樹媽媽的頭發越長越長了，怎么辦呢?

　　4、我來幫柳樹媽媽梳頭發，怎么梳呢?

　　(教師示范添畫柳條)

　　三、幼兒添畫柳條，教師巡回指導：

　　引導幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條，并粘貼春天的相關貼紙，教師巡回進

　　行指導。

　　四、展示作品，交流分享：

　　看一看，誰的柳樹最漂亮?嫩芽都出來了。

　　五、延伸活動：

　　在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等，供幼兒

　　繼續操作。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

《芽》教案 篇9

　　活動目標：

　　了解故事內容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。

　　學習豆芽兵遵守諾言，堅守職責的優秀品質。

　　活動準備：

　　掛圖2號;《小朋友的書我長大了》;磁帶及錄音機。

　　一顆香甜、誘人的草莓(實物)或貼圖。

　　活動過程：

　　出示草莓貼圖，說說這是一顆什么樣的草莓?

　　教師出示掛圖，講述故事。

　　教師完整講述故事。并向幼兒提問：故事里把草莓稱作什么?故事里講到了誰?說了一件什么事情?

　　教師講述故事的前半部分(開始至“山谷里又變得安安靜靜了”)。幼兒傾聽，教師提問。

　　誰想吃草莓?(大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟)是誰當樂酸妹妹的警衛?

　　當它們吃不到草莓時，分別對豆芽兵說了什么話?豆芽兵是怎么回答的?

　　教師講述故事后半部分。提問：

　　酸妹妹有做呢樣的香味與汁水?豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁?

　　就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時，它想起了誰說的話?這時。它又是怎么做的。

　　使用《小朋友的書我長大了》第19~24頁“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀察圖片，教師播放故事錄音。

　　討論。

　　豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學習。

　　找找我們的值日生中，誰也像豆芽兵一樣，做事情時，不受干擾，認真履行自己的責任?

　　活動反思：

　　《豆芽兵和酸妹妹》在這個故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動物形象，深受幼兒喜歡。

　　故事里，當野草莓紅的時候，小動物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛下安全度過。當豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。

　　這個故事中，應把豆芽兵那樂于助人、堅守崗位、終于職責、說到做到等這一中心思想貫穿整個故事，貫通與生活活動之中。不過從幼兒的反應來看，似乎這一中心思想有點偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產生情感共鳴。

　　本次活動幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動結束后幼兒也能夠很好的理解故事內容。其實在這次活動中，我可以引導幼兒“如果你是豆芽兵，你會怎么做?”或許就這一個問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進一步的得到共鳴。

《芽》教案 篇10

　　活動由來：

　　興趣是幼兒園一切教學活動開展的動力源泉，是引發幼兒探索欲望的最佳途徑。幼兒只有投入到“我喜歡”的美術活動中去，才能充分發揮他們的潛能，促進他們更健康的成長。柳樹對幼兒來說，并不陌生，有一天早上，他們在談論柳樹發芽的話題，明明說自己家門口的柳樹發芽了，杰杰說，在公園里也看到柳樹發芽了，他們相互交流自己在春天看到的最具有代表性的柳樹，他們對柳樹發芽產生了極大的興趣，為了讓幼兒進一步鞏固對春天的認識，初步了解柳樹發芽的特征及生長習性，我特意為小班幼兒設計了“柳樹娃娃”的美術教學活動。

　　活動目標：

　　1、知道春天時節，柳樹的變化特征，會用棉簽畫小點來表現柳樹。

　　2、進一步鞏固對春天的認識，體會春天是萬物生長的季節，表達對春天的熱愛之情。

　　3、學會用自己喜歡的方式來表現畫，激發幼兒對美術創作的興趣，體驗繪畫的樂趣。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：

　　1、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。

　　2、會用不同大小、形狀的小點來表現柳樹的生長方向。

　　活動準備：

　　1、棉簽，紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁(也可用水粉色代替)。

　　2、一張柳樹發出嫩芽的圖片，《春天來了》背景音樂，錄音機。

　　活動過程：

　　1、老師模仿鴨寶寶走路，提問：“看看誰來了?”“鴨寶寶來了，鴨寶寶的本領可大了，會變魔術。讓我們跟著鴨寶寶學變魔術吧!”

　　2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲，引導幼兒跟著一起做。

　　附兒歌：小手小手變變變

　　小手小手變變變，變成一朵小紅花，笑呀笑呀笑呀笑。

　　小手小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬呀爬。

　　小手小手變變變，變成一只大飛雁，飛呀飛呀飛呀飛。

　　3、鴨寶寶的魔術真好玩兒，鴨寶寶要考一考大家，春天到了，你看到了什么?

　　4、老師出示柳樹的圖片，引導幼兒仔細觀察春天柳樹風景圖，并說出圖片上畫有什么，哪些是柳樹的嫩芽。

　　5、老師出示只畫有枝干的柳樹，說：“瞧，這顆柳樹有什么不一樣，沒有嫩芽。”“春天來了，讓我們和棉簽跳舞吧!一起幫助小柳樹長出嫩芽!”

　　6、老師邊念“柳樹歌”，邊隨兒歌拿起棉簽，蘸下果汁或水粉顏料，順著柳樹的枝干，遵循柳樹嫩芽的生長規律畫小點。“瞧，柳樹長出了嫩芽，真好看!”

　　附兒歌：柳樹歌

　　小柳樹，沒有芽;

　　小棉簽，手中拿;

　　蘸顏料，刮一刮;

　　小棉簽，跳跳舞;

　　跳到這，畫一點;

　　跳到那;畫一點;

　　紅的芽，綠的芽;

　　大的芽，小的芽;

　　小柳樹，真好看!

　　7、老師給幼兒分發沒有長出嫩芽的柳樹圖畫，引導幼兒用棉簽在柳樹的枝干旁畫小點，表示柳樹的.嫩芽長出來了。

　　8、老師引導幼兒說一說自己幫助柳樹長出了什么顏色的芽，為什么?

　　9、老師引導幼兒一起參觀幼兒的添畫作品，大家評一評誰畫得最好看!結束教學活動。

　　活動延伸：

　　1、幼兒嘗試用棉簽作畫以后，我們可以在美工區或者繪畫區提供顏料或紅、黃、藍、綠的果汁、添畫圖片，及用棉簽繪制的成品畫貼在美工區的墻面上，使課堂教學活動延伸到幼兒園的區角活動，激發幼兒再次嘗試用棉簽作畫的興趣，體驗用棉簽添畫、繪畫的樂趣。

　　注意事項：

　　1、老師給幼兒提供的顏料不要裝得太滿，以免灑出;另外，如果幼兒園有條件的話，可以讓幼兒戴上圍裙和袖套，以免在添畫過程中弄臟了衣服。

　　2、老師在添畫時，要向幼兒講清用棉簽蘸顏料的方法，把棉簽在顏料盒的邊上刮一刮，以免幼兒蘸的顏料太多影響作畫。

　　3、如果個別幼兒具有較好的添畫能力，可以通過個別引導的方式，讓幼兒用不同方式添畫活繪畫，鼓勵幼兒大膽創作。如由畫小點變成畫直線。

《芽》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、了解發芽是春天植物的主要特征，發芽、生長需要陽光、空氣、水。

　　2、培養幼兒觀察和發現事物變化的能力，體驗種子發芽、長大的快樂。

　　重點難點：

　　重點：培養幼兒觀察和發現事物變化的能力，體驗種子發芽、長大的快樂。

　　難點：種子發芽、長大需要陽光、空氣、水。

　　活動準備：掛圖：種子發芽的掛圖，太陽一個；音樂：鋼琴曲。

　　實物：種子及其生長發芽的過程，水壺一把；

　　活動過程：

　　1、組織教學。

　　2、引出課題。

　　“你們知道現在是什么季節嗎？”“樹木有什么變化呢？”“小草有什么變化呢？”“我還給小朋友帶來了小客人。”“想不想看？”“閉上眼睛……”“它是誰呀？”（是種子）。

　　3、引導幼兒觀察種子的變化。

　　問 “把它們種到土里它們會發生什么變化呢？”“我們來看一看吧！”邊觀察邊引導。“長了一天的種子，有什么變化？”（又大又胖）幼兒學一學你又大又胖的樣子。“猜一猜長了三天會有發生了什么變化呀？”（發芽）幼兒學一學。“小種子長了五天了，小芽芽變得怎樣啦？”（長得更高了）“長了八天的小種子又發生了什么變化啦？”（長出了葉子）“我們來學一學，”體驗種子發芽、生長的快樂。“是誰幫助小種子發芽、長大的呢？”

　　4、出示掛圖示范講故事，配鋼琴曲。

　　“我們來聽個故事，你們就會明知道了。”邊講述故事邊提問：“她看見水為什么會很高興？”學喝水、學呼吸。

　　故事講完提問：

　　① “是誰幫助小種子發芽、長大的呢？”

　　②“它看到水會是怎么喝的？”學一學喝水和變胖的樣子，“種子和我們小朋友一樣需要喝水”。

　　③“它想到外面呼吸新鮮空氣，它的腿怎樣了？”他終于呼吸到新鮮空氣啦！學呼吸空氣。種子和我們小朋友一樣需要呼吸空氣。

　　④“天晴了，太陽公公照在身上，它們發生了什么變化？”學慢慢長大的樣子。總結：所有種子發芽、長大都需要陽光、空氣、水。

　　5、表演故事。“來我們來做小種子吧，種在地下了！”

《芽》教案 篇12

　　活動目標：

　　1.欣賞并理解散文內容，學說太陽、風兒、雨露的話。

　　2.能用語言和肢體動作表現芽兒的心理感受和生長過程。

　　活動準備：

　　1.課件《芽》；音樂《春雨沙沙沙》。

　　2.幼兒已觀察過種子的發芽過程，知道植物的生長需要陽光和水。

　　活動過程：

　　一、歌唱《春雨沙沙沙》，導入活動。

　　小朋友表演《春雨沙沙沙》進活動室。

　　二、欣賞散文《芽》。

　　1.欣賞“芽兒出土”的課件，激發興趣。

　　春天到了，種子要發芽了，你們看。（芽兒頂、冒、鉆）

　　芽兒在干什么？（使勁頂，加油）

　　2.完整觀看課件，欣賞散文。

　　呀！小嫩芽兒從泥土里鉆出來了。多可愛的小嫩芽兒啊！今天孫老師帶來了一篇好聽的散文《芽兒》，我們一起來聽一聽。

　　3.討論、講述嫩芽兒的感受。

　　（1）探出頭的嫩芽兒有什么感覺？

　　聽完了散文，小朋友說說小嫩芽兒從哪里探出頭來的？探出頭來是什么樣兒的？我們做做芽兒探出頭來的樣子（偷偷地、好奇地看）

　　探出頭來的嫩芽兒感覺怎么樣？（溫暖……害怕）

　　太陽照在身上讓她感到了溫暖。

　　春風、雨露：親切、舒暢。

　　嫩芽兒感到了溫暖、親切、舒暢，還有些什么？（害怕）

　　（2）嫩芽兒為什么會害怕呢？

　　三、欣賞課件片段，重點理解和學說太陽、風兒、雨露的話，扮演角色，自由表演。

　　是誰幫助了嫩芽兒？他們是怎么幫助他的，說了些什么？讓我們來看一看。

　　播放課件2

　　1. 太陽怎么說的？（你記性真好）

　　小朋友一起說一說。

　　太陽曬在身上是什么感覺？（暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服啊！）

　　太陽說：“別怕，我把你曬一曬，你就會更健康。”嫩芽兒會說什么呢？（太陽公公，謝謝你！）真是有禮貌的小嫩芽。還會怎么說呢？（不怕不怕……）勇敢的小嫩芽。

　　老師做芽兒，小朋友做太陽。老師走到孩子身邊說幾遍（真暖和啊；謝謝你！太陽；不怕，不怕，我要長高、長大……）

　　現在，老師做太陽，你們做嫩芽兒，太陽說：“別怕，……”老師逐個跑，嫩芽兒會怎么說、怎么做。（這個嫩芽兒好舒服呀；嫩芽兒在慢慢地長高；嫩芽兒不害怕啦……）

　　2.風兒看著膽怯的嫩芽兒又是怎么說的？幼兒說兩遍（你真聰明，這么快就記住了風兒說的話）

　　嫩芽兒堅強的樣子是怎樣的，你們做做看，轉過來給后面的老師看看。

　　你什么時候會表現得堅強呢？（勇敢、不怕苦……）

　　風兒輕輕地吹在小嫩芽兒身上，小嫩芽兒會怎么樣呢？你們做做看。（搖擺；迎著風兒；跳舞呢！好涼快）風兒說：“別怕……”嫩芽兒說、做。

　　請幾個小朋友做風兒，幾個小朋友和老師做嫩芽。（嫩芽到前面）

　　3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，沙沙沙沙沙沙，誰在說話？”雨露怎么說的？（記得真清楚）

　　小雨點沙沙沙，落在嫩芽兒身上，嫩芽兒感到怎樣？

　　張開了小嘴在干什么？幼兒做喝水樣。（我看到這個嫩芽兒喝得很開心）喝了水小芽兒就……。

　　老師做嫩芽兒，小朋友做雨露，做動作和對話。（謝謝你，我很舒服；涼快；我長壯了！）

　　兩人一組表演雨露和嫩芽兒對話，互換角色。（長高了，長得更快了，衣服更綠了）

　　4.如果你見到嫩芽兒，你會怎么關心她，對她說些什么呢？

　　扶一扶，你會長得更直。（詩一樣的語言）

　　澆澆水，你會很滋潤。（是的，嫩芽兒不渴了）

　　施施肥，你會更高大。（會幫助別人的好孩子）

　　說說話，你就不寂寞。（真是有愛心的好孩子）

　　5.聽了大家的話，嫩芽兒怎么樣了？（勇敢、長高了、長壯了，變得更可愛了。）

　　四、完整欣賞散文，進一步理解、感受散文內容和意境。

　　小朋友們，現在我們再完整地欣賞一遍，會說的小朋友跟著說。

　　五、舞蹈：快樂的嫩芽兒，結束活動。

　　好，小朋友們，我們一起來做快樂的小嫩芽兒，跳起舞來吧！