《十二生肖》教案（通用15篇）

《十二生肖》教案 篇1

　　活動內容：綜合

　　活動名稱：十二生肖

　　執教人：吉文文

　　活動目標：

　　1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

　　3.知道十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　活動準備:

　　1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

　　2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等

　　3.知識準備：幼兒認識時鐘。

　　活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。

　　活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

　　二、展開

　　1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

　　(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）

　　小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬豬，兔年出生的屬

　　牛……一年一個屬相。

　　（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

　　2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）

　　（2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

　　（3）

　　幼兒交流采訪結果、

　　（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

　　（1）十二屬相輪回一次要多少年？

　　（2）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

　　3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

　　（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

　　三、結束，和幼兒一起制造生肖鐘。

　　1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

　　四、延伸活動：幼兒做生肖鐘。

　　附故事：十二生肖

　　在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

　　比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

　　緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

　　第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

　　最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

　　比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

《十二生肖》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

　　2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。

　　活動準備：

　　1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

　　2.十二生肖圖片。

　　3.幼兒用書人手一冊，筆若干。

　　活動過程：

　　一、師生就生肖展開談話，進入主題。

　　師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？

　　幼：·····

　　師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）

　　幼：·····

　　師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發現這些屬

　　相其實都是動物呀？

　　幼：發現了。

　　師：我們一起來念一念都有哪些動物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

　　師：一共有多少種小動物？

　　幼：12種小動物。

　　師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。

　　師：我們知道世界上有許多許多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進隊伍里頭呢，你們知道嗎？

　　幼：不知道。

　　師：老師給小朋友們帶來了一個關于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會知道答案了。

　　二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

　　師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最后面的是誰

　　？

　　幼兒回答后，教師出示ppt畫面

　　師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。

　　幼兒回答后，教師小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖動物，它們按順序排列著，用十

　　二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。

　　師;那小朋友們知不知道從兔年到兔年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖轉盤

　　師：請問小朋友，轉盤上有多少種動物？

　　幼：12。

　　師：我們一起來數一數看看是不是12種，應該從誰開始數。

　　幼：老鼠

　　師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年······指針剛才在轉

　　盤上走了一圈，經過了多少只小動物？

　　幼：十二只。

　　師：一種動物就代表了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從兔年到兔年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　師：兔年過完了，接下來又到什么年了？

　　幼：兔年

　　師：又到兔年了，新的一輪十二生肖又開始了。

　　師：馬上就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相會變嗎？

　　幼：不會。

　　師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環一次的結果，

　　爸爸媽媽是以前兔年出生的`，小朋友是以后的兔年出生的，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。

　　四、活動結束

　　師：今天我們在十二生肖上發現了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來

　　排排順序吧。（作業）

　　教學反思：

　　本次活動過后，我對活動全過程進行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是非常成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動物，并且能夠知道一個生肖對應一年，十二個生肖一共代表十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統文化有了更感性的認識。

　　但是通過與其他同事的交流，我也發現了本次活動的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規律”時，我對幼兒的認知水平掌握不準，過于拔高了教學目標，以致于孩子們因一時沒有發現輪回規律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經把注意力轉移到其他感興趣的地方。看來，“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當時我能設計一個恰當的小游戲，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學排完后，第十三位同學自然就知道自己扮演的角色，這時我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規律。

《十二生肖》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道自己的屬相。

　　2、了解十二生肖的排序，引發幼兒對屬相進一步探究的愿望。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、生肖圖片一套。

　　2、小卡片六套。

　　3、胸飾一套

　　活動重難點：

　　十二生肖的排序。

　　活動過程：

　　一、出示禮物，引出生肖，激發幼兒活動興趣。

　　1、我生日，我朋友為什么會送這個禮物給我？（因為我屬兔）

　　2、你知道自己屬什么嗎？（雞和狗）

　　3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖？（出示圖片）

　　4、數數，共有幾個小動物？

　　總結：一種動物代表一個生肖，十二個小動物，叫它十二生肖。

　　5、游戲：猜猜少了誰？

　　二、故事：十二生肖

　　1、十二個小動物誰排在第一位？

　　2、老鼠為什么能排在第一？

　　3、教師講述故事。

　　4、老鼠排第一，其它小動物是怎么排隊的？

　　三、通過兒歌學習十二生肖的排隊

　　1、教師邊念兒歌邊給小動物排隊。

　　2、誰受騙排在了第二？

　　3、第三第四位排的是誰？

　　4、接下來是哪四個小動物呢？

　　5、猴子、小雞、小狗它們喊誰快點出來呀？

　　6、今年是什么年？今年出生的孩子屬什么？

　　明年出生的孩子又屬什么？

　　小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

　　四、幼兒操作

　　1、給小動物排隊？（每組一套卡片）

　　2、排好隊，看圖片念兒歌。

　　五、游戲：排隊

　　請十二個幼兒戴上胸飾排隊

　　活動延伸：

　　除了十二個小動物以外，還有很多很多的動物，為什么它們沒排在十二生肖里呢？回去后和爸爸媽媽一起討論？

　　活動反思：

　　《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

　　小百科：十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

《十二生肖》教案 篇4

　　教材分析：

　　十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 正確認讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課后的《十二生肖歌》。

　　3. 了解課文內容，能用自己的話講這個故事。

　　過程與方法：

　　1. 采用小組合作的方式鼓勵學生自主識字，激發學習興趣，提高識字能力。

　　2. 通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內容，體會故事中的情趣。

　　情感、態度與價值觀：

　　使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統文化的豐富內涵，培養熱愛祖國傳統文化的感情。

　　重難點分析：

　　l 識字教學仍是本課的教學重點之一，這一課要求認讀的生字比較多，教學中宜采取小組合作的形式完成識字任務，以調動學生的積極性和自主性，激發他們的學習興趣。

　　l 故事通俗易懂，教學中要給學生充分的讀書時間，讓他們在多種形式的朗讀中體會故事的情趣。另外，還要通過本課的學習將學生的語文學習向課外閱讀和生活拓展，啟發學生熱愛祖國傳統文化的情感，領略民族文化的不朽魅力。

　　課前準備：

　　學生自備生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程 設計說明

　　第一課時

　　一、師生談話，激趣導入。

　　(一)學生交流課前了解的家人的屬相。

　　(二)提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么?課件出示圖片

　　教師小結，激發興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。(板書課題)

　　二、初讀課文，學習生字。

　　(一)根據讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。

　　出示課件，提出讀書要求：

　　1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。

　　2. 圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。

　　(二)小組合作讀書、互助識字。

　　在小組內輪讀課文，互相評價，糾正同學讀錯的地方，提出需要改進的地方;

　　小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學請教識字方法。

　　小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。

　　(三)班內交流讀書、識字情況，教師指導識字。

　　1.指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學進行針對性指導。

　　2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯系上下文和生活實際理解 “款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。

　　3. 課件出示生詞，小組競賽開火車認讀。

　　4. 課件出示“動物樂園大闖關”，認字、組詞，鞏固識字效果。

　　三、講述故事，了解課文內容。

　　(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?

　　(二)指名讀課文，引導學生交流讀書感受，指導學生有感情地朗讀課文。

　　預設：

　　1.小老鼠很饞。指導讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動物一起……”，邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。出示課件

　　2.王母娘娘非常嚴厲。引導學生從句子中體會。出示課件

　　3.了解十二生肖的來歷。引導學生讀好第二自然段后半部分。

　　在交流過程中，要尊重學生對課文獨特的理解和感受，指導學生在有滋有味的朗讀中加深對課文的理解。

　　(三)出示課件，用自己的話講一講這個故事。

　　1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣?

　　2.結合學生的回答，進行方法指導，使學生注意以下幾個方面：

　　(1)按照故事發展的順序講。

　　(2)可以根據自己的想象為故事中的人物設計對話。

　　(3)講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。

　　3.先在小組里講故事，再在班里展示，可以小組合作表演故事，也可以一個人講故事。

《十二生肖》教案 篇5

　　[設計意圖]屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認識它有一定的難度。針對孩子情況，結合幼兒特點，把認識生肖和時鐘巧妙融合，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。基于本園園本課程之一一—詩畫教學的特點，貫穿園本課程之二——情景協作教學，鼓勵幼兒詩畫出自己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進智能課程相融相通，有機結合。

　　[活動目標]

　　1、激發幼兒對十二生肖動物的興趣與愛好。

　　2、感知12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　3、培養幼兒的觀察能力及推理能力。

　　[活動準備]

　　1、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。

　　2、活動前準備：幼兒認識時鐘。

　　[活動過程]

　　一、熟悉動物，感知順序，理解含義

　　1、出示生肖鐘，激發興趣：請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么?(幼兒思考交流)我們一起數一數是12種動物嗎?從幾開始數呢?(從一開始)第一是什么動物?(老鼠)誰是第三?

　　2、提問：小朋友有沒有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭先恐后的搶答問題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)

　　教師小結：同一年生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬牛，兔年生的屬猴——一年一個屬相。

　　3、結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來，需要多少年?(幼兒思考交流回答)

　　教師小結：鐘面上的12種動物就是人的12種屬相，12個屬相一個個輪流下來，要十二年。

　　二、探索發現輪回規律

　　1、提問幼兒還知道誰的屬相?(自由講述)

　　2、情景協作——請幼兒詢問“客人老師”(本園教師)的屬相，并與大家交流討論：有的客人老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事?

　　教師導向：啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考;鼓勵幼兒說出“鼓勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環”。

　　提問：十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)

　　教師小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。

　　[活動延伸]

　　今天小朋友在生肖鐘上發現許多秘密：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準備了許多十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。

　　[教學評價]

　　活動中，形象可愛的生肖動物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回答問題爭先恐后;幼兒的表現與教學目標的完成息息相關。情景協作教學的運用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教育教學起到了畫龍點睛的作用。

　　活動(二)我喜歡的屬相動物

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

　　2、鼓勵幼兒運用自己領會的美術形式大膽的表現自己。

　　3、培養幼兒大膽作畫的習慣。

　　[活動準備]

　　1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。

　　2、圖畫紙、水彩筆若干

　　[活動過程]

　　一、談話激趣：

　　小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭先恐后地說：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺的屬相是狗——我媽媽的屬相是老鼠——我跟媽媽一樣都是屬牛的——老師，我跟舅舅的屬相一樣——)

　　二、主題導入：

　　小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相，因為媽媽的屬相是老虎，老虎是國家保護動物，我也喜歡保護大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經常在家畫它的畫，他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會詩畫呢——)

　　三、引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相;教師觀察、巡回指導活動的進行。

　　四、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。

　　[總結分享]

　　教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關的寓言故事。

　　[活動評價]

　　通過活動，充分調動了幼兒的探索、求知積極性，不僅發展幼兒的智力因素，對孩子的非智力因素的發展起到積極作用。

　　本活動旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中發現十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規律。在活動中教師適當性的講解、提供的可操作性的材料，為幼兒的探索、認知創造了條件。

　　活動中，十二生肖與生物鐘的相結合引起幼兒的思考，加之幼兒對動物非常感興趣，通過活動使幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中總結，獲得相關的知識經驗。兩活動相輔相成，旨在生活、學習中自然融合了科學與藝術兩個領域的內容;活動中蘊含有整合性、生成性、情境性的課程特點，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個活動過程中興趣盎然，認知和體驗不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創造意識;鼓勵幼兒大膽的探索、合作、創造，能主動學習、發現學習，自由地表達自己對事物的認識，提高理解力、想象力、創造力和審美感知力。十二生肖活動中，教師通過與幼兒的探索、認知、講解等環節的進行以及為幼兒創造良好的交流、討論、合作的機會后，讓幼兒在自身理解的基礎上進行藝術創作。

　　此活動滲透多元智能課程中的元素有機整合新的教育理念下，結合本園的園本課程，即情景協作與詩畫教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、發現、創造，取得了非常好的教學效果;同時，推動了教師本身教育教學工作再上一個臺階。

《十二生肖》教案 篇6

　　教學目標

　　1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列挨次；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、進展幼兒的觀看力，培育簡潔的推理力量。

　　教學預備

　　自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。

　　教學重點與難點

　　了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律

　　教學方法與手段

　　視聽講結合法、談話法

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖的12種動物，簡潔感知其挨次，理解其含義。

　　（l）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開頭數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？

　　小結：同一年生的孩子屬相就一樣，兔年生的屬豬，兔年生的屬狗……一年一個屬相。

　　（4）結合生肖鐘觀看：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪番下來，要12年。

　　1、幼兒觀賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。

　　2、幼兒溝通爭論

　　開頭利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鐘”進展思索，鼓舞幼兒說出教師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪番的、一年一種屬相。

　　二、發覺、感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　（1）你還知道什么人的屬相？（自由敘述）

　　（2）想不想知道客人教師的屬相？一起去采訪吧！

　　（3）幼兒溝通采訪結果。

　　（4）結合溝通、采訪結果，引導幼兒思索：有的客人教師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的'老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？

　　啟發幼兒結合“生肖鐘”進展思索，鼓舞幼兒說出“客人教師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪番的、一年一種屬相”等推理結果。

　　（5）十二屬相輪番一次要多少年？

　　（6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪番。幼兒溝通

　　幼兒思索教師的提問并依據提問回答下列問題。

　　幼兒觀賞故事，了解生肖的排列。

　　通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。

　　三、講解故事，幫忙幼兒了解生肖排列的由來并初步熟識排列挨次。

　　（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓舞幼兒按閱歷敘述）

　　（2）介紹一個奇妙的關于體育競賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。

　　（3）小結：今日小朋友在生肖鐘上發覺了很多隱秘：人的屬相有12種，屬相12年輪番一次，一年一種屬相。

　　（4）今日我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀看、指導、參加制作活動。

　　依據教師提問回答下列問題。

　　復述故事內容。

　　通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列挨次。

　　教學反思

　　在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了根本的了解，他們知道生肖有許多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動中，我給孩子們敘述了關于生肖的故事，通過故事的敘述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了。活動中，許多孩子都能理解生肖是輪番的，知道生肖是循環的。在制作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規治理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。

《十二生肖》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。

　　活動重難點：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。

　　2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。

　　活動過程：

　　一、游戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。

　　1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）

　　2、出示背著包的圣誕老人動態圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）

　　3、師：今天圣誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、游戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的.秘密。

　　1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。

　　（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。

　　（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）

　　3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？

　　（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）

　　4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。

　　5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。

　　（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環。）

　　三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。

　　游戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行。

　　四、游戲活動延伸

　　師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！

　　大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統文化之一，與每個人都是息息相關的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入了解十二生肖，從而激發幼兒對中國傳統文化的興趣。

《十二生肖》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.知道屬于自己的生肖屬相，通過現場調查初步感知生肖屬相與出生年份的關系。

　　2.了解十二生肖包含的12種動物，初步感知十二生肖的排列順序和輪回規律。

　　3.喜歡自己的屬相，知道十二生肖是中國特有的傳統文化，萌發中國娃特有的自豪感。

　　活動準備：

　　ppt、十二生肖視頻、兒歌、動物貼等。

　　活動過程：

　　一、以分享賀年卡引入活動

　　今年過新年的時候，李老師收到一張漂亮的卡片想和大家分享一下。

　　二、談話

　　在這張漂亮的卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，這一年的生肖是猴，也就是人們常說的兔年）請你猜一猜兔年出生的`小寶寶的屬相是什么呢？你今年幾歲了？你是什么屬相嗎？和你身邊的好朋友說說吧。

　　三、總結幼兒的屬相，并按屬相分組。

　　討論：為什么我們班大部分小朋友的屬相相同，有幾個小朋友的屬相卻不同呢？（懂得每個人都有自己的生肖朋友，出生的年份不同屬相就不同）

　　四、現場屬相大調查

　　幼兒結伴對現場教師進行生肖屬相進行調查，并記錄在調查表上。總結：調查結果有幾種生肖屬相？分別是什么動物？請你猜一猜一共有多少種生肖動物？

　　五、觀看視頻

　　十二生肖。了解生肖一共包含的12種動物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小動物了嗎？誰排第一位？）十二生肖是我們中國人特有的傳統文化，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物。外國的小朋友沒有自己的生肖屬相，感受作為中國人的自豪感。

　　六、以“十二生肖如何排隊？”激發幼兒欣賞十二生肖兒歌視頻的興。

　　（中國人很聰明，12種動物是按順序排列的，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。）

　　七、可愛的十二生肖。

　　幼兒自由選擇喜歡的屬相圖案，張貼在胸前，隨十二生肖兒歌視頻快樂地表演。

《十二生肖》教案 篇9

　　大班音樂活動：《十二生肖歌》

　　活動目的：

　　1、讓幼兒再次體驗十二生肖的十二種動物的排列順序，知道自己和父母的屬相。

　　2、在學會兒歌的基礎上學習歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準旋律。

　　3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。

　　活動準備：

　　歌曲磁帶、十二種動物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動物頭飾。活動過程：

　　一、開始環節:

　　1、教師與小朋友一起看班級主題墻飾“十二生肖圖”,激發幼兒興趣。師：你都看見了哪些動物,讓幼兒再說出動物名稱。

　　2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。

　　3、節奏朗誦兒歌《十二生肖》

　　二、基本環節:

　　1、幼兒傾聽磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。

　　2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。

　　3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫，邊唱歌曲,進一步了解歌詞內容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。

　　4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創編動作，表現歌曲。

　　5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動作。

　　6、教師彈琴，幼兒個體表演歌唱。

　　三、結束環節：

　　幼兒戴動物頭飾，合作表演。

　　四、延伸環節：

　　1、結合美術活動，引導幼兒自己動手做生肖飾品。

　　2、把十二生肖頭飾放在表演區，供幼兒游戲時表演。

《十二生肖》教案 篇10

　　活動設計背景

　　新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“兔年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產生了濃厚的興趣。根據這一現象我設計并生成了主題活動課，《十二生肖》。

　　活動目標

　　1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。

　　2 知道新的一年是兔年，了解十二生肖里小動物的相關知識 。3 激發幼兒對小動物的喜愛之情

　　教學重點、難點

　　重點：掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。 難點：了解十二生肖里小動物的相關知識

　　活動準備

　　物質準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉盤

　　經驗準備：知道自己或親朋的屬相，現在是兔年

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　激趣導入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什么的？家里其他 人呢？猜猜老師屬什么的？（每說出一種，就粘貼相應的圖片）那到底有多少屬相呢？

　　基本環節：出示兒歌《生肖歌》，

　　讀一讀，找一找，兒歌里都說了哪幾種小動物？數 一數，多少種？出示 《十二生肖》

　　小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據兒歌，給他們排好隊吧！

　　玩轉盤 ； 他們都是好朋友，手拉著手，圍成了一個圓圈，朝著一個方向轉啊轉。出示十二生肖大轉盤，每過一年，移動一下，現在是什么年？那來年是什么年？記住只按著這一個方向。演示。提問：兔年之后什么年？兔年之后什么年？誰來考考小朋友？

　　活動延伸：你喜歡其中的哪種動物？為什么？你知道關于他們的一些歌曲，畫。或謎語嗎？

　　結束語：新的一年兔年即將到來，祝小朋友新年快樂

《十二生肖》教案 篇11

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　（一）創設情境，導入課題

　　1.（出示一種動物玩具）在生日當天，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

　　2.你屬什么？你的家里分別是屬什么的呢？（指名答）

　　3.你還知道哪些屬相？（課件一一出示十二生肖，引導學生觀察辨認）

　　4.十二生肖是中國特有的傳統文化。我們用十二種動物作標志，一種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學習這則有趣的故事。（板書課題：十二生肖的故事。齊讀課題）

　　（二）初讀課文，整體感知：

　　1.教師范讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事。

　　2.學生自由讀課文，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號。

　　（三）學習生字，理解詞語：

　　1.小組合作認讀生字，討論識字方法。

　　2.匯報交流。

　　（1）你覺得這些生字中，哪個最難讀？哪個最容易讀錯？

　　（“生肖”的“肖”的讀音是xiào，不要讀成xiāo，這個字用作姓解時才讀xiāo）

　　（2）各種方式讀生字。

　　（3）去掉拼音，你還會讀生字嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫他。比一比，哪個小組合作得最好。

　　（4）同學們，你們已經認識并記住了哪些生字？是用什么好方法記住的？

　　3.課件出示生字詞，小老師“開火車”領讀。

　　生肖神廟獎勵將要緩緩老態龍鐘

　　邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣

　　4.找出文中不理解的詞語，討論交流。

　　老態龍鐘：形容年老體衰、行動不靈便的樣子。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈敏。

　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　答非所問：回答的不是要問的。

　　垂頭喪氣：形容情緒低落、失望沮喪的神情。

　　信以為真：把假的當作真的相信。

　　除夕夜：農歷年最后一天的晚上。

　　悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。

　　5.指名分段讀課文，讀得不準的字加以糾正。（注意“將”，“蒙”兩個字的讀音）

　　（四）指導書寫

　　1.（出示生字）請小朋友仔細觀察，怎樣才能把這些字寫好呢？

　　重點指導：

　　“勵”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。

　　“喪”的第一筆橫宜短，第二筆豎要寫在豎中線上，第五筆橫寫在橫中線上，比第一橫略長，下半部分不要多加一撇。

　　2.自由練習，每個字寫兩遍。

　　（教師巡視，及時評價，提醒學生注意寫字姿勢）

　　（五）自讀課文，概括內容

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　1.朗讀課文；練習復述故事。

　　2.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。

　　二、重點難點：

　　1.朗讀課文；復述課文。

　　2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。

　　三、教學準備：課件。

　　四、教學過程：

　　（一）精讀課文，理解內容

　　1.默讀課文，你能按順序說出十二生肖嗎？

　　2.我們以前背過一首關于十二生肖的兒歌，還記得嗎？我們一起來拍手讀讀。（課件出示兒歌《生肖歌》，幫助學生記憶生肖的先后順序）老鼠前面走，馬兒跑得歡，跟著老黃牛，羊兒山坡走，虎一聲吼，猴子翻跟頭，兔子抖三抖，金雞喊加油，上龍在游，黃狗守門口，草里蛇在扭，肥豬睡不夠。

　　3.再讀讀課文，想想老鼠為什么能排行第一？用“——”畫出重點詞句，并仔細體會。

　　4.匯報交流。在討論的過程中，抓住以下重點詞句體會并指導朗讀。

　　（1）“不知怎么，貓把拜年的日子忘了，他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。”（老鼠沒有回答貓的問題，而是要貓放心地睡覺，說明它已經在想辦法，要趕在貓之前來到神廟）

　　比較句子：精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同？哪句話寫得好？為什么？指導朗讀，讀出老鼠的狡猾、精明）

　　（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚頂上，一直觀察著四周的'動靜。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導朗讀）

　　（3）“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬間”形容時間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機靈，出其不意地搶在老黃牛之前跳進門內，獲得了第一名

　　比較句子：廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進門內，大聲叫道：“我是第一名！”廟門打開的時候，尖嘴巴從牛背上跳進門內，叫道：“我是第一名！”你認為哪句寫得好？為什么？（指導朗讀，讀出老鼠的機靈）

　　（二）分角色朗讀課文，加深理解

　　1.指名分角色讀課文，注意讀出不同的感情和語氣。

　　2.你認為課文中的哪個小動物最可愛。

　　（三）復述課文

　　教學要求：

　　1.認識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字；辨析多音字“蒙”。

　　2.朗讀課文；練習復述故事。

　　3.了解十二生肖的排序，大體知道如何用生肖來記人的出生年。

　　重點難點：

　　1.朗讀課文；復述課文。

　　2.了解如何用十二生肖來記人的出生年。

《十二生肖》教案 篇12

　　【教學目的】

　　1、繼續運用已有經驗創編屬羊的符號

　　2、培養孩子大膽采訪與記錄的.能力。

　　【活動準備】

　　黑板、老師示范用紙與筆、采訪記錄紙、筆、采訪

　　【活動過程】

　　1、引出話題：“今年是兔年，你們知道有誰屬羊嗎？”

　　2、幼兒議論，說一說誰屬羊

　　3、采訪要求，“今天我們去采訪，問一問別班的小朋友，還有幼兒園的老師、阿姨等其他工作人員，誰屬羊？"

　　4、大家討論采訪記錄：“屬”的符號怎么記錄？“羊”的符號怎么記錄？

　　5、統一記錄符號。老師將大家創編的符號在黑扳上示范。

　　6、采訪要求：個別幼兒重復采訪的用語。鼓勵幼兒大膽采訪，并將個別能力差的幼兒與能力強的搭檔采訪。

　　7、采訪后的反饋。請幼兒把采訪的記錄一一向大家匯報，糾正記錄錯誤的幼兒。

《十二生肖》教案 篇13

　　課題：第八課十二生肖

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

　　2、培養學生發現問題，解決問題的能力。

　　3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。

　　教學重難點：

　　1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜愛的或自己的生肖造型。

　　2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　教具學具：彩紙、彩泥、手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入：

　　用謎語引入課題。

　　"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"

　　你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。

　　（二）新授

　　1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

　　2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

　　十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

　　3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的.虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

　　三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

　　四、展示學生作品。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

　　2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。

《十二生肖》教案 篇14

　　活動目標

　　1.熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內容，感受歌曲的趣味性。

　　2.初步演唱歌曲，掌握節奏說唱，體驗多種形式演唱的樂趣。

　　活動準備

　　十二生肖動物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。

　　活動過程

　　1.談話導入，初步感知歌曲

　　（1）師:知道十二生肖嗎？都有哪些生肖？

　　（2）你屬于哪個生肖?

　　（3）老師帶來了一瘦關于十二生肖的歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物?誰在前?誰在后?

　　2.學唱歌曲

　　（1）聽歌詞游戲：老師邊唱歌邊輪流拍幼兒肩膀，每唱四個生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖順序排列出來，看圖片順序說歌詞。

　　（2）幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　（3）出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

　　3.演唱歌唱。

　　（1）老師唱歌曲，幼兒在處說唱生肖名。

　　（2）孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在處說唱生肖名；女孩子唱，男孩子在處說唱生肖名；分組演唱和說唱等。

　　活動延伸

　　1.美術活動時，引導幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

　　2.把十二生肖頭飾放在表演區，供幼兒游戲時表演。

《十二生肖》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、知道十二生肖有哪些動物。

　　2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。

　　3、感知兒歌中的韻律美。

　　活動準備：

　　大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（一）談話導入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1、學習兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。

　　師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？

　　3、教師和幼兒一起歸納總結。

　　教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

　　師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。

　　三、結束部分

　　（一）“十二生肖”游戲表演。

　　規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

　　四、活動延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動反思：

　　《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。